小学语文人教部编版三年级上册15 搭船的鸟教案

这是一份小学语文人教部编版三年级上册15 搭船的鸟教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
15  搭船的鸟  教学设计【教学目标】会认本课5个生字，会写13个生字，认识多音字“啦”理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱生活的美好情感，从而树立保护动物，保护环境的意识。【教学重点】有感情地朗读课文，认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。【教学难点】感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱生活的美好情感，从而树立保护动物，保护环境的意识。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入（课件出示图片）师：你知道这是什么鸟吗？生：翠鸟。师：我们一起走进课文，去认识一下它吧！二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。4.读课文，想一想课文写了什么？示例：本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。三、识字写字1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。2.理解词语，试着把词语和意思连起来。3.课件出示本课要求会写的字；4.组内合作识字：互读、互听、正音。5.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（1）按照字的结构划分识记生字；（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。（3）教师范写难点字，强调重点笔画。
嘴：“口”要小，偏上；右边两部分要写紧凑，“此”要扁，“角”里边是两横一竖。捕：左窄右宽，“甫”的上横要长，下框稍窄，中间一竖贯穿上下，右上角有一点。四、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？明确：读完这篇课文，让我们真切地感受到人与动物和谐共处的美妙境界。 第二课时一、激趣导入让我们走进课文，看看课文写了什么？（师提问，学生作答）（师总结）明确：本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。二、品读释疑1.读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。（串珠问题1）（1）小组讨论；（2）组内派代表发言；（3）教师明确：对翠鸟的外形和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面进行了细致观察。2.画出描写翠鸟的外形和捕鱼动作的句子。(串珠问题2)让我们走进课文去细细品读。（1）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。分析：这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?明确：文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。（2）阅读方法解密：抓重点词语想象理解课文我们读描写翠鸟外形这一段文字的时候，可以抓住描写颜色的词，边读边想象翠鸟的样子，读完以后再说一说翠鸟的样子，这样就可以较好地理解课文。（3）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。翠鸟捕鱼有什么特点？明确：第一、时间短；第二、动作敏捷。这是对翠鸟捕鱼的动态描写。“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。3.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？(串珠问题3）明确：作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。4.文章表达了作者怎样的思想感情？（核心问题）（1）同桌讨论；（2）教师明确：本文表达了作者对翠鸟的喜爱之情。（3）母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。明确：“搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。 “这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。5.你喜欢这只翠鸟吗，为什么？（串珠问题4）（1）同学们畅所欲言；（2）教师明确：我非常喜欢这只翠鸟，因为它是一只漂亮的，充满灵性的鸟儿。6.读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。点拨：我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意思，接着采用换词的方法来体会作者用词的准确，最后通过边读边想象画面的方法加深理解。参考答案：“冲”和“吞”写出了翠鸟飞行的动作快。“飞” “衔” “站”写出了捕鱼技术的高超。7.课文主旨本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。三、本课小结本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。让我们感受到人与动物和谐共处的美妙境界，从而让我们树立保护动物，保护环境的意识。并学习了作者是怎样留心观察周围事物的。四、拓展延伸推荐阅读《翠鸟》《麻雀》五、作业布置1.练一练：你喜欢什么小动物？认真观察，写写动物的外形。2.主题延伸“与动物和谐相处”是人类永恒的话题，我还可以在课外阅读中找一找这样的文章读一读，也可以写一两句保护动物的标语。保护动物的标语：（1）动物是人类的朋友,保护动物,也是保护人类共同的家园。（2）爱护鸟儿吧!不要让树木感到孤独。 教学板书