小学语文人教部编版三年级下册第三单元语文园地教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册第三单元语文园地教学设计，共6页。教案主要包含了知识技能，过程与方法，情感态度与价值观，日积月累等内容，欢迎下载使用。


课题
语文园地
单元
第三单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1、了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2、学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。
3、仿照本组课文内的句子或段落仿写句子，品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达的能力。
4.了解和背诵日积月累中的知识，积累文化常识，增强审美情趣。
二、过程与方法
1、通过教师引导，学生自主交流的方法，提升学生语言表达的能力。
2、通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
三、情感态度与价值观、
1、品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达的能力。
2、提升学生语言表达的能力，激发学生对传统文化的兴趣。
重点
1、了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2、仿照本组课文内的句子或段落仿写句子，品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达的能力。
难点
提升学生语言表达的能力，激发学生对传统文化的兴趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，今天我们走进语文园地这个模块，一起来交流学习。

讲授新课
一、交流平台
1、课文中有许多段落，围绕一个意思把这段话写得清楚。
2、出示：《赵州桥》第三自然段
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
（1）为了写清楚赵州桥非常美观，详细介绍了桥面栅栏上精美的图案，把各种姿态的龙写的活灵活现。
3、出示：《一幅名扬中外的画》第三自然段
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
（1）写了各种各样的店铺，还写了来来往往，形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。
（2）抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。
4、同步练习：
春天来了，公园里百花齐放、争奇斗艳：迎春花，黄色的贝蕾在绿叶中若隐若现；桃花，粉红的脸蛋惹人喜爱；梨花，雪白的花瓣随风起舞……
二、识字加油站
1、出示要求：
生活中，你见过这些标牌吗？
（出示图片）
2、读准字音，学会书写。
税(shuì)务局 档（dàng）案馆
咖(kā)啡(fēi)馆 阅(yuè)览室
废(fèi)品收购站 农贸(mà)市场
3、出示生字：
shuì dàng kā fēi yuè fèi mà
税 档 咖 啡 阅 废 贸
点拨：“税”是翘舌音；“档”是后鼻音；“咖”读kā，不能读成jiā；“废品”不能写成“费品”。
4、自由组词
三、词句段运用
1、出示要求：
对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
剪碎或切断——浸——捣——捞——晒
2、讲述一次手工活动过程，并写出流程。
只见泥人张左手伸到桌子下边，打鞋底抠出一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛 也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。
（节选自《泥人张》）
流程：伸→抠→端→瞅→摆→捏
首先，老师把剪纸准备的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。老师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最后，展开来就是一朵栩栩如生的花。
剪→折→剪→展开
3、读一读，想一想下面这两段话有什么共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
4、这两段话有什么共同特点？
这两段话都运用了排比的修辞手法，还运用了总分的写作手法，让句子有 气势、生动。
5、仿写段落：
选定具体描绘的对象，运用三个或三个以上，结构相同或者相似的语句进行描写。
预设：
湖水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；湖水真清啊，清得可以看见湖底的沙石；湖水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带。
6、小结：用排比修辞具体描绘一件身边的事物，可以是一件事情，可以是一个人物形象，发挥自己的想象，大胆交流，在学习中学会运用排比修辞手法，提高语言表达能力。
四、日积月累
1、出示：
文房四宝：笔墨纸砚
雅人四好：琴棋书画
花中君子：梅兰竹菊
中医四诊：望闻问切
2、学生自读四组短语，读准字音，老师适当点拨并拓展。
梅：探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是为高洁志士；
兰：空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达；
竹：筛风弄月，潇洒一生，清雅澹泊，是为谦谦君子；
菊：凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，是为世外隐士。
6、出示：中医四诊：望闻问切
望，指观气色；闻，指听声息；问；指询问症状；切；指摸脉象。
与中医有关的成语：妙手回春、悬壶济世、药到病除、药到病除。
7、拓展类似的词语：
人生五味：酸甜苦辣咸
生活四事：衣食住行
开门七件事：柴米油盐酱醋茶
齐读。
指名读。
齐读。
集体交流。
指名读。
齐读
集体交流。
集体交流。
学生完成同步练习。
指名读要求。
读准字音。
指名读。
组词
指名读要求。
指名读
齐读
学生了解流程
学生了解流程
指名读要求
指名读
齐读
指名读
齐读
集体交流
仿写
集体交流
指名读
自由读
指名读
生了解
指名读
生了解
指名读
生了解
指名读
生了解
指名读
生了解
第一个环节为交流平台，
《赵州桥》第三自然段和《一幅名扬中外的画》第三自然段了解“围绕一个意思把这段话写得清楚。”，并加以运用。第二个环节为识字加油站。通过对于生活中的这些标牌的认读达到认字识字的目的。第三个环节为词句段运用。结合课文纸的发明中蔡伦改进造纸术的过程，进行手工活动，并能准确说出流程。第二个小部分为排比句。理解排比句增强气势的作用。第四个环节为日积月累。结合注释及拓展对文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊进行理解。
课堂小结
同学们在课后可以根据我们本单元学习的内容，在课下去搜集更多的传统节日的知识，以及补充阅读更多古诗词，积累更多字词。并在以后的习作中多加运用修辞手法，不断提升自己的语言表达能力。
板书
语文园地三
围绕一个意思把这段话写得清楚。
税(shuì)务局 档（dàng）案馆
咖(kā)啡(fēi)馆 阅(yuè)览室
废(fèi)品收购站 农贸(mà)市场
手工活动：流程
排比
文房四宝：笔墨纸砚
雅人四好：琴棋书画
花中君子：梅兰竹菊