专题05 2021-2022学年七年级语文上册期中复习小测卷
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一、基础知识
【一、古诗】
1、原文默写
行军九日思长安故园
2、理解性默写
《行军九日思长安故园》岑参
1、寄托诗人对饱经忧患的人民的同情和对和平的渴望: 。
《夜上受降城闻笛》李益
1.描绘边塞月色的独特景色,借寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉的诗句是: 。
2.正面写情,摄制征人望乡的特写镜头点明主旨的诗句是:
3.表现边塞荒寒凄冷的句子是: 。
4、表现征人满怀愁绪,凝望故乡,思念家乡的诗句是 : 。
3、古诗赏析
(1)《行军九日思长安故园》中运用了哪位历史人物的典故?有什么作用?
(2)赏析“不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡”中“尽”和“望”两字的表达效果。
【二、生字】
1、风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里yùn niàng( )。
2、这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像dì tǎn( )上的小团花的小灰色树影
3、可光头浇,洗个雨澡却更有滋味,只是淋湿的头发.额头.jié máo( )滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也
有些痒嗦嗦的。
4、我狠命地chuí dǎ( )这两条可恨的腿。
5、后来发生了fēn qí( ):母亲要走大路。
6、从此以后,以这种bù qiú shèn jiě( )的方式。
【三、语言运用】下列加点成语使用不恰当的一项是( )
A.今年的小榄菊花会上,各种造型独特的菊花竞相绽放,让人目不暇接,美不胜收。
B.尽管不愿意,他俩还是按照班主任的安排,都坐在了第一排,可谓各得其所。
C.站在山顶举目远眺,我居住的小村庄遥遥在望,隐约可见附近的工厂高大的烟囱。
D.一到晚上,花枝招展的妇女们便聚集到健身广场,跳起欢快的广场舞。
【四、病句】下列句子的修改不正确的一项是( )
A.开展“无烟日”活动,可以增强人们的自我健康保护。(在“保护”后增加“意识”)
B.急救车刚停稳,医生跳下汽车,就立刻插手诊断、治疗。(“插手”改为“着手”)
C.是否具有良好的心理素质,是考试取得好成绩的重要条件。(在“取得”前面加上“能否”)
D.我一进运动场,看到的第一眼是一面迎风飘扬的国旗。(把“一面”移到“国旗”前)
【五、非连续性文本阅读】仿照划线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。
谅解,是一种胸怀,也是一种修养。它是一缕和煦的春风,能拂去蒙在心头的阴影;
它是 , ;
它是 , 。
有了谅解,人与人之间的关系会更加和谐,人类的生活才会更加美好。
二、文言文
【一、课内文言文——比较阅读】
【甲】
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
【乙】
昔吴起出遇故人,而止之食。故人曰:“诺,期返而食。”起曰:“待公而食。”故人至暮不来,起不食待之。明日早,令人求故人。故人来,方与之食。起之不食以俟者,恐其自食其言也。其为信若此,宜其能服三军欤?欲服三军,非信不可也!
【注】①俟:等待。②欤:句末语气词。
1.解释下列画线的字词。
①尊君在不 _______________
②与人期行,相委而去 _______________
2.用现代汉语翻译下面句子。
君与家君期日中。日中不至,则是无信。
3.文中友人心理变化的两个字是:_______________、_______________。友人心理变化的原因是什么?
4.读了【甲】段和【乙】段之后,你一定对“守信”有了进一步的认识,请结合文段内容谈谈对守信的理解。
【二、课外文言文】
吴郡陈遗,家至孝,母好食铛底焦饭。遗作郡主簿,恒装一囊,每煮食,辄贮收焦饭,归以遗母。后值孙恩贼出吴郡,袁府君即日便征。时遗已聚敛得数斗焦饭,未展归家,遂带以从军。战于沪渎,败,军人溃散逃走山泽皆多饥死遗独以焦饭得活。时人以为纯孝之报也。
——选自《世说新语·德行》
【注释】①铛(chēng):平底浅锅。②孙恩:东晋末,孙恩聚众数万,兵败被迫跳海而死。③贼出吴郡:指在吴郡作乱。④袁府君:即袁山松。⑤未展:来不及。⑥沪渎:古水名。
1.解释下列加点词在文中的含义。
(1)家至孝
(2)母好食铛底焦饭
(3)遗作郡主簿
(4)恒装一囊
2.下列选项中加点词的意思不同的一项是 ( )
A.母好食(吃)
B.每煮食(饭)
C.遗作郡主簿(指陈遗)
D.归以遗母(遗留)
3.用“/”给下面的句子断句。(限断三处)
军 人 溃 散 逃 走 山 泽 皆 多 饥 死 遗 独 以 焦 饭 得 活
4.用现代汉语翻译下列句子。
(1)辄贮收焦饭,归以遗母。
(2)时遗已聚敛得数斗焦饭,未展归家,遂带以从军。
5.你从陈遗的故事中获得了什么启示?
三、名著
(一)
01、鲁迅寓居的东墙上,一直挂着他的老师 的照片。
02、《藤野先生》中作者弃医从文的原因是 。
03、《藤野先生》——写了一位毫无民族偏见的日本教师 。
04、“这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视”。这段文字描写的是:
05、范爱农和鲁迅初次相识的地点是日本 。
06、《范爱农》——一位 的悲剧故事。
(二)
01、鲁迅在东京看到的清国留学生的丑态丑行?
02、范爱农的人生经历?
(三)
01、阅读语段,回答问题。
过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,——他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义,你能抄下来么?”他问。 “可以抄一点。“拿来我看!”
我交出所抄的讲义去,他收下了,第二天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学、血管学、神经学。
可惜我那时太不用功,有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道:—— “你看,你将这条血管移了一点位置了。——自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。”
(1)选文写了作者与藤野先生 、 两件事?
(2)作者的求学生涯中,鲁迅遇到了这位好老师,这位藤野先生好在哪里?
(3)结合《朝花夕拾》的文章回答作者为什么去学医?结合《藤野先生》分析作者弃医从文的原因,你如何看待他的弃医从文?
02、【阅读点睛:他曾是鲁迅的对头,后来又成为鲁迅的挚友。他有着满腔的救国热情,却英年早逝,不能不令人叹息,他是那个时代同命运知识分子的缩影。相关内容分析见《朝花夕拾》“情节解读”中《范爱农》部分】
一天我忽而记起在东京开同乡会时的旧事,便问他:——
“那一天你专门反对我,而且故意似的,究竟是什么缘故呢?”
“你还不知道?我一向就讨厌你的,——不但我,我们。”
“你那时之前,早知道我是谁么?”
“怎么不知道。我们到横滨,来接的不就是子英和你么?你看不起我们,摇摇头,你自己还记得么?”
我略略一想,记得的,虽然是七八年前的事。那时是子英来约我的,说到横滨去接新来留学的同乡。汽船一到,看见一大堆,大概一共有十多人,一上岸便将行李放到税关上去候查检,关吏在衣箱中翻来翻去,忽然翻出一双绣花的弓鞋来,便放下公事,拿着仔细地看。我很不满,心里想,这些鸟男人,怎么带这东西来呢。自己不注意,那时也许就摇了摇头。检验完毕,在客店小坐之后,即须上火车。不料这一群读书人又在客车上让起坐位来了,甲要乙坐在这位子,乙要丙去坐,做揖未终,火车已开,车身一摇,即刻跌倒了三四个。我那时也很不满,暗地里想:连火车上的坐位,他们也要分出尊卑来……自己不注意,也许又摇了摇头。然而那群雍容揖让的人物中就有范爱农,却直到这一天才想到。岂但他呢,说起来也惭愧,这一群里,还有后来在安徽战死的陈伯平烈士,被害的马宗汉烈士:被囚在黑狱里,到革命后才见天日而身上永带着匪刑的伤痕的也还有一两人。而我都茫无所知,摇着头将他们一并运上东京了。徐伯荪虽然和他们同船来,却不在这车上,因为他在神户就和他的夫人坐车走了陆路了。
(1)“那一天你专门反对我”中“那一天”发生了什么事?请简述事情的经过。(情节概述)
(2)选文写了鲁迅的两次摇头,各是因为什么?(情节概述)
(3)结合全文内容说说范爱农是个怎样的人?全文表达了作者怎样的思想感情?(人物性格)
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