初中语文人教部编版七年级下册4 孙权劝学课后练习题

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第04课 孙权劝学
一、选择题
1．下列各句中，划线词语意义和用法相同的一项是（ ）
A．卿今当涂掌事 但当涉猎
B．蒙辞以军中多务 自以为大有所益
C．见往事耳 大兄何见事之晚乎
D．与蒙论议，大惊 大兄何见事之晚乎
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】
A．动词，掌管／应当。B。介词，用／动词，认为。C。动词，了解、知晓。D。副词，表程度，十分／形容词，年长。
故选C。
【点睛】此题考查学生对文言实词、虚词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
2．指出朗读节奏划分不正确的一项（ ）
A．蒙辞/以军中多务
B．孤岂欲卿/治经/为博士
C．自以为/大有所益
D．及/鲁肃过寻阳。
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】
A．正确的停顿是：蒙/辞以军中多务。
故选A。
3．下列句子中有错别字的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务 B．卿言多务，孰若孤
C．士别三日，既更刮目相待 D．孤常读书，自以为大有所益
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】
此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。
C既——即。
故选C。
【点睛】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
4．下列划线字读音完全正确的一项是（ ）
A．即更刮目相待（gèng） B．肃遂拜蒙母（shuì）
C．卿今者才略（liáo） D．孰若孤（shú）
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】
A.更——gēng ；
B.遂——suì ；
C.卿——qīng ；
故选D。
5．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。
B．吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。
C．文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。
D．吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】
考查对文章内容的理解。本文主要运用了语言（对话）描写。所以C项的“主要用了动作描写、心理描写”表述有误。故选C。
6．下面加点字用法或意思相同的一项是（ ）
A．结友而别 人不知而不愠
B．自以为大有所益 屠自后断其股
C．但闻黄河流水鸣溅溅 但当涉猎
D．大兄何见事之晚乎 学而时习之
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】
此题考查的是文言虚词的意义。A.表承接/表转折；B.自己/从；C.都是“只是”的意思；D.这/代词，代学过的知识；故选C。
7．下面对《孙权劝学》课文内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．本文详写孙权劝学和鲁肃赞学，而略写吕蒙学习的情况，有力地突出了中心。
B．孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。
C．本文通过写孙权与吕蒙的对话，表明在孙权的劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
D．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查理解内容的能力。要读懂文章，结合文章内容做出判断。
C．《孙权劝学》对吕蒙这一形象运用了侧面烘托及对比的手法，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动。选项错误；
故选C。
8．下列说法不正确的一项是( )
A．《邓稼先》一文的作者是杨振宁，邓稼先被称为“两弹”元勋。
B．闻一多是我国现代文学史上著名的诗人、学者。
C．《回忆鲁迅先生》的作者萧红是我国现代著名女作家，其代表作有长篇小说《呼兰河传》《生死场》《呐喊》等。
D．《孙权劝学》选自编年体通史《资治通鉴》。
【答案】C
【解析】
【详解】
《呐喊》是鲁迅的小说集，并非是萧红的作品，故C错误，选C。
9．选出下列成语涉及的历史人物判断有误的一项（ ）
A．吴下阿蒙——吕蒙 三顾茅庐——刘备、诸葛亮
B．半部论语——赵括 纸上谈兵——赵普
C．闻鸡起舞——祖逖 韦编三绝——孔子
D．老马识途——管仲 程门立雪——程颐
【答案】B
【解析】
【详解】
B.有误。改为：半部论语——赵普 纸上谈兵——赵括。故选B。
10．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ）
A．①卿今当涂掌事/②但当涉猎
B．①蒙辞以军中多务/②自以为大有所益
C．①见往事耳/②大兄何见事之晚乎
D．①大兄何见事之晚乎/②大惊曰：“……非复吴下阿蒙！”
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】
A.“当”解释为：动词，掌握/动词，应当；
B.“以”解释为：介词，用/动词，认为；
C.“见”解释为：动词，了解、认清；
D.“大”解释为：形容词，年长/副词，非常；
故选C。
11．下列关于课文的说法，有误的一项是（ ）
A．本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
B．“卿今当涂掌事”和“卿今者才略”两句中的“今”的意思相同，都是“现在”的意思。
C．本文中鲁肃的话表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，正面表现了吕蒙的学有所成。
D．本文注重以对话表现人物。对话言简义丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
【答案】C
【解析】
【详解】
应是“侧面表现”，而非“正面表现”。故选C。
12．下列文言语句翻译有误的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务。 译文：吕蒙用军中事务多来推辞。
B．但当涉猎，见往事耳。 译文：但是应当粗略地阅读，了解过往的事情罢了。
C．卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 译文：你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！
D．肃遂拜蒙母，结友而别。 译文：鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
【答案】B
【解析】
【详解】
“但”在句中是“只，只是”的意思；“往事”指历史，“见往事”的意思是“了解历史”。所以该句正确的翻译应为：只是要粗略地阅读，了解历史罢了。故选B。
13．下列对课文的理解和分析有误的一项是( )
A．“刮目相待”指用新的眼光来看待;“吴下阿蒙”泛指学识浅陋的人。这两个成语均出自本文。
B．文章中，孙权对吕蒙是认真相劝，而鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道。
C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
D．鲁肃主动与吕蒙“结友”是因为鲁肃被吕蒙的才略折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才爱才。
【答案】C
【解析】
【详解】
C项，不是“正面表现了吕蒙的学有所成”，而是“侧面”表现。故选C。
14．下列句子中加点词语的解释有误的一项是( )
A．卿今当涂掌事(古代君对臣或朋友之间的爱称)
B．孤岂欲卿治经为博士邪(古时王侯的自称)
C．非复吴下阿蒙(吕蒙的小名)
D．大兄何见事之晚乎(古代对自家兄长的尊称)
【答案】D
【解析】
【详解】
D.“大兄何见事之晚乎”的意思是：长兄怎么认清事物这么晚啊！“大兄”是对朋友辈的敬称。不是“古代对自家兄长的尊称”。故选D。
15．下列各句朗读停顿有误的一项是( )
A．卿/今/当涂掌事
B．蒙辞以/军中多务
C．蒙/乃始/就学
D．非复/吴下阿蒙
【答案】B
【解析】
【详解】
B.根据主谓间要停顿的原则，“蒙辞以军中多务”正确的朗读停顿为：蒙辞/以军中多务。故选B。
16．下列句子朗读节奏划分正确的一项是
A．蒙辞/以军中多务
B．卿/今当涂掌事，不可/不学
C．孤岂/欲卿/治经为博士邪
D．大兄何见/事之/晚乎
【答案】B
【解析】
【详解】
本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。B项正确，其他各项应该断句为：A：蒙/辞以军中多务。C. 孤/岂欲卿/治经/为博士邪？D：大兄/何/见事之晚乎？
17．下列说法正确的一项是　　(　　)
A．《资治通鉴》是一部纪传体通史。
B．司马光,字君实,南宋著名的政治家、史学家。
C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从正面表现了吕蒙的学有所成,这是全文的最精彩之处。
D．文章中,孙权的话是认真相劝,鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道,二者的情调是不同的。
【答案】D
【解析】
【详解】
A．《资治通鉴》是一部编年体史书。
B．司马光，字君实，北宋政治家、文学家、史学家，为司马池之子。
C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。
18．下列加点词意义相同的一项是（ ）
A．但当涉猎 当之无愧
B．自以为大有所益 多多益善
C．见往事耳 往事不堪回首
D．卿今者才略 卿今当涂掌事
【答案】D
【解析】
【详解】
试题分析：考查对文言词汇的理解和识记。A项，应该／承当，承受。B项，益处／更加。C项，历史／过去的事情。D项，都指古代君对臣或朋友之间的爱称。故答案为D。
19．下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（ ）
A．卿今当涂掌事（古代君对、长辈对晚辈的称谓）
B．孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）
C．非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）
D．大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）
【答案】D
【解析】
【详解】
本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。D项有误，“大兄”的意思是长兄，这里是对同辈年长者的尊称。
20．下列加点词词义相同的一项是　　(　　)
A．蒙辞以军中多务
或以钱币乞之
B．孰若孤
若毒之乎
C．及鲁肃过寻阳
人恒过,然后能改
D．见往事耳
有时见日
【答案】A
【解析】
【详解】
一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。A项中的两个“以”都是“用”的意思。B：比；你。C：到；犯过失。D：了解；看见。故选A。
21．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（    ）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
【答案】B
【解析】
【详解】
本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。B项的表述不准确，鲁肃与吕蒙的对话，是从侧面烘托孙权劝学的显著成效。
二、课内阅读
阅读以下文段，完成下面小题
《孙权劝学》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【注释】①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告
22．对下列语句中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．孤岂欲卿治经为博士邪 治：管理
B．见往事耳 见：了解
C．及鲁肃过寻阳 过：经过
D．即更刮目相待 待：看待
23．翻译下面的句子。
士别三日，即更刮目相待。
24．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。
B．吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。
C．文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。
D．吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。
【答案】22．A
23．与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待
24．C
【解析】
22．
本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。A.“孤岂欲卿治经为博士邪”的意思是：我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？治：研究。不是“管理”。故选A。
23．
本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“士（指读书的人）、三日（多日）、更（另外）”的意思，必须翻译出来。
24．
考查对文章内容的理解和分析。从此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事。刻画人物时主要用了语言描写和对比衬托的手法，并不是主要运用了“动作描写和心理描写”。故选C。
【点睛】
参考译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
阅读下面的文言文，完成小题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
25．解释下列加点词在文中的意思。
（1）当涂掌事( )
（2）但当涉猎( )
（3）见往事耳( )
（4）刮目相待( )
26．翻译下面句子。
①蒙辞以军中多务。
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！
27．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进，被鲁肃叹服，最终“结友而别”的佳话。
B．本文注重以对话来刻画人物，对话言简意赅，生动传神，具有情趣。
C．孙权开始以“卿今当涂掌事，不可不学！”一语道破，向吕蒙指出学习的可能性。
D．从孙权的话中既可以看出他善劝，又可以感受到对吕蒙的亲近、关心和期望。
28．阅读以下链接材料，你认为吕蒙和傅永有哪些共同特点？
【链接材料】
傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书②而不能答，请洪仲，洪仲深让③之而不为报④。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布⑤，唯傅修期耳。”
注释：①寻：不久。②书：书信。③让：责备。④报：回复，回答。⑤露布：公开的文告。
【答案】25． 当道，当权 只，只是 了解 擦拭
26．（1）吕蒙以军中事物多来推辞。
（2）以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！
27．C
28．共同特点：①身份相同，都是武将；②认识到读书的重要性后，都能刻苦学习；③学习后，都有了惊人的长进。
【解析】
25．
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：当权掌管政事。当涂，当道、当权。
（2）句意：只是应该广泛地阅读。但，只、只是。
（3）句意：了解历史罢了。见，了解。
（4）句意：拭目相看，用新的眼光看待。刮，擦拭。
26．
本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)辞，推托；以，用；务，事务；(2)今者，现在；才略，才干和谋略；非复，不再是。
27．
C．“向吕蒙指出学习的可能性”有误，应为：向吕蒙指出学习的必要性。你现在当权掌管政务，不可以不学习。故选C。
28．
本题考查人物理解。从“蒙辞以军中多务”和“拳勇过人”“上马能击贼”可知，二人都是武将；从“蒙乃始就学”和“永乃发愤读书”可知，二人都认识到学习的重要，并刻苦学习；从“卿今者才略，非复吴下阿蒙”和“兼有才干。帝每叹日：‘上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。’”可知，二人都取得了惊人的长进。
【点睛】
译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
链接材料：傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”
阅读下面文章，完成下面小题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
29．本文节选自《资治通鉴》，作者是__________，北宋____________家、__________家。《资治通鉴》是一部________通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
30．解释句中加点词语。
蒙辞以军中多务( ) 及鲁肃过寻阳 ( )
31．请把“卿言多务，孰若孤？”译成现代汉语。
32．孙权认为读书的好处是什么？请用原文语句回答。
33．请写出出自本文的两个成语。
34．读了这篇短文，你受到了什么启示？
【答案】29． 司马光 政治 史学 编年体
30． 推托 到，等到。
31．你说事情多，哪里比得上我。
32．但当涉猎，见往事耳。
33．吴下阿蒙 刮目相待
34．围绕“能接纳别人好的建议”“多多读书”回答，意思对即可。
【解析】
【分析】
29．
本题考查文学常识的识记。
《资治通鉴》（常简作《通鉴》），由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
司马光，字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡(今山西省夏县)人 ，世称涑水先生 。北宋政治家、史学家；主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。
30．
本题考查文言实词理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
（1）句意为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托；
（2）句意为：等到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。
31．
本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
重点词语：卿：古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。务：事务。孰若：犹何如，怎么比得上。表示反诘语气。孤：古时候王侯的自称。
32．
本题考查内容理解。要求用原文语句回答。
从“孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权认为读书的好处是：大有所益；从对吕蒙的要求“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”看，也可答“但当涉猎，见往事耳”。
33．
本题考查成语出处。
从“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，“吴下阿蒙”出处；从“士别三日，即更刮目相待”可知，“士别三日”出处。
34．
本题考查启示。可从短文的中心意思出发谈启示。可谈学习的重要性，也可谈好学就有好结果；还可从孙权的劝和吕蒙的变等角度来谈。
示例1：不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
示例2：只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。
示例3：我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
示例4：劝人要讲究策略。
【点睛】
参考译文
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
阅读下面的文言语段，完成小题
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
35．下列各组两句中加点词的解释相同的一项（ ）
A．但当涉猎 但微颔之
B．蒙乃始就学 乃悟前狼假寐
C．及鲁肃过寻阳 过中不至，太丘舍去
D．孤岂欲卿治经为博士邪 博士学位
36．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
A．卿言多务/孰若孤/孤常读书自/以为大有所益
B．卿言/多务孰若孤/孤常读书自/以为大/有所益
C．卿言多务/孰若孤/孤常读书/自以为大有所益
D．卿言/多务孰若/孤孤常读书/自以为大有所益
37．下面对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．本文记叙的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，并且学有所成的故事。
B．本文内容可以分为孙权劝学——吕蒙始学——鲁肃赞学三个层次。
C．文末鲁肃与吕蒙的结友而别，表明鲁肃欣赏吕蒙的才学，从侧面烘托了吕蒙的长进。
D．文中孙权对吕蒙寄予厚望，他希望吕蒙任掌管经学传授的官，告诉吕蒙读书有好处。
38．将第三大题文言语段中划横线的句子翻译成现代汉语。
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
【答案】35．A
36．C
37．D
38．读书人（君子）分别几天，就另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？
【解析】
【分析】
35．
考查对文言词语一词多义的理解。
A.但：都是“只”的意思；
B.乃：于是，就/才；
C.过：路过/时间过去；
D.博士：当时专掌经学传授的学官/学位的一个称呼；
故选A。
36．
考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益”的意思是：你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。孰若，表示反诘语气。其前应断开。“自以为大有所益”省略了主语“孤”，根据句意，正确的句读是：卿言多务/孰若孤/孤常读书/自以为大有所益。故选C。
37．
考查对文章内容的理解。依据“孤岂欲卿治经为博士邪！”是个反问句，意思是：我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？据此可知，D项“他希望吕蒙任掌管经学传授的官”的说法不符合文意。故选D。
38．
此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“士（指读书人）、三日（多日）、更（另外）、何（为什么）、见事（知晓事情）”的意思，必须翻译出来。
【点睛】
参考译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
三、对比阅读
39．阅读下面两段文言文，完成下列各题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴·孙权劝学》）
【乙】
一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
（节选自《后汉书·列女传》）
【注】①趋：快步走向。②捐：抛弃。③亡：同“无”，不足。④懿：美好。
(1)下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是（ ）
A．见往事耳 见：了解
B．及鲁肃过寻阳 及：到，等到
C．当日知其所亡 日：每天
D．遂七年不返 遂：才
(2)乙文段中画线句子断句正确的一项是（ ）
A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也
B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也
C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也
D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也
(3)下列说法不正确的一项是（ ）
A．甲文段中孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。
B．乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。
C．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。
D．甲文段中孙权指出“学”的必要性；乙文段中羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。
(4)《孙权劝学》告诉我们的道理是（ ）
A．要想当权掌事，就必须读书。
B．读书就要博览，以便全面了解历史。
C．读书就要认真深入地研究。
D．不能因事情繁忙就放弃学习，坚持读书时有益的。
(5)下列对句子的翻译不正确的是（ ）
A．“但当涉猎，见往事耳”的解释是“只当粗略地阅读，了解往事罢了”。
B．“蒙辞以军中多务”的解释是“吕蒙借军中事务多而告辞”。
C．“孤岂欲卿治经为博士邪”的解释是“我难道想让你钻研经书当掌管经学传授的学官吗”。
D．“何异断斯织乎”的解释是“这和割断织布有什么不同呢”。
【答案】(1)D
(2)B
(3)A
(4)D
(5)B
【解析】
(1)
A.句意为：了解历史罢了。见，了解。选项加点的词在文句中的意思解释无误；
B.句意为：当鲁肃到寻阳的时候。及，到了……的时候。选项加点的词在文句中的意思解释无误；
C.句意为：就应当每天都学到自己不懂的东西。日，每天。选项加点的词在文句中的意思解释无误；
D.句意为：于是七年没有回来。遂，于是，就；
故选D。
(2)
本题考查断句。句意为：妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。从句法结构上看，“妻跪问其故”一句有完整的主语、谓语和宾语，结构完整，当与下文断开。“羊子曰”表明主语已经由上句的“妻”变为“羊子”，“羊子曰”后是他所说的具体内容，中间应当停顿。“久行”“怀思”两个动作连接紧密，相当于现代汉语的连谓结构，是一个整体，与后句“无它异也”四言并举，应在“无它异也”前停顿。故本句断句为“妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也”，与B项相符。故选B。
(3)
A.孙权对吕蒙读书的要求是“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”，只是让他粗略地阅读，了解历史罢了，并没有要求他钻研经典。选项说法不正确。故选A。
(4)
本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要肯学习就会有长进，突出了学习重要性。说明了“不能因事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的”的道理。与D项相符。故选D。
(5)
B.有误。辞，解释为：推托，推辞。正确的翻译应该是“吕蒙用军中事务繁多来推托”。故选B。
【点睛】
参考译文：（甲）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
（乙）一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功（织出布匹），迟延荒废时光。你积累学问，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，以此成就自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业，并且七年没有回来。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃迷拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】孔子谓伯鱼曰：“鲤乎！吾闻可以与人终日不倦者，其惟学焉。其容体不足观也，其勇力不足惮也，共先祖不足称也，其族姓不足道也；终而有大名，以显闻四方，流声后裔者，岂非学者之效也？故君子不可以不学，其容不可以不饰。不饬无类，无类失亲，失亲不忠，不忠失礼，失礼不立。夫远而有光者，饰也；近而愈明者，学也。譬之污池①，水潦②注焉，萑苇③生焉，虽或以观之，孰知其源乎？”
（选自《孔子家语》，有删改）
【注释】①污池：水池。②水潦：雨水。③萑（huán）苇：芦苇。
40．解释加点词的意思。
（1）过寻阳_________ （2）大兄何见事之晚乎_________
（3）勇力不足惮_________ （4）孰知其源_________
41．用现代汉语翻译下列句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）故君子不可以不学，其容不可以不饰。
42．用“/”给下面的句子断句。（限断一处）
蒙 辞 以 军 中 多 务
43．乙文划线句子告诉我们一个什么道理？
其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也；终而有大名，以显闻四方，流声后裔者，岂非学者之效也？
【答案】40． 经过 对朋友辈的敬称 使人害怕 谁，哪一个
41．（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）所以君子不能不学习，容貌不能不修饰。
42．蒙/辞以军中多务
43．我们年轻的容貌、强壮的体力、显赫的家族名声都会随着时间流逝而渐渐消逝，只有不断学习提升自己，才能赢得长久的声誉。（意对即可）
【解析】
【分析】
40．
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：经过寻阳的时候。过：经过；
（2）句意：长兄你知晓事情怎么这么晚呢？大兄：对朋友辈的敬称；
（3）句意：他的勇武气力（不够）不值得让人忌惮。惮：使人害怕；
（4）句意：谁又知道它的源头？孰：谁，哪一个。
41．
本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）但：只，仅；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：指历史；耳：语气词，表示限止语气，罢了；
（2）故：所以；容：容貌；饰：修饰。
42．
本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。
“蒙辞以军中多务”为完整语句，可在“主谓间断句”，可在主语“蒙（吕蒙）”后断句；
故断为：蒙/辞以军中多务。
43．
本题考查文言文中寄寓的道理。
“其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也；终而有大名，以显闻四方，流声后裔者，岂非学者之效也？”意思是：一个人的容貌形体（不美）不值得让人观赏，他的勇武气力（不够）不值得让人忌惮，他的祖先（没有名声）不值得让人称赞，他的家族姓氏（不显赫）不足以让人称道，最终有很大的名气，让天下人显著地听到，名声在子孙后代中流传，难道不是学习的功效吗？可知，一个人的容貌、武力、家族所带来的名声都不足以为人称道，最终有所得，名声流传的原因在于学习；可见我们要不断努力学习，涵养自己的能力，以赢得长久的声誉。
【点睛】
【甲】译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】译文：
孔子对孔伯鱼说：“孔鲤啊，我听说能够和人整天不停地谈论而不厌倦的，大概只有学问吧。一个人的容貌形体（不美）不值得让人观赏，他的勇武气力（不够）不值得让人忌惮，他的祖先（没有名声）不值得让人称赞，他的家族姓氏（不显赫）不足以让人称道，最终有很大的名气，让天下人显著地听到，名声在子孙后代中流传，难道不是学习的功效吗？因此君子不能不学习，容貌不能够不修饰。不修饰就是不礼貌，不礼貌就会失去别人的亲近，就没有了别人对你的忠诚，没有了忠诚也就没有了礼，失去了礼也就不能自立。能够使人在远处就发出光彩的，是修饰的结果；走近看起来更加耀眼的，是学习的成效。譬如污水池，小水坑的水流到它那儿，苇子长在那里，即使有人看到它，谁又知道它的源头呢？”
阅读下面两个语段，完成各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通“耶”）！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（suì多音字）拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】（桓）荣①初遭仓卒②，与族人桓元卿同饥厄③，而荣讲诵不息。元卿嗤荣曰：“但自苦气力，何时复施用乎？”荣笑而不应。及为太常④，元卿叹曰：“我农家子，岂意学之为利乃若是⑤哉！”
（选自《后汉书·桓荣丁鸿列传》 有删改）
【注释】①桓荣：东汉初年名儒。②仓卒：匆忙，此处指社会动乱。③厄：困苦，灾难。④太常：官名，九卿之一，掌礼乐郊庙社稷事宜。⑤若是：像这样。
44．解释下列句子中加点的词语。
（1）及鲁肃过寻阳 　 及：
（2）卿今者才略　　　 才略：
45．用现代汉语翻译文中画线的句子。
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
46．下列各组句子中，加点词意义和用法不相同的一项是（ ）
A．但当涉猎，见往事耳 但自苦气力
B．及鲁肃过寻阳，与蒙论议 及为太常
C．肃遂拜蒙母，结友而别 而荣讲诵不息
D．大兄何见事之晚乎 何时复施用乎
47．甲文的吕蒙学有长进，因而让人_________________（填一成语）；乙文的元卿等到桓荣做了太常，才明白__________________________（用自己的话概括）。
【答案】44．（1）到，等到 （2）才干和谋略
45．和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊？
46．C
47． 刮目相看 勤学不倦终有收益（或“一分耕耘一分收获”）
【解析】
44．
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：等到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到；
（2）句意为：你现在的才干和谋略。才略：才干和谋略；
45．
本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。
重点字词：士，读书人；即：就；刮目，擦擦眼。待，看待。大兄，长兄，这里是对同辈年长者的尊称；何，为什么；见事，知晓事情。
46．
A.但：副词，都解释为“只是”；
B.及：动词，都解释为“等到”；
C.而：连词，表承接关系/连词，表转折关系；
D.乎：语气词，都解释为“啊。表感叹或反问语气”；
故选C。
47．
本题考查对文本内容的把握。第一空：《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，根据“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’”分析可知，吕蒙才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。故可用成语“刮目相看”来填写。
第二空：根据“‘但自苦气力，何时复施用乎？’荣笑而不应。”分析可知，桓荣坚持学习，知道一分耕耘一分收获的道理。根据“及为太常，元卿叹曰：‘我农家子，岂意学之为利乃若是哉！’”分析可知，元卿明白了学习（开卷有益）的好处。据此从“开卷有益”或“一分耕耘一分收获”的角度作答即可。
【点睛】
参考译文：（甲）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
（乙）桓荣早年遭遇社会动乱，与同族的桓元卿同处饥渴困境之中，但桓荣不停地读书背诵，元卿嘲笑桓荣说：“只是自讨苦吃白费力气，什么时候再用的上它呢？”桓荣笑着不回应他。等到他做了太常，元卿遗憾地说道：“我是一个农家人的孩子，怎么会料到学习的好处能像这样啊！”
阅读下面两篇短文，完成后面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
48．【甲】文节选自《_______________》一书，它是北宋__________主持编纂的一部编年体通史。
49．解释下列句中加点字的含义。
（1）蒙辞以军中多务 _______________
（2）及鲁肃过寻阳 _______________
（3）尝射于家圃 _______________
（4）尔安敢轻吾射 _______________
50．翻译下列句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）以我酌油知之。
51．【甲】【乙】两文中的故事看似简单，但对我们的人生有很大的启迪作用，读完后你获得了怎样的启示？
【答案】48． 资治通鉴 司马光
49． 推托 等到 曾经 怎么
50．（1）我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？（2）凭我倒油的经验知道这个道理。
51．（示例）【甲】文启示我们应该热爱学习，多读书，读好书。书是第二课堂，是我们的老师，对我们知识的增长大有帮助。同时，也启示我们要虚心听取他人的合理建议，这样有利于自己人生的发展。【乙】文使我们明白了“熟能生巧”的道理，启示我们，只要肯下功夫，钻研一门学问经过长期的努力，一定会熟练地掌握它，并能运用自如；同时告诉我们，强中自有强中手，一山更比一山高。
【解析】
48．
本题考查文学常识。《资治通鉴》，是由北宋史学家司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时十九年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖十六朝1362年的历史。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
49．
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托；
（2）句意为：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到；
（3）句意为：他曾在自己家（射箭的）场地里射箭。尝：曾经；
（4）句意为：你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？安：怎么；
50．
本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。
（1）重点字词：孤，古时王侯的自称；岂，难道；欲，想要；治经，研究儒家经典；博士，当时专掌经学传授的学官；邪，通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。
（2）重点字词：以，凭借；酌，倒；之，指射箭也是凭手熟的道理。
51．
本题考查感悟启示的能力。根据甲文“蒙乃始就学”“与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’”可知，围绕着“开卷有益，我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物”来阐述；根据乙文“当世无双，公亦以此自矜”“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”等内容可知，围绕着“熟能生巧，不要自满自大，只有勤奋、努力，才能真正获得成功”来阐述。都要言之有理即可。
示例：
（甲文）告诉我们开卷有益的道理，同时告诉我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
（乙文）再难的事，只要我们不断练习、不断实践，日久天长，必定会熟能生巧。同时，这个故事还告诉我们，不要自满自大，只有勤奋、努力，才能真正掌握工作的全部内容与真谛，也才能达到自己所想达到的理想境界。
【点睛】
参考例文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨的射箭技术）只是微微地点了点头。
康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这也）没有别的（原因），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？”老翁说：“凭我倒油的经验知道（这个）道理。”于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入（葫芦），（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说：“我并没有别的（本事），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（苦）笑着打发他走了。
阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】濮州刺史庞相寿，坐贪污解任，自陈①尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王②左右，中外③甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海④之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。
（选自《唐太宗不徇私》）
【注释】①陈：陈述。②秦王：唐太宗李世民。他在称帝前被封为秦王。③中外：宫内、宫外的故人。④四海：整个国家。
52．解释下列加点的词。
（1）蒙辞以军中多务 辞：_______ （2）但当涉猎 但：____
（3）赐帛遣之 遣：_______ （4）相寿流涕而去 去：____
53．翻译句子。
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（2）今居大位，乃四海之主，不得独私故人。
54．下列表述错误的一项是（ ）
A．甲文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。
B．乙文中庞相寿曾经在秦王府中做过门客。
C．甲乙两文都有劝说的语言描写。
D．吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从正面展现，他的惊叹写出吕蒙取得了巨大的进步。
55．文中吕蒙与李世民有什么相同的品行？结合自身实际，谈谈这给你的启示。
【答案】52． （1）辞：推托 （2）但：只，只是 （3）遣：打发 （4）去：离开
53．（1）你现在的才干和谋略，不再是原来的那个吴县的阿蒙了！
（2）现在做皇上，是四海的君主啊，不能对旧朋友徇私。
54．D
55．相同之处：虚心听取别人的建议。启示：有一份虚心，就会有一份收益。吕蒙听取孙权的建议，学有所成。唐太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂千史。学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议，成为自己行动的指南，不断进步。
【解析】
52．
本题考查理解文言词语含义的能力。解析此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托。
②句意：只是应当粗略地阅读。但：只，只是。
③句意：赐给他丝织品打发他走。遣：打发。
④句意：庞相寿流着眼泪走了。去：离开。
53．
本题考查文言文的翻译。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。注意关键词和句式。本题中的关键词：
①才略，才干和谋略；非复：不再是。
②乃，是；四海，整个国家；私，偏袒，徇私；故人，旧朋友。
54．
D.“从正面展现”错误，应是“从侧面展现”，故选D。
55．
本题考查对文章内容的理解。结合文章内容来理解，甲文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。乙文结合“上欣然纳之”，写唐太宗李世民欣然采纳了魏征的意见，赐给庞相寿丝织品打发他走，成为一代明君而名垂千史。可知相同之处：两人都虚心听取别人的建议。启示我们：要善于听取他人好的建议或意见并去做，就会不断进步，得到一份好的收获。
【点睛】
译文
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来的那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】濮州刺史庞相寿，犯贪污罪被解除官职，自己陈述说曾经在秦王府工作过。皇上李世民怜悯他，想听从他的申说恢复他原来的职务。魏征规劝说：“在您做秦王时身边的人，朝廷内外十分多，恐怕人人都依仗恩宠偏爱，这足以让好人害怕。”皇上欣然采纳了他的意见，对庞相寿说：“我过去为秦王，只是一个王府的主人；现在做皇上，是四海的君主啊，不能对旧朋友徇私，大臣所执行的法令是这样，我怎么敢违反呢！”于是赐给他丝织品打发他走。庞相寿流着眼泪走了。
阅读下面的文言文，按要求完成小题
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶！但当涉猎见往事耳。卿言多务熟若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
56．下列句子断句正确的一项是（ ）
A．但当涉猎/见往事耳。
B．卿言多务熟/若孤？
C．睨之久/而不去。
D．徐以杓/酌油沥之自钱孔/入而钱不湿。
57．下列语句中加点词的解释正确的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务。（告辞）
B．而安敢轻吾射。（轻视）
C．卿今者才略。（才干）
D．以我酌油知之。（斟酌）
58．下列对文章理解和分析不正确的一项是（ ）
A．两则短文叙事简洁。甲文主要写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，乙文主要写了卖油翁观看射箭和演示倒油绝活的故事。
B．两则短文均采用对话描写。甲文孙权是认真相劝，鲁肃吕蒙的话则有调侃意味；乙文陈尧咨说话先质问后怒斥，而卖油翁回答则淡然沉稳。
C．两则短文的人物形象鲜明。甲文塑造了吕蒙由不爱学习变为才略惊人的“非复吴下阿蒙”的形象，乙文塑造了卖油翁身手不凡但骄傲自大、目中无人的形象。
D．两则短文意蕴颇丰。甲文告诉我们只要学习就会有长进的道理，乙文告诉我们“熟能生巧”的道理。
59．将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）士别三日，即更刮目相待。
（2）尔安敢轻吾射。
【答案】56．A
57．B
58．C
59．①读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了。
②你怎么敢轻视我射箭（的本领）！
【解析】
56．
本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
B．句意：你说军务繁多，谁像我？应在补语前断句；断句为：卿言多务/孰若孤？
C．句意：斜着眼睛看着他，很久都没有离开。“睨之”与“久而不去”是卖油翁的两种状态，应在“睨之”后断句；断句为：睨之/久而不去。
D．句意：慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。“徐”形容倒油的状态，应在“徐”后断句；“而”表转折，应在“而”后断句；断句为：徐/以杓酌油沥之自钱孔入/而钱不湿。
故选A。
57．
本题考查文言实词。
A．意思为：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推辞，推托；
C．意思为：你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略。才略：才干和谋略；
D．意思为：凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。酌：舀取，这里是倒入；
故选B。
58．
C．《卖油翁》中卖油翁在面对陈康肃公“尔安敢轻吾射”的质疑时，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿（于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油通过铜钱方孔注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱）”通过倒油技术展示，最后点明“我亦无他，惟手熟尔”熟能生巧的道理，说服陈康肃公；表现了卖油翁不卑不亢、谦虚的品格；“塑造了卖油翁身手不凡但骄傲自大、目中无人的形象”表述有误；
故选C。
59．
本题考查学生对句子翻译能力。
翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）士别三日：与读书的人分别几天；即：就；更：另外，重新；刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待；
（2）尔：你；安：怎么；轻吾射：看轻我射箭（的本领）。
【点睛】
《孙权劝学》译文；
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
《卖油翁》译文：
康肃公陈尧咨擅于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”
陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
阅读下列文言文，回答下面小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
60．解释下列加点的字。
（1）蒙辞以军中多务 辞：________ （2）即更刮目相待 更：________
（3）释担而立 释：__________ （4）但手熟尔 尔：________
61．用现代汉语翻译下面句子。
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙。
（2）以我酌油知之。
62．下列加点词语意思和用法相同的一项是（ ）
A．但当涉猎 但微颔之
B．大兄何见事之晚 见其发矢十中八九
C．自以为大有所益 以钱覆其口
D．但当涉猎 当世无双
63．选出对课文理解不正确的一项是（ ）
A．【甲】文孙权首先向吕蒙指出学习的必要性，当吕蒙“以军中多务”推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙“乃始就学”。
B．【乙】“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“尔安敢轻吾射！”三个反问句中的称呼、质问和斥责语气，显示了陈尧咨的傲慢无礼。
C．【甲】通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，正面描写直接表现了吕蒙学识的进步。
D．【乙】文中“睨之”“但微颔之”，体现了卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。
64．阅读甲、乙两文，甲中吕蒙的变化对你的启示是_______________________；乙文中你从陈尧咨身上学到了什么道理____________________________。
【答案】60． （1）推托 （2）另外 （3）放下 （4）同“耳”，相当于“罢了”。
61．（1）以你现在的才干、谋略来看，不再是当年那个吴县的阿蒙了。（2）凭我倒油的经验知道这个道理。
62．A
63．C
64． （1）从热爱学习，多读书，虚心听取他人合理建议等方面阐述均可。 （2）人不能骄傲自满，活到老学到老。意对即可。
【解析】
【分析】
60．
理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）“蒙辞以军中多务”的意思是：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托。
（2）“即更刮目相待”的意思是：就要用新的眼光来看待。更：另外。
（3）“释担而立”的意思是：放下挑着的担子，站在一旁。释：放下。
（4）“但手熟尔”的意思是：只不过是手法熟练罢了。尔：同“耳”，罢了。
61．
本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“卿（古代君对臣的爱称）、才略（才能和谋略）、复（再）”几个词是重点词语。
（2）句中的“以（凭借）、酌（舀）、知（知道，懂得）”几个词是重点词语。
62．
考查文言词语的意义和用法。
A.但：都是“副词，只”的意思；
B.见：动词，知晓/动词，看见；
C.以：以和为连用，认为/介词，用；
D.当：副词，应该，应当/现今，现在；
故选A。
63．
考查对文章内容的理解与分析。甲文通过叙写鲁肃与吕蒙的对话及“拜蒙母，结友而别”，运用的是侧面描写，间接表现吕蒙学识的进步。故选项中“正面描写直接表现”的理解是错误的。故选C。
64．
考查对文章主旨的理解。
（1）《孙权劝学》一文通过孙权劝告吕蒙读书学习，吕蒙通过读书后，“才略”大有长进。这个故事告诉人们：从吕蒙的角度看，人要热爱学习，要多读书，要善于听取他人意见等。从鲁肃的角度看，人不要以一成不变的态度来看待他人,要以开放的眼光看待事物。符合题目要求即可。
（2）《卖油翁》一文记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“人外有人，天外有天”的道理。从陈尧咨的身上让我们明白了人要活到老学到老，不能骄傲自满的道理。据此理解填写作答。
【点睛】
参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。
四、句子默写
65．根据语境进行默写。
（1）《木兰诗》中表明边塞生活艰苦的句子是：______________，______________。
（2）我们登上顶峰眺望远景，大有“______________，______________”之感，大家纷纷拍照留影。（用杜甫《望岳》中的诗句填空）
（3）《游山西村》于写景中不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理的诗句是：______________，______________。
（4）龚自珍的《己亥杂诗》中以落花为喻，表明诗人心志的诗句是：______________，______________。
（5）《爱莲说》一文中比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是______________，______________，______________。
（6）孙权为了让吕蒙多学一些知识，对吕蒙说：“______________，______________！”
【答案】 朔气传金柝 寒光照铁衣 会当凌绝顶 一览众山小 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 落红不是无情物 化作春泥更护花 中通外直 不蔓不枝 香远益清 卿今当涂掌事 不可不学
【解析】
【详解】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朔、柝、蔓、卿、涂”等字词容易写错。
五、字词书写
66．给下面加点的字注音。
卿________    岂________
涉________    孰________
刮________    遂________
【答案】 qīng qǐ shè shú guā suì
【解析】
【分析】
【详解】
考查给下列加点字注音。考查考生对课本内文言文中出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力，难度不大。
【点睛】汉字当中有很多字读音相同，要结合平时的课文学习来归类整理。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。
67．给下列加点字注音。
涉猎( ) 刮目( ) 孤常读书( )
博士( ) 当涂( ) 遂拜蒙母( )
【答案】 shè guā gū bó tú suì
【解析】
【详解】
关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。注意“涉”“博”“涂”“遂”的注音。涉猎：粗略地阅读。博士：当时专掌经学传授的学官。当涂：当道，即当权的意思。
68．给下列加点的字注音。
涉猎( ) 编纂( ) 卿言多务( ) 遂拜蒙母( ) 刮目相待( )
【答案】 shè zuǎn qīng suì guā
【解析】
【详解】
此题是对字音的考查。注意易错字音的积累，掌握汉语拼写规则，规范书写拼音，不要把拼音写成英语字母。对汉字的认读，主要是形近字、多音字，这些容易混淆读错。还有方言误读、习惯性误读等，在学习和识记的过程中可以进行分类整理。文言文的字音还要注意特殊的读法。本题要注意“纂”“遂”的读音。