专题06 文言文之写人叙事-2021-2022学年七年级语文下册链接教材精准变式练（部编版）

这是一份专题06 文言文之写人叙事-2021-2022学年七年级语文下册链接教材精准变式练（部编版），文件包含专题06文言文之写人叙事解析版-2021-2022学年七年级语文下册链接教材精准变式练部编版docx、专题06文言文之写人叙事原卷版-2021-2022学年七年级语文下册链接教材精准变式练部编版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共21页， 欢迎下载使用。
专题06 文言文之写人叙事

一、阅读下面的文言文，完成下列小题。
卖油翁
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
1．解释下列语句中加点的词。
①尝射于家圃（　 　）
②尔安敢轻吾射？（　 　）
2．翻译文言语句。
我亦无他，惟手熟尔
3．卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。那么你呢？请分别谈谈你如何看待自己及别人的长处。
【答案】1．曾经；轻视
2．我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。
3．示例：把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本；对别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不可嫉妒诋毁。
【解析】【点评】1.本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
2. 本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
3.本题考查学生对文章的个性化阅读能力。解答时要结合文本的内容，人物形象的特点以及文本要表达的主旨进行分析，写出自己的认识和理解即可，注意要做到观点明确，言之有理。
【附参考译文】
康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意为：曾经在家里射箭的场地射箭。尝：曾经。②句意为：你怎么敢轻视我射箭的本领！轻：动词，轻视。
2．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。本句中的重点词有：“无他”，没有别的（奥妙）；“但”，古今异义词，只，不过；“熟”，熟练；尔，同“耳”，相当于“罢了”。
3．考查个性化解读。陈尧咨技艺精湛，但骄傲自负，其实他的技艺无非是反复练习的结果；而卖油翁却是一位大隐于市的民间高手，他不仅练就一手倒油的好功夫，还十分会讲道理，用一句深入浅出的话便教心高气做的陈尧咨怒气顿消，心悦诚服。这个故事让我们联想到成语“熟能生巧”，人外有人，天外有天。因此告诉我们要正确看待自己的长处，不可恃才放旷；同时，对于别人的长处，不可嫉妒，应善于取长补短。




教材知识链接及及解题指导


阅读指导：
本单元选取了一篇写人叙事类的文言文。
阅读文言文，应从以下几方面加以考虑。
1.了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。
2.理解文意。结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
3.学习文章运用多种描写来表现人物形象的方法。
4.要从文中感悟“爱”的博大情感，陶冶情操。

　　阅读步骤：
　　　1.快速浏览题目。
捕捉题目选项中出示的某些关键字词，或题目中提示的文言文的主要内容。
2.仔细分析标题。
大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
3.结合注释速读全文。
4.“对症下药”解答问题。

　　重点点拨：　
课外文言文阅读应分三步进行：
第一步：细看文后题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项给出了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。细看题目有助于同学们了解文言文的大致意思。
第二步：分析文章标题
有的课外文言文会给出文章标题，我们要留意并仔细分析文章的标题，因为大部分标题本身就概括了文章的主要内容。
第三步：结合注释速读全文
有的课外文言文阅读文段会给出注释，这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。有些注释暗示了写作背景或作者生平经历，遇到熟悉的作家，也就是课内曾学过其作品的作家，就应该联系课内所学的有关知识，所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。

精准变式题及综合提升



一、文言文阅读
（甲）
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
节选自宋·欧阳修《归田录·卖油翁》）
（乙）
族兄中涵知旌德县①时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往，归报二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行，老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。老翁手一短柄斧纵八九寸横半之奋臂屹立。虎扑至，侧首让之。虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾②，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。
（节选自清·纪昀《阅微草堂笔记·唐打猎》）
（注释）①旌（jīng）德县：今属安徽省。②尾闾：动物的尾椎骨
（1）解释下列句中划线词语的意思。
但手熟尔（　 　）
以我酌油知之（　 　）
族兄中涵知旌德县时（　 　）
乃遣吏持币往（　 　）
（2）用“/”给（乙）文中画线的部分断句。（限断三处）
老翁手一短柄斧纵八九寸横半之奋臂屹立。
（3）用现代汉语写出文中画横线句子的意思。
大失望，姑命具食。
（4）（甲）（乙）两文在主旨、写法上有所相似，又各具特色。请完成批注。

【答案】（1）只，不过；凭，靠；做知县；派遣
（2）老翁手一短柄斧/纵八九寸/横半之/奋臂屹立。
（3）（纪中涵）很失望，姑且命令手下为他们准备饮食。
（4）不要以貌取人（熟能生巧）|先抑后扬，把老翁年老体弱和技艺高超进行对比来写，老翁外貌越老，越弱，越反衬其打虎技艺之高超神奇。
【解析】【分析】（1）本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。注意：但，古今异义词，只；以，一词多义，凭，靠；知，词类活用，名词作动词，做知县。（2）本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。“老翁手一短柄斧纵八九寸横半之奋臂屹立”意思是：老翁手拿一短柄斧，长八九寸，宽四五寸，举起手臂屹立在老虎面前。故断句：老翁手一短柄斧/纵八九寸/横半之/奋臂
屹立。（3）考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：大失望，很失望；姑，姑且；命，命令；具，准备。（4）考查对文言文主旨和写法的理解。阅读文言文，疏通文意，了解主要内容，抓住关键语句体会主旨。第一问，甲文，主要记叙了老翁自钱孔沥油。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”陈尧咨连着发出两句问话，显得盛气凌人，并流露出对卖油翁轻视的态度，“尔安敢轻吾射！”表现出陈尧咨的狂妄自大、咄咄逼人。结尾“康肃笑而遣之”，交代了陈尧咨态度的转变和事情的结束。由开始的轻视、气愤到最后被卖油翁高超的沥油技艺打动并心悦诚服，由此启示我们不要以貌取人。一个“笑”字，是传神之笔，表示出陈尧咨从卖油翁的行动中受到启示并心悦诚服。从“我亦无他，惟手熟尔”中得到启示，即熟能生巧的道理。乙文，主要记叙了老翁与童子打虎的事件。中涵初见老翁，“大失望，姑命具食”，老翁察觉后决定捕虎后再吃饭，老翁“手一短柄”“奋臂屹立”“侧首让之”，体现老翁捕虎动作娴熟，结尾“乃厚赠遣之”，体现了中涵对老翁态度的转变并从中得到启示。中涵对老翁态度的转变告诉我们不要以貌取人，老翁捕虎的娴熟动作，体现其捕虎方法独特，技艺高超，从中我们领悟到熟能生巧的道理。第二问，理解写作手法的特色。乙文对老翁的外貌描写，表现了老翁年老体弱，这与下文“老翁手一短柄斧纵八九寸横半之奋臂屹立。虎扑至，侧首让之。虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣”形成对比，老翁外貌描写反衬出老翁虽年老体弱但打虎动作娴熟，突出其捕虎技艺高超。中涵对老翁打虎前后的态度变化，采用的又是先抑后扬的写法，“须发皓然，时咯咯作嗽”，老翁的外貌描写使中涵“大失望，姑命具食”，最后捕虎成功后中涵“厚赠遣之”，由开始的“大失望”到最后的“厚赠”，这是运用先抑后扬的写法，赞美老翁捕虎方法独特，技艺高超。据此理解即可。
故答案为：⑴只，不过、凭，靠、做知县、派遣
⑵ 老翁手一短柄斧/纵八九寸/横半之/奋臂屹立。
⑶ （纪中涵）很失望，姑且命令手下为他们准备饮食。
(4) 不要以貌取人（熟能生巧）|先抑后扬，把老翁年老体弱和技艺高超进行对比来写，老翁外貌越老，越弱，越反衬其打虎技艺之高超神奇。
【点评】⑴要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。
⑵碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处。主谓之间要停顿，文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。
⑶理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。
(4)在理解文章内容的基础上，分析两篇文章的相同之处和不同之处。同时要注意题干要求，从文章的写作手法和主题方面进行分析。
【附参考译文】
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
（节选自宋·欧阳修《归田录·卖油翁》）
我的家族里面有位叫中涵的兄长任旌德知县时，靠近县城的地方有老虎作乱，已经使好几位猎户受伤，却不能捕捉到它。县里有人请求：“不聘请徽州的唐打猎，不能根除虎患。于是派县吏携带钱币财物前往。使者回来报告：唐氏已经选捕虎技艺高超的两个人来了。人马上到，到来的是一个老翁，头发胡须都白了，时不时还咯咯咳嗽；另外一个是十六七岁的小孩子。中涵非常失望，姑且先让人为他们准备饭食。老翁察觉到中涵心中不满，半跪禀报说“我听说这只老虎距城不过才五里地，我们先去捕捉它，再吃饭也不晩。”于是(中涵)叫差役带他们去老虎出没的地方。差役到山谷口时不敢前进了。老翁蔑视地说“有我在，你怕什么?进到山谷一半时，老翁回头对小孩子说：这只老虎还在睡，你去把它叫醒。”小孩于是发出老虎的呼啸声，(老虎)果然从林子里冲出来，径直向老翁扑来，老翁手拿一短柄斧，长八九寸、宽四五寸，举起手臂屹立在老虎面前，老虎扑过来，老翁侧头避开它，老虎从老翁头顶跳过，已经流血倒在地上。上前去看老虎，它从下巴到尾巴都因碰到斧头而裂开。(中涵)于是重赏他们二人，送他们回去。
（节选自清·纪昀《阅微草堂笔记·唐打猎》）
二、阅读下面文言文
（一）执竿入城
鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？”遂依而截之。
（二）楚人隐形
楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自鄣（障）叶可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之，叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自鄣，问其妻曰：“汝见我不？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐（骗）云“不见”。嘿然大喜，赍（带）叶入市，对面取人物。吏遂缚诣县。
（1）（一）这则故事要说明的道理是（　　）
A．写老父见多识广，他的主意十分好。
B．写鲁人能虚心听取别人的意见。
C．写自作聪明的人常常是愚蠢的。
D．写愚人只要虚心好学就会变得聪明起来。
（2）（二）这则故事要说明的道理是（　　）
A．死读书本，只会一叶障目，看不清事物的真相。
B．只信书本，不通事理，就会闹笑话，甚至闯祸。
C．读书必须联系实际，否则就会把事情搞坏。
D．书不可不读，但不可读得太多；书不可不信，但也不可全信。
【答案】（1）C
（2）B
【解析】【分析】本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（1）写自作聪明的人常常是愚蠢的。（2）只信书本，不通事理，就会闹笑话，甚至闯祸。
故答案为：（1）C（2）B
【点评】中心只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
三、阅读文言文，回答问题
卖蒜叟
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
（1）结合语境写出下列划线词的意思。
①旁睨而揶揄之　 　
②卒不肯告人姓氏　 　
（2）用现代汉语翻译下列句子。
哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。
（3）选文塑造了两个人物：杨二相公和卖蒜叟，这两个人物各自有怎样的特点？
（4）这则故事说明了一个什么道理？你读了以后受到了怎样的启发？
【答案】（1）斜着眼睛看；最终
（2）杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。
（3）杨二相公：骄傲自大，仗着自己精于拳术，哗众取宠，炫耀于世。卖蒜叟：武艺超群，深藏不露。
（4）强中自有强中手，不要骄傲自大，否则就会吃亏。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。注意“睥”解释为“斜着眼睛看”，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。
（2） 本题考查学生对文言句子的理解或翻译能力。做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，本题中要注意“纵”“外”等词语的解释。翻译的时候还要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，疏通语句。所学课文，重点句子的翻译要加强记忆，可直接写出译句。
（3）分析人物形象，结合“二人”做了哪些事？为什么做这些事？揣摩“二人”的心理、态度和情感。结合原文分析，杨二相公是一个骄傲自大，仗着自己精于拳术，哗众取宠，炫耀于世的人；卖蒜叟是一个武艺超群，深藏不露的人。
（4）第一问这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子和写作背景等去把握文章的主题。这则故事说明了强中自有强中手，不要骄傲自大，否则就会吃亏的道理；第二问属于个性化阅读，阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生结合文章内容来谈，语句合理即可。
【点评】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
【附参考译文】
南阳有个叫杨二的，精通拳术，每当他在演武场传授枪棒功夫时，来围观的人非常多，就好像一堵墙一样。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。杨二大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我！”老人笑着说：“我一个都快要死了的老头，如果我死了能够成全你的名声，死了也没什么可怨恨的！”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二因此在十步外摆好姿势，（他）举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”原来当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。
四、文言文阅读
老马识途
管仲、隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往③冬反④，迷途⑤失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放⑥老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳⑦，夏居山之阴⑧，蚁壤一寸而仞⑨有水。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难⑩师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎⑪？
(选自《韩非子·说林上》)
【注释】①管仲、隰(xí)朋：两人都是辅佐齐桓公的大臣，帮助桓公成就了霸业。②孤竹：指孤竹国，在今河北卢龙城南滦河与青龙河交汇处东侧。③往：出征。④反：通“返”，返回。⑤迷途：分辨不清
方向，今指心神迷乱，辨不清是非。⑥放：放开，指解脱羁绊让马自己随便走。⑦阳：山之南水之北。⑧阴：山之北水之南。⑨一寸而仞：相当于七尺或八尺。仞，古代长度单位，七尺或八尺为一仞。⑩不难：不惜。⑪过：过错。
（1）解释下列句中加下划线的字。
①遂得道　 　
②乃掘地　 　
（2）用现代汉语翻译下列句子。
今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？
（3）管仲、隰朋遇到了哪些困难？他们又是怎样一一解决的？
（4）这则故事告诉了人们什么道理？
（5）管仲、隰朋的经验与卖油翁的技能有什么相通之处？
【答案】（1）找到；于是，就
（2）今天的人不知道自己知识浅薄，也不愿向聪明的人学习，难道不是错误的吗？
（3）他们迷路，管仲放马并跟着它，找到了回家的路；途中缺水，隰朋在蚂蚁巢附近找到水源。
（4）只有善于积累、总结经验，才能找到解决问题的方法。
（5）他们都是在反复实践总结中获得知识或者技能，这说明只有实践才能出真知。
【解析】【分析】（1）考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。①“遂得道” 得：找到。②“乃掘地” 乃：于是，就。（2）参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语，以：连词，连接状语和谓语。"师",动词,学习。不…乎：难道不是…的吗？。最后疏通句子。（3）本题考查对有效信息的筛选能力。由“迷途失道。放老马而随之，遂得道。行山中无水，蚁壤一寸而仞有水。乃掘地，遂得水。”可知答案。（4）此题考查文章给人的启示和道理的概括能力。只有善于积累、总结经验，才能找到解决问题的方法。（5）此题考查学生通过对比掌握学作方法。他们都是在反复实践总结中获得知识或者技能，这说明只有实践才能出真知。
【点评】（1）文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）本题考查对有效信息的筛选能力。（4）此题考查文章给人的启示和道理的概括能力。（5）此题考查学生通过对比掌握学作方法。
五、课外精选美文阅读。
知与不知
楚人有生而不识姜者，曰:“此从树上结成。”或曰;“从土地生成。”其人固执己见，曰:“请与子以十人为质，以所乘驴为赌。”已而遍问十人，皆曰:“土里出也。”其人哑然失色，曰:“驴则付汝，姜还树生。”北生人而不啖菱者仕于南方席上啖菱并壳入口。或曰:“咬菱须去壳。”其人自护所短，曰:“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰;“北土亦有此物否?”曰：“前山后山，何地不有!”
夫姜产于土，而曰树结;菱生于水，而曰土产，皆坐强不知以为之故也。
(选自江盈科《雪涛小说》)
（1）下列各组句子中，加下划线词语意思相同的一组是 (　　)
A．或曰厂/或王命急宣
B．啖菱须去壳/日啖荔枝二百颗
C．欲以清热也/清心寡欲
D．皆坐强不知以为之故也/温故而知新
（2）请给文中画线句子断句。
北生人而不淡菱者仕于南方席上啖菱并壳人口
（3）结合选文，说说楚人和北人的故事对你的启示。
【答案】（1）B
（2）北生人而不淡菱者/仕于南方/席上啖菱/并壳人口
（3）启示:无论是为人处世，还是读书学习，我们都不能不懂装懂否则就会贻笑大方。(意思对即可)
【解析】【分析】（1）A“或曰厂”或，不定代词，有人。“或王命急宣”或,:有时。B“吠菱须去壳”“日吠荔枝二百颗吃”吠：吃。故选B。C“欲以清热也”欲：想要的意思“清心寡欲”欲：欲望,需求。D“皆坐强不知以为之故也”故：缘故。“温故而知新”故：旧知识。（2）句子的停顿要坚持两个原则：A结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。B意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思．还要坚持五个规律即①主谓之间要停顿。②动宾（动补）之间要停顿。③修饰语和中心词之间要停顿。④发语词和关联词之间要停顿。⑤古今异义词之间要停顿。故：北生人而不淡菱者/仕于南方/席上啖菱/并壳人口。（3）启示:无论是为人处世，还是读书学习，我们都不能不懂装懂否则就会贻笑大方。(意思对即可)
【点评】（1）本题考查对文言一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。（2）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。（3）此题考查文章给人的启示和道理的概括能力。
六、阅读下文，完成小题。
欧阳修苦读
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书①字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里②士人③家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
【注】①书：写。②闾里：邻居。③士人：古代文人知识分子的统称。
（1）解释下列句中横线点的字。
①四岁而孤　 　
②家贫无资　 　
③太夫人以荻画地 　 　
④或因而抄录 　 　
（2）翻译下面的句子。
①欧阳公四岁而孤。
②惟读书是务。
（3）就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：　 　
（4）用文中语句填空。
①文中体现欧阳修勤奋读书的句子是：　 　，　 　。
②文中体现欧阳修专心致志的句子是：　 　。
（5）欧阳修的成功除了他自身的努力之外，还有哪些因素？至少写出两个。
【答案】（1）幼年丧父；钱财；用；有时
（2）①欧阳修四岁时父亲就去世了。②只是致力读书。
（3）废寝忘食，致力读书。
（4）就闾里士人家借而读之；或因而抄录；以至昼夜忘寝食
（5）家长的教育，邻里的帮助，家境贫寒对幼小心灵的强烈刺激等。
【解析】【分析】（1）文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。①孤：幼年丧父。②资： 钱财。③以：用。④或：有时（2）①欧阳公四岁而孤：欧阳修先生四岁时父亲就去世了。②惟读书是务：只是把读书当作了自己的事情。 惟：只是；务：当作……事情。（3）就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：废寝忘食，致力读书。（4）①文中体现欧阳修勤奋读书的句子是：就闾里士人家借而读之，或因而抄录。②文中体现欧阳修专心致志的句子是：以至昼夜忘寝食。（5）欧阳修的成功除了他自身的努力之外，还有家长的教育，邻里的帮助，家境贫寒对幼小心灵的强烈刺激等。
【附参考译文】欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到邻居中的读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日，废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔已经如同成人的水平那样高了。
【点评】（1）本题考查学生理解文言字词的意思的能力。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。（3）了解故事内容，懂得只有勤学苦练、专心致志、肯下苦功夫，才能取得成功。（4）根据题目中的关键信息点选择句子，关键在于对句子的理解，再联系所给信息恰当的选择诗。（5）了解欧阳修的成功离不开自身的努力，家长的教育，邻里的帮助，家境贫寒对幼小心灵的强烈刺激等。