2021学年第四单元语文园地教案

导入新课

同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，有的则发现了小虾的习性。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。 

 本课通过谈话直接导入。

讲授新课

一、交流平台

1、课件出示《赵州桥》第二自然段 

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（1）这一段是写赵州桥的什么呀？课文中的一句话告诉了我们，谁能找出来？ 

第一句话告诉了我们，这段是写赵州桥的雄伟。 

（2）第一句话好在哪里？ 

第一句话是关键句，提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的雄伟。

2、出示《花钟》第二自然段

不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

（1）自由读第二自然段，思考：这一自然段的关键句是什么？ 

不同的植物为什么开花的时间不同呢？

（2）这段话的主要内容是什么？

不同的植物开花的时间为什么不同。

（3）对关键句进行改造就能概括出这段话的大意。

3、找一找关键句：

（1）出示《花钟》第一自然段：

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

找一找这一自然段的关键句是哪句？

要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

（2）出示《小虾》第三自然段：

缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。

找一找这一自然段的关键句是哪句？

缸里的小虾十分有趣。

（3）教师小结。第一段的关键句是第二句，第二段的关键句位置不同是第一句。

4、关键句的概述

关键句能帮助我们概括一段话的大意。如《赵州桥》中的“赵州桥非常雄伟”这句话，直接写出了第2自然段的大意。

有时候需要对关键句进行改造。如，《花钟》第2自然段的第1句话是关键句，把这句话改为“不同的植物开花时间为什么不同”，就能概括出这段话的大意。

关键句可能在一段话中的不同位置。如，《花钟》第1自然段的关键句是第2句，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。

5、练习：找一找关键句。

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

关键句：这座桥不但坚固，而且美观。

二、词句段运用

1、出示：观察时主动思考、提出问题是个好习惯。

2、出示例句：

这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 

这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车，两个路口才相距一百米，差距却这么大，到底是什么原因呢？

结尾都是疑问句。

3、你平时有没有观察后的思考？都提出了那些问题？

4、你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学们交流吧！ 

5、学生自由书写，教师巡视。 

6、小组交流，互相提出修改意见，独立修改。

7、仿写展示：

 我家有一只大公司，它最奇特的是吃食的时候总是吃地上的小石子或沙子，这是怎么回事呢？

8、出示名言名句：

提出一个问题比解决一个问题更重要。

——爱因斯坦

三、修改符号

1、出示例文：

下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。

我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有一次，我轻轻点了它一下用一根棍子，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我点了几下又，它的钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。

2、认识修改符号

表示对调

表示移动

3、对调符号的使用方法：表示前后相邻两个词语或短语位置的对调。

移动符号的使用方法：圆圈内表示想移动的内容，分叉号放在想移动到的位置。

4、试着再进行修改本段选文。

5、认识其他修改符号：

删除符号的画法和使用方法：圆圈内表示想要删除的内容。

改正号：

增补符号：

6、同桌互相修改将习作时写的《我做了一项小实验》，用上修改符号。

7、用修改符号修改病句。

秋天是丰收的季节，人们可以吃到苹果、梨子、橘子和水果。

小明的建议基本上是完全可行的。

虽然今天是“六一”儿童节，但是同学们非常高兴。

三、日积月累

1、出示古诗：

滁州西涧

【唐】韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

2、作者简介：

韦应物，唐代诗人。他的诗歌较真实地反映了现实生活，具有较浓厚的生活气息。风格潇洒自然，醇厚朴实，在唐代诗人中，自成名家。白居易说他的五言诗“高雅闲淡，自成一家之体”。苏东坡有一首诗言：“乐天（白居易）长短三千首，却逊韦郎五字诗。”因此，韦应物在文学史上具有相当高的地位。

3、写作背景

这首诗是韦应物任滁州刺史时所作。他时常独步郊外，滁州西涧便是他常光顾的地方。作者喜爱西涧清幽的景色，一天游览至滁州西涧（在滁州城西郊野），写下了这首诗情浓郁的小诗。

4、朗读指导

独怜/幽草/涧边生，上有/黄鹂/深树鸣。

春潮/带雨/晚来急，野渡/无人/舟自横。

5、理解词语意思：

滁州：今安徽省滁州市。

西涧：滁州城西郊的一条小溪，有人称上马河，即今天的西涧湖（原滁州城西水库）。

独怜：爱怜（一种对幽草的独情）。

黄鹂：黄莺。

深树：树荫深处。

春潮：春天的潮汐。

野渡：荒郊野外无人管理的渡口。

横：指随意漂浮。

6、译文：

我唯独喜爱涧边生长的青草，树荫深处的黄鹂发出诱人的叫声。春天的潮水和雨水夹杂在一起，让人感觉雨势分外急迫。郊野的渡口空无一人，只有空空的渡船自 在地漂浮着。

7、赏析

这是写景诗的名篇，描绘了西涧晚潮时雨中的美景及恬淡幽静的意境，表达了诗人恬淡的胸襟和不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。

《滁州西涧》是韦应物的一首写景诗，诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画，还蕴含了诗人一种不在其位，不得其用的无奈与忧伤情怀，也就是作者对自己怀才不遇的不平。

8、诵读全诗，背诵全诗。

自由读

指名读

齐读

小组讨论交流

指名回答

集体交流

自由读

指名读

齐读

小组讨论交流

指名回答

指名回答

集体交流

自由读

指名读

齐读

小组讨论交流

自由读

指名读

齐读

小组讨论交流

集体交流

集体交流

集体交流

集体交流

学生练习

指名读

自由读

指名读

齐读

自由读

指名读

齐读

交流

指名说

小组交流

例句展示

齐读

学生观察思考

学生了解修改符号及其用途

试着再进行修改

学生了解修改符号及其用途

互相修改

学生完成练习

自由读古诗

了解作者

了解写作背景

有感情地朗读

理解词语的意思

理解诗句的意思

赏析古诗

熟读成诵

本部分分为三个环节：第一个环节为交流平台，引导学生通过交流体会关键语句在一段话中的重要意义，锻炼学生的文章感悟能力和口语表达能力。第二个环节为词句段运用，此环节第一部分

引导学生发现 句子特征，学会仿写，提高自己的写作表达能力。第二部分修改符号，引导学生通过改错掌握修改符号，培养细心观察的习惯。第三个环节为日积月累，引导学生体会诗词意境，感悟我国传统文化作品中的语言美，学习优美的表达方式。

课堂小结

这节课我们通过交流体会到了关键语句在一段话中的重要意义，通过改错掌握了修改符号，培养细心观察、勤于思考的习惯。通过体会诗词意境，感悟到了我国传统文化作品中的语言美。

板书

语文园地四

交流平台    关键句

词句段运用

仔细观察    勤于思考

修改符号

滁州西涧

【唐】韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。