新人教版高考语文二轮复习专题六语言文字运用微专题二修辞__走向“前台”

微专题(二)|修辞——走向“前台”2020年新高考全国Ⅰ、Ⅱ卷及2021年1月新高考8省联考卷均考查了修辞，主观和客观题皆有，理解和赏析皆备，这足以证明“修辞”作为语言表达的一项基本技能，高考对其基础地位的充分肯定。这也是对新课改形式下，对“审美鉴赏与创造”这一核心素养的显性考查。2020年的新高考首秀，在语用板块把修辞从“幕后”推向了“前台”。 一、辨析九种常见修辞(一)比喻 概念就是“打比方”，即用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。结构由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。条件①甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。②甲、乙之间必须有相似点。类别①明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结。②暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用比喻词。③借喻。不出现本体，直接叙述喻体。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。作用①具体、形象、生动。如：柳妈打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。②浅显易懂。如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。③表达感情。如：地下“乌龟”(坦克)乱爬，头上“乌鸦”(飞机)成阵。 [即时体验]1．下列句子中，没有使用比喻手法的一项是(　　)A．“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。B．气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。C．一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。D．我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道国在观念上弯道超车。解析：选B　A项，比喻手法，本体是“一带一路”，喻体是“新引擎”，比喻词是“成为”。C项，比喻手法，本体是“网络病毒”，喻体是“洪水猛兽”，比喻词是“般”。D项，比喻手法，没有比喻词，把“我国企业”“带动了东道国在观念上”的变化比喻成“弯道超车”。B项，“我省明天会迎来一场及时雨”，“雨”和“及时雨”两者之间本质一样，不符合比喻的概念和特征，没有使用比喻手法。2．按照示例，简要解说下列语句在比喻方面的特点。示例：星星像一盏盏灯，从那无边的苍穹上垂挂下来。解说：星星和灯本来属于不同的两种事物，但是作者却抓住了它们一个共同的特点，那就是“明亮”“闪烁”，因此用灯来比喻星星，非常形象。(1)稻田像一片片翠绿的地毯。解说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)云朵如同往事，又远又近；河水仿佛时间，又静又动。解说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案：(1)稻田和地毯属于两种不同的事物，但是作者看到了稻田和地毯共有的特征——“绿色”，因此用地毯比喻稻田是非常恰当的。(2)云朵和河水都是我们肉眼可见的事物，在此作者却用“往事”“时间”来做喻体，变具体为抽象，给人以哲理的启示。3．(2020·新高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：文段中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，基于两方面的原因，一个是多个笛哨同时鸣响和多人共同演奏交响乐相似，另一个是作者认为交响乐声音很有魅力，用来作比，说明了笛哨声也很有魅力。参考答案：①句中把放飞风筝时有百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；②放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；③交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。 (二)比拟概念把甲事物模拟作乙事物来写。类别把物当作人来写，把事物“人化”(拟人)；把人当作物来写，把人“物化”(拟物)；把此物当作彼物来写，“把甲物乙物化”(拟物)。作用①色彩鲜明。②描绘形象。③表意丰富。 [即时体验]4．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是(　　)A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。解析：选B　A项，写春风试着用崭新的刀尺，用心剪裁绿叶红花。“试”“裁”使用了比拟手法。B项，写浮萍碎散之处，映出远山的倒影；小船归来时，听到草叶的声响。是从视听的角度写景，没有使用比拟手法。C项，写多情的芍药花含着“春泪”，“蔷薇”拂晓时分无力地倚卧枝头。赋予“芍药”“蔷薇”以人的情态，将之人格化，使用了比拟手法。D项，写旧相识南风偷偷打开门户，翻阅书籍。赋予“南风”以人的动作，使用了比拟手法。5．按照示例，简要解说下列语句在比拟方面的特点。示例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。(鲁迅《药》)解说：运用比拟手法，不仅赋予了小说生动性，更是把刽子手康大叔的凶残与华老栓的善良对比得鲜明突出，同时，把当时社会的黑暗、人性泯灭的原因作了委婉的交代。(1)普通的美丽、壮观、奇妙等字眼在极光面前均显出异常的苍白无力，可以说，即使有生花妙笔也难述说极光的神采、气势、秉性、脾气于万一。(《神奇的极光》)解说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)歌鸲能唱婉转的歌子，其中含有它可以随自己的喜爱重新安排的多样主题；每一个主题的音符构成句法，种种可能的变奏曲形成相当可观的节目单。(《这个世界的音乐》)解说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案：(1)为了说明极光的神奇，作者把“神采、气势、秉性、脾气”这些人所特有的特征用在极光上，生动形象，具体可感，展现了极光的魅力，吸引了读者。(2)为了说明歌鸲发出的声音的特点，作者用了拟人的手法，生动形象又风趣幽默，非常有吸引力。  (三)借代概念不直接说出要说的某人或某事物的本来名称，而是借用和它密切相关的名称来代替(用来代替的事物叫作借体，被代替的事物叫作本体)。类别①特征代本体。如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。②材料代本体。如：懒将白发对青铜。③标志代本体。如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！④人名代著作。如：我们要多读点鲁迅。⑤绰号代本人。如：“芦柴棒”，去烧火！⑥专名代泛称。如：一千个读者有一千个哈姆莱特。⑦具体代抽象。如：不拿群众一针一线。⑧部分代整体。如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。作用①形象生动，重点突出。如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。②简洁，精练。如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。③灵活，不死板，给人以幽默感。如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。 [即时体验]6．下列熟语中，没有使用借代手法的一项是(　　)A．人为刀俎，我为鱼肉　 B．人皆可以为尧舜C．化干戈为玉帛  D．情人眼里出西施解析：选A　A项，将掌握生杀大权的他人比作“刀俎”，将处在被宰割地位的自己比作“鱼肉”，“刀俎”和“鱼肉”与人所处的情境相似，所以运用的是比喻手法而不是借代。B项，“尧舜”指代圣贤之人，使用了借代手法，是以专名代泛称。C项，“干戈”指战争武器，多借指战争；“玉帛”是玉器和丝织品，代指和平友好。本句使用的是借代手法。D项，“西施”指代心上人，使用了借代手法，是以专名代泛称。  7．按照示例，简要解说下列语句在借代方面的特点。示例：巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。(王安石《壬辰寒食》)解说：“轩冕”本为古代士大夫以上官员专属的车乘和冕服，因其象征着身份和地位，故后来常用以借指官位爵禄。(1)我离不开他，一日不见如隔三秋。解说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)群众有伟大的创造力。中国人民中间，实在有成千上万个诸葛亮，每个乡村，每个市镇，都有那里的诸葛亮。解说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(3)人家肚里有墨水，说话、办事比咱强。解说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案：(1)“秋”是四季之一，以“秋”代年。(2)用“诸葛亮”泛指聪明能干的人。(3)“墨水”乃具体事物，此处指代“文化”这个抽象的概念。 (四)夸张 概念为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。类别①扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。②超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”③缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。作用①形象漫画化，使特点更显著。②揭示事物本质，起强调作用。③态度鲜明，有强烈的感情色彩。 [即时体验]8．下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是(　　)A．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。B．白发三千丈，缘愁似个长。C．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。D．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。解析：选A　A项的意思是：把希望寄托于民众，但民众还没有觉醒，他们对我的希望还不能理解，我把我的鲜血敬献给祖国，誓为中华民族的解放而牺牲。本句没有使用夸张手法。B项，“白发三千丈”运用了夸张手法。C项，“百丈冰”“万里凝”运用了夸张手法。D项，“一日看尽”运用了夸张手法。9．按照示例，简要解说下列语句在夸张方面的特点。示例：人们啊，往往如此，有时在一起工作几十年，却依然形同陌路；有时，才碰头，就好像几辈子之前就相知了。解说：这里“几辈子之前就相知”是极言“相知”之早，是把时间的久远往大里说，用扩大夸张把相见之切倾诉得淋漓尽致。(1)可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。解说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)他酒没沾唇，心早就热了。解说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案：(1)“一根汗毛也没碰断”，是极力强调身经百战而没有受一点伤，真是无敌勇士。(2)酒没沾唇，心怎么会热呢？按照常理应该是酒先下肚，心才会热，这里就是把后发生的事情提前说了，更突出了所要强调的事物和情感。 (五)对偶概念用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相近或相对意思的修辞手法。类别(1)形式上：①单句对偶，用一句对一句。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)②偶句对偶，用两句对两句。如：六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。(杜牧《阿房宫赋》)③多句对偶，用三句对三句，或用更多的句子相对。如：登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。(荀子《劝学》)(2)内容上：①正对，上下句表达的意思是同类的、相近的或互补的。如：海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)②反对，上下句表达的意思是相反或相对的，多指同一事物的两个方面。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》)③串对(流水对)，上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。如：野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)作用①便于吟诵，易于记忆。②用于诗词，有音乐美。③凝练概括，抒情酣畅。     [即时体验]10．下列诗句中，没有使用对偶手法的一项是(　　)A．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。B．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。C．知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。D．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。解析：选C　C项没有使用对偶的手法。11．按照示例，简要解说下列对偶句的特点。示例：天时不如地利，地利不如人和。解说：运用对偶，充分说明了“人和”的重要性；通过对比，深刻地揭示出应该采取何种方式才能立于不败之地。(1)梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。(卢梅坡《雪梅·其一》)解说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)满载一船秋色，平铺十里湖光。(张孝祥《西江月·阻风山峰下》)解说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案：(1)诗句借用梅不如雪白、雪没有梅香之义，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。对偶句既有情趣，也有理趣。 (2)对偶句用“满载”和“平铺”相对，刻画出一幅生动的湖光山色图：水光山色，交相辉映，船上人心旷神怡，其乐无穷。 (六)排比 概念由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重情感。类别①成分排比，一个句子中的一些成分组成排比。如：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。(陈淼《桂林山水》)②分句排比，一个复句的各个分句构成排比。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！(魏巍《谁是最可爱的人》)③单句排比。如：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。④复句排比。如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。作用①内容集中，增强气势。②条分缕析，叙事透辟。③节奏鲜明，便于抒情。 [即时体验]12．下列各项中，没有运用排比手法的一项是(　　)A．那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。B．骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。C．我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群……D．都拥有一种强健的欲望，哪怕这种欲望派生出许多悲伤和烦恼，哪怕是痛苦也痛苦得那样强劲。解析：选D　A、B、C三项都运用了排比手法，即至少有三句结构相似的语句。13．按照示例，简要解说下列语句在排比方面的特点。示例：这些云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。解说：“一道银灰”“一道橘黄”“一道血红”“一道绛紫”构成排比，写出了落日中云的多变色彩。(1)一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。解说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)党的十八大为我们绘就了一幅经济发达、政治清明、文化繁荣、社会和谐、生态优美的现代中国蓝图。解说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案：(1)这句话强调的是人生需要规划，每天早上要制定一个小目标，每年春天要有一个小计划，并付出足够的努力去实施，人生才会过得充实而有意义。(2)“经济发达”“政治清明”“文化繁荣”“社会和谐”“生态优美”构成排比，作“现代中国蓝图”的定语，使“现代中国蓝图”的形象更加生动具体，也使整句语义系统更加精确。 (七)反复概念为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。类别①连续反复。如：山谷回音：“他刚离去，他刚离去……”②间隔反复。如：狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。作用①反复咏叹，表达强烈情感。②格式整齐有序，而又回环起伏，充满韵律美。 [即时体验]14．下列各项中，没有运用反复手法的一项是(　　)A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》)B．终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！(马丁·路德·金《我有一个梦想》)C．一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟，如雾，如尘。D．春光隐匿进了山洞，夏日招摇着路过眼前。别了。别了。别了。这一年四季盛放的美。解析：选C　C项，“如烟，如雾，如尘”是词语排比。15．简要解说下列语句在反复方面的特点。(1)来吧，来吧，相约九八。来吧，来吧，相约一九九八。(《相约九八》)解说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)……好一个安塞腰鼓！……好一个安塞腰鼓！……好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！……好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！(刘成章《安塞腰鼓》)解说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案：(1)反复使用“来吧”“相约”，表现出真诚的邀请。(2)采用反复的修辞，使文章形成回环往复的气势，推动感情达到高潮。       (八)设问概念为了引人注意，故意先提出问题，然后再作回答。作用①突出文章的重点，增强语言的气势，引起读者的注意，有助于更好地抒情论理。②可使行文有波澜，收到生动、不呆板的效果。 [即时体验]16．下列各项中，没有运用设问手法的一项是(　　)A．本是同根生，相煎何太急？B．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。C．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。D．何以解忧？唯有杜康。解析：选A　A项是反问句。17．简要解说下列语句在设问方面的特点。(1)飘飘何所似？天地一沙鸥。(杜甫《旅夜书怀》)解说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)为什么我的眼中常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……(艾青《我爱这土地》)解说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案：(1)先提出问题，然后自答“天地一沙鸥”。这样设问，容易让读者产生丰富的联想和无穷的想象，并能结合此情此景，感受到作者的寂寞漂泊之感。(2)诗人首先提出一个“为什么”的问题，然后接着自己给出答案，“因为我对这土地爱得深沉”。诗人的提问并非针对他人提出并希望得到答案的疑问，而仅仅是提出这样一个问题，从而引起读者的思考，让读者自己去体会。 (九)反问概念反问也叫激问、反诘、诘问，是用疑问形式表达确定意思的一种修辞手法。类别或用肯定形式反问表否定，或用否定形式反问表肯定，且只问不答，答案暗含在问句中。例如：“我呢，我难道没有应该责备的地方吗？”作用①加强语气，增强句子的气势和说服力。②发人深思，激发读者情感，加深读者印象。    [即时体验]18．下列问句所用修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)A．乡书何处达？归雁洛阳边。B．田横五百人安在，难道归来尽列侯？C．岱宗夫如何？齐鲁青未了。D．问渠那得清如许？为有源头活水来。解析：选B　B项为反问，其余三项为设问。19．简要解说下列语句在反问方面的特点。(1)报纸没有这么大的魔力吗？解说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)“它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？”(契诃夫《变色龙》)解说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案：(1)用“魔力”来表达报纸的影响力，用反问强调报纸的影响力之大。(2)奥楚蔑洛夫替狗辩护的反问“难道它够得着你的手指头？”一句，使其见风转舵、专横跋扈的本质暴露无遗。 二、区分四对易混修辞(一)比喻VS比拟1．性质、作用不同：比喻强调的是甲、乙两物的相似性，是用喻体比本体，重点在“喻”；而比拟却是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体，重点在“拟”。2．句式结构不同：比喻句由本体、喻体和比喻词三部分组成。借喻虽然不出现比喻词和本体，但可以变换为有比喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体。比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。 [即时体验]1．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)A．目前，我正在兴致勃勃地对我的作品“减肥”，将可有可无的句、段删去。B．嫉妒是刀，最后不是插在别人身上，就是插进了自己心里。C．就像唱一首歌似的，人生的历程如果一直唱高调，是会累坏嗓子的。D．“这个手术我来做，希望你能配合。”话语如一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。解析：选A　A项为比拟，其他三项为比喻。2．使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法，不超过80个字。雪　寒风　疲惫　路灯答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案：(示例)雪在轻盈地跳舞，悄无声息地落在伞上。凛冽的寒风呼啸而过，似一把锋利的刀，切走了我身上仅存的一点暖意，却无法赶走我的疲惫。远处，路灯的橘黄色灯光暖暖地照亮了我回家的路。 (二)借代VS借喻1．区分技巧①看实际上是两种事物还是一种事物。借喻所用的喻体和本体是两种事物，而借代大多数情况下都是由原来事物的一部分来指代该事物。②看它们构成的基础。构成借喻的基础是本体和喻体的相似性，本体和喻体这两种事物之间存在着本质的差异；而借代中的本体和借体之间却基本上指的是同一事物，构成借代的基础则是事物本身所包含的相关性。③看能否变成明喻。凡借喻大都可以变成明喻，而借代则不能。 2．例举辨异[例1]　最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。“毒蛇猛兽”借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级，可改为明喻“那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级像毒蛇猛兽”。将改后的明喻代入原句，换掉原句喻体，原句依然流畅。[例2]　“义哥是一手好拳棒，这两下，一定够他受用了。”壁角的驼背忽然高兴起来。用“驼背”来代指有“驼背”特征的“五少爷”，是以形体特征来代指人，因而是借代。      [即时体验]3．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)A．嚼得菜根，做得大事。B．唾沫星子也能淹死人。C．每一朵乌云都有它的金边。D．三个臭皮匠，顶个诸葛亮。解析：选C　C项运用了借喻的修辞手法，其他三项都是借代。4．下列诗句中，没有运用借代手法的一项是(　　)A．吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 B．万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。C．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。D．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。解析：选D　A项，“衣冠”代指达官贵人。B项，“珠翠”代指宫女。C项，“孤帆”代指船。D项，运用的是比喻手法，将洞庭湖水比作白银盘，将水中小岛比作青螺。 (三)排比VS对偶排　比对　偶特　点举　例特　点举　例①排比由三个或三个以上的语言单位组成。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。①对偶仅限于两个语言单位。虚心使人进步，骄傲使人落后。②排比句是连串式的组织，不要求对称。一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹，一排排绿树迎春风。②对偶要求对称(结构、词性相同，字数相等)。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。③排比句允许词语反复使用。我们要吃饭，我们要穿衣，我们要生存，我们要革命。③对偶句避免用词重复。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 [即时体验]5．下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(　　)A．水面风回聚落花　　　　 B．数峰无语立斜阳C．楼上春容带雨来  D．蝉曳残声过别枝解析：选A　首先排除D项，“蝉曳”是主谓结构，与“墙头”明显不对仗；其次排除B项，题干例句中“雨细”是主谓结构，与“无语”明显不对仗；C项中的“带雨来”不如A项中的“聚落花”与“垂纤草”对仗工整。6．某校举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的一段开场白。请在横线处填写句子，使上下文语意连贯。要求使用比喻和排比的修辞手法，不超过60个字。人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积极向上。健康的心理对我们有重要的意义， __________________________。那么，如何拥有健康的心理呢？我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题，请鼓掌欢迎。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：第一步，分析题目要求。题干要求运用“比喻和排比”两种修辞手法。比喻手法，要求有明确的本体和喻体，这里的本体是“健康的心理”，喻体可以是一盏灯、一股暖流、一束阳光等积极的事物；排比手法，要求语句由三个及三个以上结构相对一致、意义连贯、能够表达一个完整意思的分句构成。第二步，分析横线前后的内容与横线处要填句子的关系。由横线前的“健康的心理对我们有重要的意义”可知，横线处应具体写出“健康的心理”的重要意义，且语句内容要乐观，积极向上。参考答案：(示例一)它如春风，吹走我们脸上的愁云；如阳光，驱散我们心头的阴霾；如暖流，融化我们心里的坚冰(示例二)它如明亮的灯火，温暖寒冷的暗夜，驱散心头的迷雾，照亮回家的路途 (四)设问VS反问设　问反　问自问自答。问而不答，人们可从问句本身得出答案。本身不表示肯定或否定什么，在后面答案中说出。本身就包含着作者的意思。为了提醒注意，引发思考，句末只可用问号。为了加强语气，抒发强烈的感情，增强文章的说服力和感染力，句末可用问号，也可用感叹号。 [即时体验]7．对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是(　　)A．“那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。”运用比喻的手法，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。B．“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。”运用拟人的手法，突出了大海涨潮时的有力气势。C．“世间还能有比这更居心险恶的事情吗？我是一辈子没有到过蒙大拿的。”运用设问，揭露了资本主义自由竞选的虚伪性。D．“花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”运用夸张和比喻，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。解析：选C　C项，“设问”说法错误，应该是“反问”修辞。8．下面是某同学在教师节给老师写的感谢信的开头，请替该同学续写两句话，表达对老师的感谢之意。要求：使用比喻、反问的修辞手法，40个字左右。老师，在这属于您的节日里，让我怎么感谢您？　　　　              　　　　　？　　　　                   　　？参考答案：(示例)老师，您是海，我是舟，没有您的承载，我怎能扬帆远航　老师，您是山，我是泉，没有您的孕育，我怎能涓涓流淌