语文三年级上册5 铺满金色巴掌的水泥道教学设计及反思

导入新课

1、出示图片：法国梧桐树

同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。

2、出示法国梧桐树资料

法国梧桐树，大乔木，高可达20-30m，树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状，花黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。 它适应性强，又耐修剪整形，对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，广泛应用于城市绿化，是世界著名的优良庭荫树和行道树。

3、联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。

预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。

4、这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道。

观察图片

了解法国梧桐

了解资料

生尝试说话

齐读课题

 本节课通过图片认知，理解本节课的主旨是和法国梧桐树叶和小巴掌有关，进而导入新课。

讲授新课

一、识字解词

1、学生自读课文。

（课件出示） 提出要求：

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2、检查自学情况。

（1）出示第一行生字 （课件出示）

pū    ní    jīng   jǐn   yuàn   yìn   pái

铺    泥    晶    紧    院    印    排

liè   guī    zé   luàn   zōng  chí

列    规    则    乱    棕    迟

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

“则”是平舌音，“迟”是翘舌音。 “紧、院、乱”是前鼻音，“晶”是后鼻音。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）古文识字

晶，甲骨文（日，代表发光的天体）（日，发光天体）（日，发光天体），表示众多闪烁发光的星体。造字本义：闪烁发光的星群。

紧，籀文（臤，抓捕奴隶）（糸，用绳索捆绑），表示捆绑奴隶。造字本义：将抓捕到的俘虏或奴隶牢牢捆绑。

印，甲骨文像一只手（爪）抓住一个跪着的人的头部，造字本义：古代官府强制性在发配边疆的罪犯额上烙戳发配记号。

列，金文（像碎屑或血滴状）（夕，肉，代身体）（刀，割刑），表示活剐。造字本义：远古解肢极刑，即活剐。

（4）出示认读生字（课件出示）

wā    yìn    líng    zēng    zōng    xuē

洼     印     凌     增      棕     靴

3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

啊！多么明朗的天空。（光线充足，明亮）

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。（杂乱而无条理）

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（紧贴）

二、初读课文、整体感知

过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1、作者简介

张秋生：张秋生，天津静海人，上海出生，天津市静海县人，中国著名儿童文学家。曾就读于上海第四师范学校。主要作品有《“啄木鸟”小队》、《校园里的蔷薇花》、《燃烧吧，篝火》、《三个胡大刚的故事》等。

2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

4、整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

《铺满金色巴掌的水泥道》的主要内容是什么？

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

三、生字书写

出示生字：铺  泥  晶  紧  院   排  列  规  则  乱  棕  迟

1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

（1）找一找：左右结构: 铺 泥 院 排 列 规  则  乱  棕  上下结构:紧

半包围: 迟  品字结构:晶

（2）换一换：“棕”换掉“木”加上“纟”，是“综”。“乱”换掉“乚”加上“刂”，是“刮”。

（3）猜谜语：“七十二小时”是“晶”。

2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

3、指导写字：

（1）师范写，重点指导“铺、紧、印、乱、迟”并讲述，组词、造句、指导：

出示生字：铺：左窄右宽，不要忘记最后一点。

组词、造句

出示生字：紧：上中下三部分基本均衡，前两笔，后面竖比第一笔竖偏长。

组词、造句

出示生字：印：第一笔撇偏上，第二笔竖提和

出示生字：乱：左右基本均衡，最后一笔竖弯钩不要写太小。

组词、造句

出示生字：迟：先写尺，第四笔为点，最后写“辶”。

组词、造句

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。     

四、课堂练习

（一）读拼音，写字词。

ní tǔ     shuǐ  jīng    jǐn zhāng   jiǎo yìn （泥土）  （水晶）     （紧张）   （脚印）      

chí dào       pái liè       ɡuī zé

（迟到）    （排列）     （规则）   

（二）照样子写词语。 

亮晶晶 红彤彤 急匆匆 黑乎乎 白茫茫

金黄金黄活动活动 比划比划 打扫打扫 商量商量    

闪闪发光步步为营 彬彬有礼 楚楚动人 井井有条 

自读课文

指名读要求

指名认读

开火车读

齐读

生组词

识字游戏

开火车读

领读，齐读

生了解汉字的魅力

认读生字

学生理解词意

指名读简介

分自然段读

开火车读

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

学生各抒己见

生了解

组词语

生组词、造句

生组词、造句

生组词、造句

生组词、造句

生组词、造句

学生描红、临写生字

指名说

学生自主练习

小组互评

本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过减一减、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。

布置作业

1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。

2、继续预习课文。

课堂小结

  《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

下节课我们继续学习第五课。

对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。

板书

5、铺满金色巴掌的水泥道

法国梧桐    巴掌

铺、紧、印、乱、迟