小学数学苏教版六年级上册六 百分数教学课件ppt

这是一份小学数学苏教版六年级上册六 百分数教学课件ppt，文件包含苏教版小学数学六年级上册64《一个数比另一个数多少百分之几》课件pptx、苏教版小学数学六年级上册64《一个数比另一个数多少百分之几》教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共21页， 欢迎下载使用。
苏教版小学数学六年级上册6.4《一个数比另一个数多（少）百分之几》教学设计 教学目标使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。 使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。教学重点理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方式。教学难点利用“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的方法解决实际问题。教学过程一、新课导入师：你会计算下面的题目吗？（出示幻灯3）10比8多（    ）10比8多百分之（    ）8比10少百分之（    ）学生回答。（伴随回答出示答案。）下面两个题怎么解答呢？今天我们来学习一个数比另一个数多（少）百分之几。【设计意图】 提出问题，导入新课，激发学生的探究欲望。二、新课讲解1.师：同学们请看例题1（出示幻灯4）你了解到了哪些数学信息？学生小组讨论。(伴随回答初始答案)你怎样理解实际造林比原计划多百分之几？先在小组内说一说，然后把你的想法分享给大家。（出示幻灯5）学生分享想法。【设计意图】先让学生自主探究，讨论，引起学生的思考，激发学习新知的欲望。实际比原计划多造林百分之几，就是实际比原计划多造林的面积数，是计划造林面积的百分之几。单位1是谁？（计划造林）谁和单位1比较？（实际造林）先求什么，再求什么？（先求实际比计划多造林多少，再求多造林数占计划的百分之几。）学生回答。（伴随回答出示动画。）你想怎样解答这个问题呢？先在小组内画图表示，然后试着解答。（教师巡视，稍待后指名回答）学生回答。我们可以这样来画图。（出示幻灯6）【设计意图】引导学生利用画图的方法解决问题，使问题清晰明了。利用图中所表示的数量关系，你可以列出算式吗？（指名回答）学生回答。本道题有两种解法，先看第一种解法，先求出实际造林比计划造林多多少公顷？再求多的公顷数占计划的百分之几。（出示幻灯7）这里的解题关键是要找到单位“1”，你知道在这里谁是单位“1”吗？学生回答。原计划造林数就是单位“1”。（20-16）=4（公顷）4÷16=0.25=25%答：实际造林比原计划多25%。我们还可以有第二种解题方法，（出示幻灯8）先从实际造林是原计划的百分之几，再减去单位“1”。（20-16）=1.25=125%125%-100%=25%答：实际造林比原计划多25%。如果改成原计划比实际造林少多少公顷？该怎样来计算呢？你是怎样想的？（出示幻灯9）学生回答。这里的单位“1”发生了变化，这时单位“1”是实际造林20公顷。我们仍然是用实际比原计划多的公顷数除以单位“1”。（出示幻灯10）（20-16）=4（公顷）4÷20=0.2=20%答：原计划比实际造林少20%。这个题我们也可以有第二种解法，谁来说一说？（出示幻灯11）  （伴随学生回答，动画出示答案）（16÷20）=0.8=80%100%-80%=20%答：原计划比实际造林少20%。比较这两道题的结果，你有什么发现？（出示幻灯12）求一个数是另一个数的百分之几，关键是找准单位“1”，一般来说，比，是、占、相当于等后面的量就是单位“1”。怎样求一个数？是另一个数的百分之几？你能来总结一下吗？（出示幻灯13）求一个数是另一个数的百分之几，就用差量除以单位“1”。（动画出示）你们能否用今天所学的知识解决下面的问题？【设计意图】首先让学生彻底明白，求一个数比另一个数多（少）的百分之几的含义。在此基础上学习下面的例题。  两个问题的题干一样，但是问题不一样，也就是单位“1”不同，通过比较这两个题的计算结果，让学生总结出结论，解决问题的关键是找准单位一，在此基础上，再总结出解题方法，用差量去除以单位“1”，一环一环的教学，学生在紧张有序中掌握了新知，层次分明，逻辑性较强。  在讨论交流，总结的过程中，培养了孩子的交流能力，总结概括能力。三、课堂练习1.五年级比四年级多178人，单位“1”是（ 五年级的人数       )（出示幻灯14）2.小红和小明比折纸鹤，小红折的纸鹤是小明的80%，小明折纸鹤的数量是小红的（    125%      ）（出示幻灯14）3.妈妈打字的速度是每分钟100个，爸爸的打字数速度比妈妈慢20个字，问爸爸的速度是妈妈的（    80%      ）（出示幻灯14）4.小飞家原来每月用水10吨，更换水龙头以后，每月用水9吨，每月用水比原来节约百分之几？（出示幻灯15）  你是怎样思考的？你打算怎样计算？  （伴随学生回答动画出示答案）（10-9）÷10=1÷10=10%答：每月用水比原来节约了10%。还有其它算法吗？（出示幻灯16）。也可以先求实际用水量是计划的百分之多少，再用单位1减去所得百分数。100%-9÷10=100%-9%=10%答：每月用水比原来节约了10%。5.公路队计划每天修路20米，实际每天修了18米，实际比计划每天少修百分之几？（出示幻灯17）  这道题你想怎样解答？（伴随学生回答动画出示答案）（200-180）÷200=20÷200=10%答：实际比原计划每天少修10%。   果园里种有桃树和梨树，桃树有250棵，梨树有300棵，问梨树比桃树多百分之几？（出示幻灯17） 这道题你想怎样解答？（伴随学生回答动画出示答案）（300-250）÷250=50÷250=20%答：梨树比桃树多20%。 【设计意图】进一步复习巩固求一个数比另一个数多或者少百分之几的方法，熟练掌握本节课的知识点。四、课堂总结1.求一个数比另一个数多（少）百分之几，关键要找准单位“1”。2.求一个数比另一个数多（少）百分之几，就用差量除以单位“1”。【设计意图】通过师生复述知识点，进行重点知识的复习。五、课后作业教材第94-95页练习十五第11-17题。六、板书设计一个数比另一个数多（少）百分之几例1、解法一：20-16=4（公顷）  4÷16=25%    解法二： 20÷16=1.25=125%   125%-1=25%答：实际造林比计划多25%。例2、解法一：20-16=4（公顷）   4÷20=20%     解法二： 16÷20=80%    1-80%=20%   答：原计划比实际造林少20%。  求一个数比另一个数多（少）百分之几，就用差量除以单位“1”。