人教部编版三年级上册第二单元6 秋天的雨教学设计

这是一份人教部编版三年级上册第二单元6 秋天的雨教学设计，共17页。教案主要包含了激趣导入，识字解词，初读课文，理清层次，了解主要内容，整体感知内容等内容，欢迎下载使用。
第6课《秋天的雨》教学设计第一课时   教学目标：    知识与技能目标：认识“钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、叭、厚、曲、丰”11个生字，会写“盒、颜、晶、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰”13个字。能力、方法培养目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。情感态度与价值观： 让学生感受秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。教学重点：    认识“钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、叭、厚、曲、丰”11个生字，会写“盒、颜、晶、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰”13个字。教学难点：让学生感受秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。教学过程：一、激趣导入：1.板题导入  同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，自然界中有许多美妙的声音，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了什么声音？师：听着这下雨的声音，你最喜欢哪个季节的雨呢？为什么    师：今天我们学习的课文就是《秋天的雨》，文中给我们描绘了一幅怎样的画面呢？让我们一起走近《秋天的雨》2. 板书课题《秋天的雨》板书课题，齐读。首先让我们在来认识字词，理解词语。  二、识字解词1.学生自读课文。（课件出示） 提出要求：（1）自读课文，画出生字词。（2）朗读课文，读准字音，划分层次。（3）一边读一边画出自己喜欢的句子。（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。（1）出示第一行生字 （课件出示） yào      shi     bīn       méi      zhēng   钥       匙      缤       枚        争    gōu      lǎ      bā       hòu       qǔ      fēng勾       喇      叭       厚        曲      丰指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）出示认读生字组词。（课件出示）yào shi      bīn           méi      zhēng     钥  匙      缤 纷      一 枚       争  先  gōu       lǎ  bā      hòu         qǔ      fēng勾住      喇 叭       厚实      一曲      丰 收二、生字书写出示生字：指导写字：（1）师范写，重点指导“盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：盒 hé书写指导：上边“人”要舒展，下边“一”和“口”要小。结构: 上下部首:  皿组词： 一盒  饭盒造句：这个文具盒既精致又耐用。   颜 yán书写指导：“产”末撇略长，“页”末点有力。结构: 左右部首：页组词：颜色 颜料造句：花园里开满了五颜六色的花。 料 liào书写指导：左右两竖都要长，右边的横比左边的横稍靠下。结构: 左右部首：斗组词：材料 木料  造句：这些都是制作花肥的原料。  票 piào书写指导：“西”稍扁，“示”竖钩短，写在竖中线上。结构: 上下 部首： 示组词： 钞票 车票造句：我集了好多的邮票。  飘 piāo书写指导：“风”首撇为竖撇，起笔在竖中线上。结构: 左右部首：风 组词：飘落 飘摇造句：鲜艳的五星红旗飘扬在空中。  争 zhēng书写指导：“争”横向笔画间距相等，中横出头。结构: 上下 部首：⺈组词： 战争  争夺 造句：同学们在争分夺秒的复习功课。  仙 xiān书写指导：左窄右宽，“山”先写中竖，要长，再写竖折。结构: 左右部首：亻 组词： 仙女 神仙造句：这个女孩长得像仙女一样漂亮。  淡 dàn书写指导：右部上边“火”字要扁小，捺变为点，下边的“火”宽大。结构: 左右 部首： 氵组词：淡绿  淡水湖造句：我有一件淡黄色的毛衣。 闻  wén书写指导：“门”要宽大，“耳”要写得紧凑。结构: 半包围部首：门 组词：闻名 新闻造句：桂林山水，天下闻名。 梨 lí书写指导：上下都稍扁，“利”要紧凑，下边“木”一横要长，撇和捺要舒展。结构: 上下部首：木组词： 梨花 梨树造句：这种香梨非常好吃。  勾gōu书写指导：撇画不宜过长，横折钩宽阔有力。结构: 半包围部首：勹 组词： 勾画 一笔勾销造句：鱼的香味勾住了我胃口。 曲 qǔ书写指导：左右两竖稍向内斜，中间两竖左低右高。结构: 独体字部首：曰组词：歌曲  曲子　造句：我站在山顶高歌一曲。  丰fēng书写指导：三横间隔均匀，中间横短；竖写在竖中线上，长而挺。结构:独体字部首：一 组词： 丰收 丰衣足食造句：秋天是丰收的季节。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 三 理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）【五彩缤纷】：颜色繁多，非常好看。 造句：公园里的花儿五彩缤纷，使人流连忘返。【凉爽】：清凉爽快。造句：秋天是一个凉爽的季节。   【勾住】：把人的身心捆住。造句：妈妈做得糖醋排骨，味道真好，把我的脚给勾住了。   【丰收】：收成好。造句：今年的西瓜又是个大丰收。【频频】：连续不断造句：月季花在微风中频频点头。【留意】：注意，小心。造句：天黑路滑，你要留意，别摔倒了。四、初读课文、整体感知1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价朗读。你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。 (11个自然段）     五、理清层次，了解主要内容。  说一说课文可以分为几部分？ 每部分的主要内容是什么？    第一部分（1）秋雨是秋天到来的标志。    第二部分（2-4）描写秋雨中动植物的色彩、气味、状态。    第三部分（5）写作者对秋雨的赞美之情。六、整体感知内容。初读课文后，你感受到了什么？     读完这篇课文，让我们真切地感受到了美丽、丰收、欢乐的秋天美景。课堂小结：同学们，今天不仅同作者一同欣赏了秋天的雨。还学习了生字和词语。我们可以用下面的多元识字方法记住本课生字。用加一加的方法:“颜、料、闻、梨”用减一减的方法识记：“勾、丰、”课堂练习（一）读拼音，写字词。   yán  liào         gōu   zhù        fēng  shōu       yì    qǔ      lí   huā          xiān   nǚ          piāo  luò        fàn   hé     (二）照样子写词语。     油亮亮       舒舒服服雪白参考答案：（一）颜料  勾住 丰收 一曲  梨花 仙女 飘落 饭盒（二）  静悄悄   亮闪闪     平平常常  认认真真鹅黄    茄子紫布置作业：1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2.继续预习课文。板书设计：       是一把钥匙   秋天的雨     五彩缤纷的颜料   美丽、丰收、欢乐藏着气味                           吹起小喇叭教学反思：在本课的学习中，我首先通过听雨声的情景，激发学生学习的兴趣。识字、记字是本课时的教学重点。在识记生字环节，通过动画演示生字的笔顺，并请学生认真观察，一起来写一写。对于学生容易出错的地方，教师引导学生如何去写，从而让学生写出正确、漂亮的生字。通过小组之间同学的比一比，看谁写得正确，谁写得美观，学生的积极性被调动起来了，态度自然就认真了，写好字也是水到渠成了。学生通过初步朗读课文，能够掌握课文大意，体会到了作者对秋雨的赞叹之情。      第6课《秋天的雨》教学设计第二课时   教学目标：    知识与技能目标：1.能正确、流利地朗读课文。体会秋天的美好。2.理清脉络，学习作者围绕中心句描写景物方法。能力、方法培养目标：体会揣摩课文中优美的语，情感、态度、价值观目标：学会感受日常生活当中的美，体会秋天的美好。教学重点：     理解课文内容，学习作者围绕中心句描写景物方法。 教学难点：体会揣摩课文中优美的语言，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。教学过程：复习导入：新课导入      通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文重点字词和大致内容，这节课，老师就带领大家一起来感受秋天的美好。板书：秋天的雨讲授新课：听录音回顾课文【学生边听边思考】 （一）自学自测  （1）出示自学指导想一想：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？三方面秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（3）质疑拓展  学生提出不会的或者不清楚的问题，老师给予解决。 （二）课文精讲1.学习第1自然段（自由读，指名读，男女生赛读）（1）秋天的雨，是一把钥匙。 思考：这句话运用了什么修辞？在文中有什么作用？比喻，这是本文的总起句。（2）为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？ 秋雨开始下了，秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声； “一场秋雨一场寒”，秋天也就不知不觉地来了，所以把秋雨比喻为一把钥匙，像人一样把秋天的大门打开了。秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？秋雨的颜色学习第2自然段秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（1）这句话在本段中有什么作用？这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。（2你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。看，田野像金色的海洋。句中的比喻句分别把什么比作什么？从中体会到了什么？把银杏叶比作小扇子，把枫叶比作邮票。写出了秋风习习，树叶缓缓飘落的画面。把田野比作金色的海洋。表现了田野的广阔无边。（3）枫叶邮来了秋天的凉爽，“邮” 好在哪？“邮” 字用得巧妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让我们看到了红色的秋天。（4）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。句子运用了什么修辞？拟人，写出了一派丰收的景象。（5）你怎样理解“你挤我碰”“频频点头”？“你挤我碰”体会到橘子、柿子长得圆溜溜的，特别多，挨得很紧。“频频点头”写出了菊花在秋风中摇曳的美丽姿态。 （6）秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。3.学习第3自然段    本段是围绕哪句话写的？你都闻到了哪些香味？　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！（2）你是怎样理解“藏”“躲”字的？“躲”字与上一句中的“藏”字相呼应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。（3）小朋友的脚，常被那香味勾住。一个“勾住” 形象地写出小朋友对水果气味的迷恋，侧面突出了水果气味的香甜。4.学习第4自然段  （1）秋天的雨，还有什么特点呢？秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。（2）小动物们、小树们听了秋雨的消息，在准备做什么？小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。（3）秋天的雨还给其他动植物带来了什么变化？小狐狸换上厚厚的皮毛大衣，准备抵御寒冷的风雪。狗尾草撒下自己的种子，准备来年春天再发芽。5.学习第5自然段（1）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。本段有什么作用？这是本文的总结句。“丰收” “欢乐”总结了全文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。6.课文总结  作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。让我们感受到了秋天的美好。在体会课文思想感情的同时，我们认识了中心句，学习了比喻、拟人修辞方法。作业布置：1.拿起画笔，画一画秋天，并配上一些文字，大家交流交流。2.背诵课文中你喜欢的句子。板书设计：                                             秋天的雨是一把钥匙缤纷的颜色秋天的雨      特点    好闻的气味          美丽 丰收 快乐 金色的喇叭丰收的歌 欢乐的歌 课后延伸：1.你知道哪些关于“秋雨”的诗句？飒飒秋雨中，浅浅石溜泻。王维一叶托秋雨，沧江百尺船。黄庭坚一室秋灯，一庭秋雨，更一声秋雁。王沂孙夜来秋雨后，秋气飒然新。 白居易教学反思：课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。体会本文的写作方法：总分总。引导学生理解：概括写的句子就是这段的中心句，其它句子都是围绕这句话展开的，来支撑和扩展中心句所有表达的意思。优美的语言为我所用，是这篇课文的一个教学重点。在教学中，通过让学生有感情的朗读课文，背诵优美的句子，引导学生积累语言，为以后运用提供语言材料。