初中语文人教部编版七年级上册第五单元16 猫备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第五单元16 猫备课课件ppt，共50页。PPT课件主要包含了整体感知，合作探究，可爱活泼，第一只，第二只，第三只，重点研讨，拓展延伸，关注弱小尊重生命等内容，欢迎下载使用。
1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。4.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县人。1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。　　　
郑振铎（1898—1958）
《猫》最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体——文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。
绫 ( ) 缕 ( )倚 ( ) 妄 ( )怅然( ) 蜷伏( ) 怂恿( ) 虐待( )惩戒( ) 叮嘱( ) 诅骂( ) 懒惰( )
速读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面，完成下表。
花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。
毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。
不活泼 忧郁 懒惰
若有若无，大家不喜欢，不大注意它。
第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。
文章生动记叙了我家三次养猫的经过，回忆作者三次养猫的心情。
“我”对这三只猫的态度与情感的不同表现为：
家里的人对第一只猫的态度怎么样?从哪些细节描写可以看出来?
家里人都很喜欢这只猫。 如三妹“常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。
第一只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?
这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的病死，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。
第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的?
从性情和本领等方面来表现的 。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上”“又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。
这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？
这只猫最终亡失了；对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么?
家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的捉去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。
我家养的第三只猫可怜吗？可怜在哪里？
第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?
是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。
第3只猫的遭遇是什么？
“芙蓉鸟事件”
（一）案发现场情况： （二）犯罪嫌疑人： （三）犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现： 2、案发后的表现： （四）对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。2、羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了很久
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。
“我”的怀疑是正确的吗？
不正确。事实真相：被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫
在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？
因为第三只猫的死，责任在“我”。“我”由于不喜欢它，而主观断定鸟是被它咬死的，盛怒之下，用木棒打了它，它是被“我”打伤而死的，这个过失将永远无法补救。
为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？
“我”没有对鸟亡事件做冷静的分析，没有认真地调查研究便草率的做出了判断，由于我的过失。
根本原因：“我”对那只丑猫抱有偏见。
1、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。2、大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴……
运用比喻修辞，将小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱。
运用比喻修辞，将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只小猫的深厚感情。
品味语言，体会表达效果
3.真是“畏罪潜逃”了，我以为。4.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
运用拟人修辞，把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。
运用比喻修辞，强调我的悔恨和遗憾程度之深，形象生动。
第二只猫丢失后，“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，“自此， 我家永不养猫。” 这两句话中包含的思想感情有什么不同？
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在我。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于是才有永不养猫了的想法。
本文一共写了三次养猫，删去写前两只猫的文字可以吗？
不可以，写花白猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫做必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。
同样是猫，为什么前两只猫与第三只猫的命运会截然不同呢？
前两只猫来源珍贵，长相漂亮，性格活泼可爱，自然惹人喜爱。第三只猫流浪而来，长相丑陋，性格也不讨喜，自然遭受冷遇，给人留下不好的印象。人凭着个人的好恶、偏见对待事物，造成了第三只猫的悲剧。
一个知识分子的自省精神
1.凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；2.对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，3.要同情弱小者。
1.结构巧妙。作者善于设置伏笔，首尾呼应，三个故事三起三落，层层推进，情节环环相扣，结构完整而严谨。2.抓住特征，描写生动。本文突出的特点是描写生动，无论猫的各种形态还是一家人的喜怒哀乐，都跃然纸上。3.心理描写真挚细腻。三次养猫，感受不同，结局不同，心情也不同，都情态毕现，很有感染力。
本文写了“我”三次养猫的经历，表达了“我”对第三只猫的内疚以及“我”内心的痛苦与自责之情，进而揭示了深刻的人生哲理：凡事不可主观臆断，否则难免出现谬误，甚至造成无法弥补的悔恨。
学习了《猫》这一课，你有什么感悟？
小人物的悲剧！
表达对弱势小人物的同情，对专制、霸道、缺乏关爱的社会的谴责！
我们应该尊重生命，善待弱小，宽容待人。处理事情要经过自己的思考，不能妄下断语，凡事要讲究证据，实事求是。
勿以貌取人———博爱勿偏见待人———平等勿主观断事———民主