初中语文背诵篇目---情境默写3（《生于忧患，死于安乐》、《曹刿论战》）

这是一份初中语文背诵篇目---情境默写3（《生于忧患，死于安乐》、《曹刿论战》），共3页。试卷主要包含了曹刿认为"可以一战"的条件是等内容，欢迎下载使用。
情境默写4（《生于忧患，死于安乐》、《曹刿论战》）（20空，每空5分，共100分）《生于忧患，死于安乐》1、《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是：           ，          。2、《生于忧患，死于安乐》第二段阐述在思想上受磨炼的句子是：          ；在行动上受磨炼的句子是：         。3、《生于忧患，死于安乐》中“       ，       ”两句从两方面指出一个国家走向灭亡的原因。4、《生于忧患，死于安乐》中总结全文，归纳中心论点的句子是：               。《曹刿论战》5、《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：     ，       。6、《曹刿论战》中能体现曹刿军事思想的句子是：     ，       。7、曹刿认为"可以一战"的条件是：     ，      ，     。8、《曹刿论战》中曹刿断定敌方确系溃败的依据是：      ，       。9、乡人劝说曹刿不要参与国家大事的句子是：       ，           ？10、曹刿对国君能认真处理案件的评价是：        。11、曹刿说明敌人三次击鼓后才击鼓，并取得胜利的原因是：        。        情境默写4（《生于忧患，死于安乐》、《曹刿论战》）参考答案（20空，每空5分，共100分）《生于忧患，死于安乐》1、《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是：所以动心忍性，曾益其所不能。2、《生于忧患，死于安乐》第二段阐述在思想上受磨炼的句子是：必先苦其心志；在行动上受磨炼的句子是：行拂乱其所为。3、《生于忧患，死于安乐》中“入则无法家拂士，出则无敌国外患(者)”两句从两方面指出一个国家走向灭亡的原因。4、《生于忧患，死于安乐》中总结全文，归纳中心论点的句子是：然后知生于忧患而死于安乐也。《曹刿论战》5、《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：肉食者鄙，未能远谋。6、《曹刿论战》中能体现曹刿军事思想的句子是：夫战，勇气也。7、曹刿认为"可以一战"的条件是：小大之狱，虽不能察，必以情。8、《曹刿论战》中曹刿断定敌方确系溃败的依据是：吾视其辙乱，望其旗靡。9、乡人劝说曹刿不要参与国家大事的句子是：肉食者谋之，又何间焉？10、曹刿对国君能认真处理案件的评价是：忠之属也。11、曹刿说明敌人三次击鼓后才击鼓，并取得胜利的原因是：彼竭我盈。