人教部编版四年级上册第三单元语文园地教学设计

这是一份人教部编版四年级上册第三单元语文园地教学设计，共6页。教案主要包含了知识技能，过程与方法，情感态度与价值观等内容，欢迎下载使用。
人教部编版语文四年级上册第三单元《语文园地》一课时教学设计课题 语文园地单元第三单元学科语文年级四年级学习目标一、知识技能1、体会作者是怎样通过细致观察，把事物写具体、生动的。2、知道常见动物的“家”的称谓。3、比较句子，体会作者用词的准确和观察的细致。4、积累有关秋天的谚语。二、过程与方法通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。三、情感态度与价值观、培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。重点知道常见动物“家”的称谓，理解体会词语在句子中的作用，积累有关秋天的谚语。难点   培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、叶圣陶经过细致观察写出了《爬山虎的脚》。有句俗话说得好，“处处留心皆学问”，只要我们留心观察，就会获得更多的乐趣。想体验一下吗？现在，就让我们进入语文园地三，去汲取里面的营养吧。2、板书课题：语文园地三  齐读  齐读课题 本节课通过叶圣陶先生的课文及名句导入新课。 讲授新课一、交流平台1、学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？ 2、出示片段一：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写，如：扒、搬、踏、推、铺。作者进行了（细致）的观察，才能写得这么准确。只有进行细致地观察，才能写得准确。3、出示片段二：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。《爬山虎的脚》中表示时间的词：不几天、后来，说明作者不但细致观察，还（连续）观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。4、出示片段三：那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。“平坦”是作者观察时用（眼睛看）到的，“安静”是作者用（耳朵听）到的，“弹琴”是作者用（心想）到的。观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。5、总结：这三个片段分别告诉我们要细心观察，要连续观察，观察过程中还需要调动各种感官。6、拓展：我积累过了一段时间，仙人掌就变成了翠绿色，那绿色让人看起来是那么的耀眼那么的舒服，那么的新鲜。（从视觉角度写出了仙人掌颜色的变化）它身上原来柔软的小刺也变得发硬，就像一根根钢针。（从触觉角度写出了仙人掌的刺由软变硬的过程。）又过了一段时间，它身上又长出了一个花骨朵儿。慢慢地，越来越大，最后开出了一朵大红花，看起来真是漂亮极了！（连续观察仙人掌开花的过程。）二、词句段运用（一）“家”1、出示要求：连一连，为下面的动物找到家。狗  鼠  鸟  猪  马  鱼  牛  虎 窝  洞  巢  圈  塘  厩  穴  棚（我发现“鸟窝”也可以叫“鸟巢”。）2、生试着自己连一连3、反馈：狗窝  狗洞  鼠窝  鼠穴  鸟窝  鸟巢  猪圈  猪棚  马厩  马棚  鱼塘  牛棚  虎穴4、其他动物的家有：蛇洞、兔窟、鸡舍、蚁穴5、拓展：带有动物名称的常用成语：鼠目寸光  指鹿为马  鸡鸣狗盗  九牛二虎鹏程万里  鹤立鸡群  狼狈为奸  狼吞虎咽鱼跃龙门  百鸟朝凤  沉鱼落雁  笨鸟先飞.（二）准确用词1、出示要求：读下面两组句子，注意加点词的词语，体会每组句子意思的不同。触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。2、交流：比较一下每组里前后两句都有什么变化，体会加点词语在表情达意方面的不同。逐渐说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，使句子更加具体。最多表示程度，如果不加的话会让人觉得蟋蟀的住宅都在九英寸深的地方，不符合事实。3、小结：通过比较，我们发现，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更准确一些。一些句子加上某些限定的词语更加准确表达意思。4、学以致用：下面的句子中，用词更准确的一句是（B）。A、天太热了，我从冰箱里拿出了一根冒凉气的冰棍儿。B、天太热了，我急忙从冰箱里拿出了一根冒凉气的冰棍儿。C、天太热了，我慢慢地从冰箱里拿出一根冒凉气的冰棍儿。三、日积月累1、出示谚语：立了秋，把扇丢。二八月，乱穿衣。夏雨少，秋霜早。八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。八月暖，九月温，十月还有小阳春。2、读一读，你有什么发现？这些都是描写秋天的谚语。有的写的是秋天天气的变化，如“立了秋，把扇丢”“夏雨少，秋霜早”。有的写的是秋天来临时的征兆，如“八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来”。还有的写的是秋天穿衣服的状况，如“二八月，乱穿衣”“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”。有的则道出了南北气候的差异，如“八月暖，九月温，十月还有小阳春”。3、解释谚语的含义：立了秋，把扇丢：指立秋后，气温降低，炎热的天气就会逐渐凉下来。二八月，乱穿衣：形容初春和初秋时人们乱穿衣服的情况。夏雨少，秋霜早：指夏季降水少的话，秋天打霜会到的早。八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来：到了农历八月，大雁就要开始南飞迁徙，大雁一旦南飞，就要下霜了。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉：到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加衣服，直到冬天穿上棉袄。八月暖，九月温，十月还有小阳春：指北方一些地区，农历八九月很暖和，十月里还像春天一样温暖。4、拓展：关于描写秋天天气的谚语。立秋荞麦白露花，寒露荞麦收到家。立秋处暑有阵头，三秋天气多雨水。立秋后三场雨，夏布衣裳高搁起。 交流   指名读 指名回答  总结 指名读  指名回答  总结  指名读 指名回答  总结总结     指名读 边读边体会        指名读要求    试着自己连一连 指名说拓展   指名读    指名读要求      交流 指名说    总结交流     完成练习       指名读齐读      交流自己的发现      理解含义 理解含义 理解含义 理解含义  理解含义  理解含义    自由读积累本节课包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个环节。第一个环节“交流平台”是让学生明白怎样通过细致观察，把事物写具体、生动的。让学生明白要细心观察，要连续观察，观察过程中还需要调动各种感官。第二个环节是“词句段运用”，第一部分是让学生为动物找家，第二部分让学生体会词语在表达语意轻重方面的作用。第三个环节“日积月累”让学生积累并理解关于秋天的谚语。     课堂小结同学们，这节课我们知道了观察的方法，明白了有些词语还有另一种说法，一个句子加上一个词语表达更加准确、具体，还学习了一些谚语，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。  板书语文园地三交流平台   细致观察  连续观察  调动感官词句段运用    动物的“家”逐渐   最多   用词准确日积月累     秋天谚语