小学人教部编版16 雷雨教案

这是一份小学人教部编版16 雷雨教案，共5页。教案主要包含了激发兴趣，导入新课，创设情境，导入新课，预习反馈，学习生字，初读课文，了解内容等内容，欢迎下载使用。
姓名：刘蕊 单位：首都师范大学附属小学 电话：13373134520
教学基本信息
课题名称：雷雨
教材:部编版
学段：低学段
授课年级：二年级
课的类型：阅读课
教学媒介：多媒体
指导思想与理论依据：雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。恰当地利用电教媒体，创设与教学内容相吻合的教学情境，可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐。本课时紧扣语文课程标准精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情
教学背景分析
（1）教学内容
课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。“新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，而本课语言精炼而生动，学生要在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。
（2）学情分析
二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，生活中学生对雷雨并不陌生，这也是学习本课的有利因素。
教学目标（含重、难点）
（1）教学目标
1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。
3、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
4、有留心观察天气的兴趣，能写日记
（2）教学重点
1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。
（3）教学难点及解决措施
课前通过观看课件，让学生对雷雨有形象的感受、体验；通过自学，互相交流让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来，去感受雨前、雨中、雨后的不同特点。
教学环节（过程）
教学环节、教师教学行为、学生学习活动、设计意图、预设时间
教学环节一般在4-6个之间；遵循学生阅读规律；突出重点且富有层次，要求和教学目标（特别是重点、难点）相互照应。也可先附上教学流程图。
板书设计
雷雨前： 乌云 压下来 ── 刮大风 ── 电闪雷鸣
教学评价设计
一、激发兴趣，导入新课：
1、猜谜语，激发兴趣。
师：老师知道我们班同学非常喜欢猜谜语，今天老师给同学们出一个谜语看看谁能猜出来？ 千条线，万条线。数不清，剪不断。落到地里禾苗绿，落到水里看不见。（课件出示） 大家一起说是什么？（雨）
2、板书：雨。
师：同学们，你们见过什么样的雨呢？ 联系生活实际，指名学生汇报。
二、创设情境，导入新课。
师：同学们，看！（播放雷雨时的多媒体课件） 师：这是一场什么样的雨呢？（指名学生汇报）
师：今天，我们就来学习第18课雷雨。（板书课题）
三、预习反馈，学习生字
1.汇报预习内容 小组内汇报
2.学习生字词
小朋友们说得多好啊！老师来检验一下大家生字词读得怎么样。谁愿意读。（示生字词） a．找一位同学起立单独读。
b．谁愿意当小老师领读？（1人）谁还能像他这样当小老师？（1人） c．读得可真不错，我们可以用什么好的识字方法记住这些字呢？ d．下面让我们进入“回声谷”。
e．再让我们一字开花读。第一个词谁来？„„
f．去掉拼音还会读吗？男生领读，女生跟读—全班一起读。（全班齐读） 3．读课文 逐段读
四、初读课文，了解内容：（默读课文）
1、师：请同学们默读课文，想一想：课文主要描写了什么时候的景象？ 2、学生默读，思考填空：
课文主要写了（ ）、（ ）、（ ）的景象。 3、汇报。 4、写作顺序：
这篇课文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分来写的。 5、读文，思考。
哪几自然段描写雷雨前的景象？哪几自然段描写雷雨中的景象？哪几自然段描写雷雨后的景象？请同学们快速读文，找出描写雨前、雨中、雨后的分别哪几自然段？ 6、汇报，相机板书。
课后作业设计
说话练习
师动情地说：雷雨前的天气闷得让人透不过气来，小鱼会浮出水面透透气，其他小动物会干什么呢？请看，出示图片边看边回答（蜻蜓低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家）。 1、谁能看着图片说说关于下雨前的谚语。
2、请同学们一起读读老师收集的一些谚语吧！（学生读）
2、其实，关于天气气象的谚语还有很多，请同学们课后再收集一些，留到下一节课交流。
教学设计特色说明
学习了雷雨一课，欣赏了小作者描绘雷雨的情景，也积累了许多写雨的好词好句，自己也写了有雨前情景的一段话。在大自然中，天气真是变化多端的，在平时生活中，需要我们留心观察，希望同学们做个学习中的有心人，养成留心观察的好习惯，随时将观察到的东西记录下来，写一篇观察日记。
教学反思
教学实施后通过多种形式进行反馈，简明扼要地总结出自己教学设计实施后的效果，分析本节课的收获、学生存在的问题及教学需改进的内容，300-500字。
教学环节
教师教学行为
学生学习活动
设计意图
预设时间
1、激趣导入
让学生猜字谜、看相关图片
结合已有经验猜一猜、欣赏图片
激发学生的兴趣
2分钟
2、预习反馈
组织小组汇报，检查个别生字
小组汇报，交流预习成果。
给学生自主性，合作性。
5分钟
3、读课文，随文识字
组织分组读、指读等形式，讲解重点字。
在故事情节中有感情的读一读。
让学生更贴切的理解作者的意图。
15-20分钟
4、讲课文内容
在读文中提取每段关键词。
在读的过程中思考并说出每段的关键词。
锻炼学生概括总结的能力。
5分钟
5、写字
组织学“雷”、
“黑”“新”三个字
观察、书写、自评写这三个字。
本节课的字当堂学习。
8-10分钟