人教部编版三年级下册24 火烧云教案

这是一份人教部编版三年级下册24 火烧云教案，共3页。教案主要包含了认读，初读课文，整体感知，学习火烧云的变化，课后作业等内容，欢迎下载使用。
火烧云一、谈话导入。 同学们，通过前几天的学习，我们已经领略了天下奇观，南国风光......大自然像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊奇与震撼。今天，让我们一起把视线投向天空，我们一起来看看另一种自然奇观空中美景《火烧云》（用彩色粉笔板书：24.火烧云） 请同学们美美的把课题读一遍。 同学们走进课文之前，我们先来了解一下本文的作者。 课件出示：作者简介萧红（1911—1942），原名张乃莹，曾用笔名悄吟、田娣等，黑龙江省呼兰县人。20世纪30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“30年代的文学洛神”。主要作品：《生死场》《呼兰河传》《小城三月》《牛车上》等。二、认读、熟记生字词。1.同学们去看空中美景之前，我们先来玩一个识字小游戏。2.课件出示词语，指名认读词语，齐读，小组开火车读。三、初读课文，整体感知（过渡）同学们表现的真棒，现在就让我们追随这些生字宝宝的脚步，一起去感受火烧云的美丽吧！请同学们自由读课文，思考：作者是按照什么顺序来描写火烧云的？2、（是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”的顺序记叙的。） （板书：上来、变化、下去）上来-------- 变化--------下去（1、2）     （3～6）      （7）3、是的，同学们分析的真准确，那到底什么是火烧云呢？其实课文中有一句话告诉了我们。请同学们用扫读的方式从课文中找出这句话来回答。（“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”这就是火烧云。）课件出示句子：天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。四、学习火烧云上来了。（过渡）对，就是这句话，接下来我们就跟随这句话一起把视线投向天空，来看看另一种自然奇观空中美景吧！指名读第一自然段，思考：（1）火烧云是在什么时候上来的？（2）在霞光的照射下地面发生了哪些变化？ （课件出示：填一填）2.教师范读，指导学生有感情地朗读第一自然段。五、学习火烧云的变化。1.小组合作读3～6自然段，说一说：作者从哪两方面讲了火烧云的变化？（板书：颜色、形状）2、指名读第三自然段，火烧云都有哪些颜色？这些颜色的描写说明了火烧云的什么特点？试着用一个词语来形容火烧云。（课件出示：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫）（课件出示：火烧云颜色多，变化快）我们把火烧云颜色变化的又多又快的特点读出来，让人感到五彩斑斓、瞬息万变。（先用“一会儿”引读，再点名读。）3、火烧云的颜色这么多，能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？4、（课件出示：五颜六色、五光十色、绚丽多彩、色彩斑斓）5、课件出示：试着用“一会儿……一会儿……”造句。（二）学习“火烧云的形状变化”1、读第4～6自然段，说一说：课文写了火烧云的哪几种形状？（一匹马、一条狗、一头狮子。）这些形状具有怎样的特点？（变化快、形状奇）2、每种形状是按什么顺序写的呢？我来提问题，你们用书上的句子来回答，咱们一起读书。师：一会儿，天空中出现了什么？（板书：出现）生：（接读）一会儿，天空中出现一匹马，师：（插问）它是什么样子的？（板书：样子）生：（接读）马头向南，……它才站起来似的。师：（插问）它是怎样变化的？——（板书：变化）生：（接读）过了两三秒钟，……尾巴可不见了。师：（插问）消失了吗？—— （板书：消失）生：（接读）看的人……变模糊了。（写狗和狮子的两个自然段，教师也这样引读。）师：作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的？生：按“出现、样子、变化、消失”这个顺序来写的。4、火烧云形状变化这么多，用学过的词语概括出火烧云形状变化多。（变化多端、千姿百态、形态各异……变幻莫测、千变万化、绚丽多姿、、瞬息万变。）你们的词语积累真多。6、火烧云是千姿百态的，这仅仅是冰山的一角，想象：天空中还可能出现什么？什么样子的？是怎样变化的？    就在这时，天空中又来了（           ）（三）学习“火烧云下去了”1、火烧云美吗？可是偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。2、请带着一种留恋、惋惜齐读最后一段。六、课后作业仔细观察大自然的一个景色，如日出、下雨、刮风等，仿照课文的写法写一写。