人教部编版三年级上册19 海滨小城教学设计及反思

这是一份人教部编版三年级上册19 海滨小城教学设计及反思，共12页。教案主要包含了激趣导入，识字解词，初读课文，理清层次，了解主要内容，整体感知内容等内容，欢迎下载使用。
第19课《海滨小城》教学设计第一课时   教学目标：    知识与技能目标：认识“滨、鸥、胳、臂、睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、除”12个生字，会写“滨、灰、渔、遍、躺、载、靠、栽、亚、夏、除、踩、洁”13个字。读准多音字“臂”。能力、方法培养目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。情感态度与价值观： 感受海滨小城的美丽、整洁，激发学生热爱家乡的情感。教学重点：    认识“滨、鸥、胳、臂、睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、除”12个生字，会写“滨、灰、渔、遍、躺、载、靠、栽、亚、夏、除、踩、洁”13个字。读准多音字“臂”。教学难点：初步感知文意，了解课文内容。教学过程：一、激趣导入：1.板题导入  同学们，我们来看一看大海，听一听海浪翻滚的声音。大海给你留下了什么印象？你在靠海的城市停留过吗？漫步过它的大街小巷吗？今天就让咱们一起跟着林遐，去她的家乡海滨小城去看看。2.板书课题《海滨小城》板书课题，齐读。首先让我们在来认识字词，理解词语。  二、识字解词1.学生自读课文。（课件出示） 提出要求：（1）自读课文，画出生字词。（2）朗读课文，读准字音，划分层次。（3）一边读一边体会课文佳句。（4）想一想：课文主要写了什么？2.检查自学情况。（1）出示第一行生字 （课件出示） bīn     ōu      gē       bei       cǎi      zài滨      鸥      胳       臂       睬      载huáng   yà     róng     dèng     féng     chú 凰      亚      榕       凳       逢      除指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。bīn        ōu      gē  bei         cǎi        zài海滨     海 鸥      胳  臂       理 睬     满 载huáng    yà         róng         dèng      féng      chú 凤 凰      亚热带      榕 树     石 凳     每 逢      除 了（2）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）出示认读生字组词。（课件出示）二、生字书写出示生字：指导写字：（1）师范写，重点指导“滨、灰、渔、遍、躺、载、靠、栽、亚、夏、除、踩、洁”并讲述，组词、造句、指导：（2）出示生字：滨 bīn书写指导：左窄右宽，“兵”首撇要平短，下横要长。结构: 左右部首: 氵组词： 湖滨    滨海造句：青岛是一座美丽的海滨城市。 灰 huī书写指导：竖撇在横的靠左位置，“火”的撇捺舒展。结构: 半包围部首：火组词：银灰  灰色造句：奶奶家养了好几只灰色的兔子。 渔yú书写指导：左窄右宽，“鱼”上边要窄小，“田”稍扁，下横略长。结构: 左右部首： 氵组词：渔民 渔翁造句：江上渔火点点，勾起了我对家乡的思念。 遍 biàn书写指导：“户”的框要扁；“辶”要托住上面。结构: 半包围部首： 辶组词：遍布  一遍造句：公园里遍地开满了鲜花。    躺 tǎng书写指导：左窄右宽；“身”的最后一笔撇不出头，右边里面是“口”不是“曰”。结构: 左右部首：身 组词：平躺 躺下造句：我平躺着,想着那些有趣的事情。 载  zài书写指导：整体要写紧凑，“土”与“戈”的横是一笔，要长；“车”稍小些。结构:半包围部首：车组词：装载  载重造句：爷爷满载着劳动的收获回到家。 靠 kào书写指导：“告”首撇要短，下横要长；“非”字横画间隔均匀。结构: 上下部首：非 组词：依靠  靠岸造句：我们的小船慢慢地靠岸了。  栽 zāi书写指导：“土”与“木”的竖分两笔写，“戈”的斜钩要长，最后一笔是点。结构: 半包围部首： 木组词： 栽树 栽花造句：同学们正在有秩序地栽树。  亚 yà书写指导：两横和两竖要平行，两竖间距要窄，左点要小，右撇稍大。结构: 独体字部首：二组词：亚军　 东亚 造句：这条鱼生活在亚热带。  夏 xià书写指导：整体偏窄，上横要长，“自”扁窄，下边“夂”撇稍短，捺长而有力。结构: 上下部首：夂组词： 夏天 夏季造句：夏天到了，天气变得异常炎热。 除 chú书写指导：“阝”在左边不在右边；“余”中间两横，下横稍长。结构: 左右部首：阝组词：消除 除害造句：我给妈妈捶背，帮她消除一天的疲劳。  踩  cǎi书写指导：右边上撇短平，“  ”的两点和一撇写要写紧凑，“木”横要靠上，竖稍长。结构: 左右部首：足 组词：踩泥  踩踏造句：大家下楼时，千万不要拥挤，以免发生踩踏事件。 洁jié书写指导：“士”中竖稍长，下横要短。结构: 左右部首：氵组词：洁净  洁白造句：保持教室清洁，是我们每一个人的责任。   （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 （6）学习多音字           bei   胳臂   他一把抓住了我的胳臂。臂            bì    臂膀   朋友会在你失落时借臂膀给你依靠。三 理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）【浩瀚】：形容广大，无边无际。造句：我们的船只航行在浩瀚的大海里。【理睬】：对别人言行给以注意并表示态度。造句：大家都不理睬他。【喧闹】：喧哗，热闹。造句：早晨的集市上到处是喧闹的景象。【笼罩】：广泛覆盖的样子。造句：一层淡淡的晨雾笼罩在湖面上。四、初读课文、整体感知1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价朗读。你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。 (7个自然段）     五、理清层次，了解主要内容。  全文可以分为几部分，每一部分的主要内容是什么？第一部分（1-3）：描写了大海和沙滩，突出了海滨的美丽。第二部分（4-6）：具体描写了小城的庭院、公园、街道，突出了小城的美丽与整洁。第三部分（7）：总结全文，赞美海滨小城的美丽与整洁。    六、整体感知内容。初读课文后，你感受到了什么？     读完这篇课文，我们真切地感受这座小城美得就像一幅画，表达了作者对家乡的热爱之情。 我们也要用手中的笔写一写，画一画自己的家乡。课堂小结：同学们，今天不仅认识了这座美丽的海滨小城，还学习了生字和词语。我们可以用下面的多元识字方法记住本课生字。用熟字加一加的方法识记:“胳、榕”通过形近字比较：“载、栽”课堂练习（一）读拼音，写字词。   hǎi    bīn        huī   sè          kào  àn         zāi    shù     yà  jūn         chū   xià         chú   le          zhěng  jié  (二）在括号里填上恰当的词语。     （        ）的大海     （        ）的海鸥   （        ）的机帆船   （        ）的朝阳     （        ）的道路    （        ）的贝壳参考答案：（一） 海滨  灰色  靠岸  栽树  亚军  初夏   除了  整洁（二） 浩瀚  飞翔  棕色  金黄色  整洁  各种各样布置作业：1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2.继续预习课文。板书设计：          海滨海滨小城               美丽整洁                                              小城                        教学反思：在本课的学习中，首先通过视频，观看大海，激发学生学习的兴趣。识字、记字是本课时的教学重点。在识记生字环节，通过动画演示生字的笔顺，并请学生认真观察，一起来写一写。对于学生容易出错的地方，教师引导学生如何去写，从而让学生写出正确、漂亮的生字。通过小组之间同学的比一比，看谁写得正确，谁写得美观，学生的积极性被调动起来了，态度自然就认真了，写好字也是水到渠成了。学生通过初步朗读课文，能够掌握课文大意，从而体会作者热爱家乡的思想感情。第19课《海滨小城》教学设计第二课时   教学目标：    知识与技能目标：1.能说出课文描写景物及其样子。2.能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。能力、方法培养目标：引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，在语言的品味中感受海滨小城的美丽。情感、态度、价值观目标：感受海滨小城的美丽，激发学生热爱家乡之情。教学重点：     能说出课文描写景物及其样子。
教学难点：能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。教学过程：复习导入：新课导入      通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文重点字词和大致内容，这节课，我们再次走进课文，走近美丽的海滨小城。板书：海滨小城讲授新课：播放视频【学生边听边思考】 （一）自学自测  （1）出示自学指导课文是围绕哪句话写的？这座海滨小城真是又美丽又整洁。（2）质疑拓展  学生提出不会的或者不清楚的问题，老师给予解决。 （二）课文精讲1.学习第1-3自然段（自由读，指名读，男女生赛读）（1）我的家乡在广东，是一座海滨小城。思考：这句话有什么作用？开篇的这句话直接点明了文章要描写的对象，让人对全文有一个总体了解。（2）作者是怎样描写海上景色？人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥 ,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 （3）作者是抓住大海的什么特点来描写的？作者抓住了大海以及海上船只、军舰、海鸥的颜色来描写的。（4）从这些颜色的词语中，你能感受到什么？这些表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出了海滨的美。（5）早晨的海滨是怎样的？早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳膊也镀上了一层金黄色。 （6）你怎样理解句中的“镀”字？“镀”这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。（7）能把“镀”换成“铺”吗，为什么？不能，虽然两词都有覆盖的意思，铺是指平面的铺盖，太死板没有活力。而镀把这些军舰、海鸥等都写活了。（8）海滩上是什么样子？海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 （9）这句话运用了什么修辞？作用是什么？拟人，“寂寞”是用来形容人的孤单冷清，作者将拟人句用在这里，是想表达海滩的贝壳早已让人不新鲜了，引不起孩子的丝毫兴趣了。（10）渔船归来是什么景象？远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。（11）从“喧闹”这个词语中，可以感受到什么？喧闹一词写出了渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语。（12）作者是如何写沙滩美的？贝壳的“寂寞”写出了沙滩的静态美，而船队的“喧闹”则写出了沙滩的动态美。动静结合，形成对比，写出了沙滩的美。2.学习第4-6自然段  （1）作者是怎样描写庭院的？小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。（2）找出本段的中心句。（3）“满庭满院”“热闹”这些词语说明了什么?“满庭满院”说明花多，味香。“热闹”在这里是指凤凰花开的娇艳而繁茂。（4）为什么说小城笼罩在红云中呢？因为小城开满了凤凰花，远远看去一片红色，就像红云，作者用这个比喻句说明了花多、花美、花艳。 （5）作者是怎样描写公园的？小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。（6）找出本段的中心句。（7）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。这句话运用了什么修辞，作用是什么？  比喻，把大榕树比作撑开的绿绒大伞，写出了榕树的高大和枝繁叶茂。（8）作者是怎样描写小城街道的？小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。（9）找出本段的中心句。（10）作者运用了哪些感官把街道写的这么美丽？视觉：看到的的“沥青大路”。听觉：听到的“咯吱咯吱的声音。感觉：感觉到的“好像踩在沙滩上一样”。（11）作者在每个地方都抓住什么来写的？如何写的？作者描写海滨美丽景色时抓住了颜色的变化来写，写沙滩时采用动静结合的方法写出了它的喧闹。庭院和公园写了作者看到的景物。写街道时不光写了看到的、听到的还写了感觉到的。3.学习第7自然段（1）这座滨海小城真是又美丽又整洁。 结尾的作用是什么？总结全文，赞美海滨小城的美丽和整洁。  6.课文总结  这节课，我们一起游览了西沙群岛海滨小城。让我们了解了海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。在体会课文思想感情的同时，我们学习了作者的观察方法和围绕中心句描写景物的方法。作业布置：1.搜集更多有关海滨城市的资料。
2.请你以“我的家乡”为题，写一段话，介绍你的家乡。板书设计：                  大海：蓝色    浩瀚海滨沙滩：各种贝壳    喧闹海滨小城                                             美丽 整洁庭院：很多树小城        公园：树大    人多街道：干净    整洁 课后延伸：1.中国最美海滨城市三亚：三亚市位于海南省南部。厦门：位于我国东南深海——福建省东南部。秦皇岛：秦皇岛位于最具发展潜力的环渤海经济圈中心带。珠海：珠江三角洲南端的一个重要城市。日照：山东省境内。2.描写大海的诗句百川东到海，何时复西归？  ——乐府诗《长歌行》海水无风时，波涛安悠悠。——白居易君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白茫茫东海波连天，天边大月光团圆。——黄遵宪教学反思：本文作者按照从远到近的顺序描述了海滨小城的美景，突出了这座海滨小城的整洁与美丽，表达了作者对家乡的热爱与赞美。 让学生理解解课文是按照大海—沙滩—庭院—公园—街道的顺序进行叙述。引导学生赏析品句，如：“喧闹”“热闹”等了解了海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点。通过对文中各种修辞手法的分析，让学生将课文语言内化为自己的语言，有助于学生表达能力的提高。