人教部编版二年级下册3 做个“开心果”教案及反思

这是一份人教部编版二年级下册3 做个“开心果”教案及反思，共9页。教案主要包含了教学任务分析，教学目标，教学重点与难点，教学设计思路，教学技术与教学媒体应用，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第一单元  让我试试看第3课 做个“开心果”一、教学任务分析（一）教材分析《做个“开心果”》是《道德与法治》二年级下册第一单元《让我试试看》的第3课，是根据《小学品德与生活课程标准》中“愉快、积极地生活”和“负责任、有爱心的生活”的要求编写的。“愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性……为其形成乐观向上的生活态度打下基础。”如果说本单元的第二课主要侧重于自身积极的情绪体验，那么本课则在第二课的基础上，引导学生超越对自我的关注，进入关注身边世界的情境营造中。这不只是愉快、积极的“快乐鸟”的生活向周围世界的横向扩展，更是心中有他人，心中有世界的社会性的进一步提升。本课旨在引导学生体察身边人的表现和状态，并尝试对他人提供力所能及的帮助，做身边人生活中的“开心果”。“做个开心果”由“这里有个‘开心果’”和“这时我要怎么办”以及绘本《小狐狸找“开心果”》三个栏目构成。第一栏目主要引导学生了解“开心果”的含义，并在此基础上寻找、发现身边的“开心果”；第二栏目主要引导学生学习做“开心果”的方法，即留心观察身边的人和事，做生活中的有心人，发现身边人的需要和困难，主动提供关心与帮助，使自己成长为心中有他人的人。绘本《小狐狸找“开心果”》的故事旨在通过小狐狸寻找“开心果”的过程中的所见所闻，引导学生明白：爱唱歌、爱运动、喜欢读书、认真听课、懂得陪伴老人、喜欢结交朋友……做到这些，就可能成为大家的“开心果”。（二）学情分析二年级的学生，愿意与别人分享自己的收获和快乐，但是大部分学生在家中受宠，往往无法体会父母亲友的关爱就是幸福；他们虽然能感受到身边家人、朋友情绪的变化，但是对这种情绪变化却无所适从，不知道该怎么帮助他们，选择什么方式让他们快乐；看见他人遇到困难，主动帮助的习惯还未养成。因此本节课的教学重点在于引导学生学会观察身边人的表现和状态，并尝试对他人提供力所能及的帮助，做身边人生活中的“开心果”。二、教学目标1、知道在特定的生活情境中让自己或给予他人开心的言行；知道为他人提供帮助时，需选择合适的方式。2、在体验、探索中，学习“开心果”的言行；在观察、辨析的过程中，学习给他人带去快乐的方法。3、养成关心身边人和事的习惯，看见他人遇到困难能主动帮助。体会做“开心果”带给别人快乐的成就感，在快乐别人的同时也快乐自己。三、教学重点与难点1.教学重点：养成关心身边人和事的习惯。知道在特定的生活情境中让自己或给予他人开心的言行，为他人提供帮助时，需选择合适的方式。2.教学难点：在体验、探究中，学习“开心果”的言行，在观察、辨析中，学习给他人带去快乐的言行方法。四、教学设计思路本课教学结合教材内容，以学生的实际生活场景为事例，引导学生思考带给大家快乐有哪些方式。先了解“开心果”的含义，再找一找身边的“开心果”，通过分析身边的事例，使学生了解做个“开心果”的方法；引导学生通过观察与分析他人的动作和表情，了解其遇到的困难，然后提供力所能及的帮助。根据这一设计思路，将本课分为2课时。第1课时通过学习绘本故事、小组交流，引导学生了解“开心果”的特点并寻找身边的“开心果”，体会做“开心果”的那份快乐。第2课时主要通过情景创设，引导学生学会观察他人的表情和动作，在别人需要帮助的时候，选择合适的方法给予帮助，学做大家的“开心果”五、教学技术与教学媒体应用课件：教学所需的相关视频和学生照片六、教学过程3.做个“开心果”（第一课时）教学目标：1、情感与态度：体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；体会做“开心果”带给别人快乐的成就感，在快乐别人的同时也快乐自己。2、行为与习惯：养成关心身边人和事的习惯，看见他人遇到困难能主动帮助。3、知识与技能：了解“开心果”的特点，体会做“开心果”的快乐。4、过程与方法：通过绘本故事、小组交流，在体验、探索中，学习“开心果”的言行。教学重点与难点：    养成关心身边人和事的习惯。教学技术与教学媒体应用歌曲、故事《开心果》、绘本故事《小狐狸找“开心果”》，多媒体课件。教学过程一、歌曲导入播放儿歌，师生互动，请小朋友猜一猜歌名——《开心果》。歌词：妈妈对我说我是一个开心果，一见到了我心里就开满花朵。爸爸对我说我是一个开心果，一见到了我再苦总是乐呵呵。开心果呀，开心果……师板书“开心果”。你们知道 “开心果”为什么要标上双引号吗？今天我们交流的话题就与“开心果”有关。二、认识“开心果”，分享开心事儿（一）听故事，初识“开心果”1、小朋友，你们瞧，这里就有一个“开心果”。一起听听她的故事吧！2、播放录音（P10，做动作）：一天，妹妹在客厅里不停地擦汗，妈妈就对妹妹说：“冰冰，把衣服脱了，这样凉快。”妹妹认真地说：“让人家看见了多不好意思！”妈妈说：“咱屋里又没有外人，怕什么！”妹妹指着电视屏幕上的人说：“他们都在看咱们呢！”我听了妹妹的话，忍不住笑了，妈妈也笑得前仰后合。3、采访：你怎么笑得这么开心呀？（预设：妹妹好有意思，好可爱、好幽默呀……）4、小结：是呀，多么可爱的妹妹，她就是家里的“开心果”！（二）开心事，齐分享1、我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”。请大家说一说，谁是你们家里的“开心果”，为什么？要举出具体的事例说明。 2、出示：        是我家的“开心果”。有一次……3、指多名学生进行交流，师及时评价。4、小结：“开心果”不仅自己快乐，还用机灵幽默的语言给大家带来快乐。（板贴：快乐机灵又幽默）三、寻找身边的“开心果”1、走进绘本故事，整体感知“开心果”的特点2、家里有了“开心果”，我们的生活更快乐。有只可爱的小狐狸也在寻找，让我们一起听听他找“开心果”的故事。（1）观看绘本故事。（2）小狐狸找到“开心果”了吗？是谁呢？（3）为什么小狐狸自己唱歌、跳绳、读书、认真听讲，爸爸妈妈，爷爷和老师会乐呵呵呢，因为他是一个          的小狐狸。（出示绘本故事对应的几幅图片）（预设：小狐狸认真做好自己的事情；小狐狸很懂事，不让爸爸妈妈和老师操心；小狐狸爱唱歌、爱读书，给爷爷奶奶带来快乐……）4、小结：是的，小狐狸能做好自己该做的事情，不给别人添麻烦，他就是家人、老师和朋友的“开心果”。（板贴：做好自己不添乱）5、寻找身边的“开心果”小朋友，在我们身边也有像小狐狸一样的“开心果”，平时能做好自己该做的事情，在不断地进步，让父母、老师、同学为他感到开心。那谁是你们小组的“开心果”呢？现在请你在小组中找一找，赞一赞他吧！要把理由说清楚哦。6、学生交流。7、小结：看来我们班的“开心果”真不少，希望小朋友都能做好自己的事，你们的成长和进步会让关心你们的人更加快乐！8、出示一组学生活动照片：竖起大拇指真诚赞美、分享故事、模仿表演等。9、师边出示边补充说，你瞧，他写着一手好字，她正竖起大拇指夸赞他呢，她懂得欣赏别人赞美别人，是大家的“开心果”；几个跳绳健将在比赛呢，瞧，旁边的小朋友都在为他们拍手加油呢（板贴：真诚赞美）；这是我们班的故事大王，常常分享有趣的故事，给我们带来快乐，他是大家的“开心果”；他是活泼搞怪的“孙悟空”，人人见了乐呵呵，也是我们的“开心果”。真是——板贴：快乐别人我快乐）10、再次出示绘本故事画面，联系生活感受“开心果”的特点（1）小狐狸陪奶奶说话，为什么也让奶奶开心了？（出示绘本对应图片）（预设：奶奶孤单，小狐狸的陪伴让她很开心；小狐狸很关心奶奶，奶奶很感动……）（2）采访：和长辈住在一起的小朋友们，你们平时是怎样关心他们的？没有和长辈住在一起的小朋友，你们又是怎么关心他们的呢？12、小结：孝顺长辈，关心陪伴会让长辈非常开心。哪怕是陪他们说说话，或者一个问候的电话。也许平时一直都是他们在关心着我们，爱我们，而我们忽略了对他们的关心。老师提议，今天回去请小朋友学做暖心的“开心果”，陪爷爷奶奶说说话或者打一个问候的电话，好吗？（板书：孝顺关心常陪伴）13、小狐狸和朋友在一起，为什么也成为“开心果”了呢？（出示绘本对应图片）（预设：朋友遇到困难的时候，小狐狸会安慰他，帮助他；小狐狸会和好朋友一起分享，一起玩。）14、采访：你平时帮助过别人吗？说一说你当时的感受。顺势追问得到帮助的那个孩子，当时什么感受？15、小结：“开心果”热心帮助别人，收获别人真诚的感谢，同时自己也会收获更大的快乐。（板贴：多助人），这真是——快乐别人我快乐。四、总结升华1、小朋友，小狐狸找“开心果”的故事让我们发现，原来我们自己就是“开心果”呀！（板贴：我是一个“开心果”）老师希望小朋友不仅要让自己成为“快乐鸟”，还能带给身边的人快乐，成为大家的开心果。   2、最后，齐读板贴：板书：我是一个“开心果”快乐机灵又幽默做好自己不添乱孝顺关心常陪伴真诚赞美多助人快乐别人我快乐教学反思：                 3.做个“开心果”（第二课时）教学目标1、情感与态度：进一步体会做“开心果”带给别人快乐的成就感，在快乐别人的同时也快乐自己。2、行为与习惯：养成关心身边人和事的习惯，看见他人遇到困难时，能选择合适的方式主动帮助。3、知识与技能：初步学习通过观察他人的表情、动作，知道在特定的生活情境中让自己或给予他人开心的言行；4、过程与方法：在观察、辨析的过程中，学习给他人带去快乐的方法。教学重点与难点     养成关心身边人和事的习惯，看见他人遇到困难时，能选择合适的方式主动帮助。教学技术与教学媒体应用歌曲《开心果》、情景图片、情景视频，多媒体课件。教学过程：课前 播放儿歌《开心果》一、谈话导入，了解成为“开心果”的方法1、小朋友，生活中我们不仅要让自己开心，做个“快乐鸟”，还要带给别人快乐。要想让家人开心，不了解家人，能行吗？为什么？（不知道他们喜欢什么，就不可能做爸爸妈妈的“开心果”；不知道他们心里想什么，也不会让爸爸妈妈开心……）那你们了解他们吗，怎样才能把家人逗笑呢，怎样才能成为同学的“开心果”呢？这节课，我们就一起来学做“开心果”吧。（出示课本P12图片）看，图上的这些人怎么了？你是怎么知道的？“开心果”又是怎么做的呢？四人小组交流。2、指名交流。预设：情境一：妈妈一边扶着腰，一边说好疼，察觉到妈妈身体不舒服。小女孩主动上前安慰帮助。情境二：小男孩低着头，眉头紧皱，眼含泪水，察觉到他心情不好。小女孩主动上前询问，陪伴。情境三：通过观察老师的表情，感觉老师不开心。小男生主动关心。3、总结：要做一名暖心的“开心果”，就要留心观察别人的表情和动作，了解他们的需求并想办法帮助他人，这样的“开心果”人人喜欢。（板书：留心观察  了解需求 主动关心）二、创设情境，学做“开心果”1、小朋友，你们想不想也做个“开心果”呢？瞧，小弟弟眉头紧皱，这是怎么回事呢，原来他发现身边的人都有些不开心，可是又不知道怎么办。谁愿意帮帮他们，让他们开心起来呀。（出示四个情景）通过观察动作，我发现……，然后我会……通过观察表情，我发现……，然后我会……指名交流，师相机评价。2、在平时的生活、学习中，你们有没有帮助过别人呢？请你也来分享一下你帮助别人，让他快乐起来的故事吧。交流小结：我们班有爱心的“开心果”真不少，看到别人有困难，小朋友能主动关心与帮助，给身边的人带来了温暖和快乐。有了你们，我们的班集体才更加团结友爱。（出示班级图片）三、行为辨析，了解助人要合理合适播放两段视频，观看后交流：视频一：小烨小朋友晕血，一次在校抽血后，回到教室的他忍不住还是哭了起来。旁边的小睿大声地说：“不要哭了小烨，抽点血怕什么，我们都不怕的。”谁知他还在哭，这时坐在前排的小悦转身，递给小烨一张纸巾，并小声地安慰道“别哭了，没事了。”这时小烨抬起头，对她说了声“谢谢”，小烨便不再难过了。视频二：小肖同学做数学练习题时，遇到了难题，改了几次都没改对。他在座位上小声嘀咕起来。这时同桌小峰看到了，忙问“小肖，怎么了，遇到什么困难了？”“你来教教我吧，这道题我就是做不对。”小峰说：“好的，让我来看看”，说罢，就把答案直接写上去了。（1）视频中的同学怎么了？主动关心与帮助的小朋友做的对吗？为什么？（2）如果是你，你会怎么帮助他们？   小结：“开心果”要选择合适的方式，对方愿意接受的方式表达自己的关心和帮助，这样才能成为真正给他人带来温暖与快乐的“开心果”。四、活动总结小朋友，想让身边的人快乐其实有很多方法，只要我们用心观察，细心体会，用真诚的心去关心别人，大家都会成为一名“开心果”。 板书              学做“开心果”（2）留心观察了解需求主动关心方式合理教学反思：