小学语文人教部编版二年级下册亡羊补牢教案

这是一份小学语文人教部编版二年级下册亡羊补牢教案，共7页。教案主要包含了谈话激趣，导入新课，质疑，理解题意，初读课文，了解内容，精读课文，理解内容，师生交流，体会寓意，总结全文，作业设计等内容，欢迎下载使用。
12.《寓言二则》                   ————《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、学会12个生字的音形义。读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟隆、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。 3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重难点：重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学准备：多媒体课件  生字卡片  课时安排：1课时 教学过程：一、谈话激趣，导入新课１、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？出示：寓言故事图片，让学生回答。（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、龟兔赛跑  掩耳盗铃……）２、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？出示图片（学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的……）老师解释补充：寓言是一种文学体裁，用一个短小的故事说明一个深刻的道理。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。“则” 是什么意思？（相当于“篇”）同学们知道的可真多！寓言在我国已经有3千多年的历史了。除了这些还有很多很多，今天，老师就和大家再来学习一则寓言。3、出示课题，师板书课题：《亡羊补牢》。（指名读后齐读。）二、质疑，理解题意。1、播放“亡羊补牢”寓言故事视频。2、“亡羊补牢”是个成语，你们通过预习，观看视频理解题目的意思吗？3、指名解疑，亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。4 、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。（丢了羊后去修补羊圈）5、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）三、初读课文，了解内容。 １、自由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。2、检查字词：出示寓言yù  yán、 叼走diāo  zǒu、羊圈yáng  juàn、窟窿kū  long、街坊jiē  fāng、后悔hòu  hǔi、劝告quàn  gào。（1）强调“补”字部首。窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。叼的最后一笔是“提”不是“撇”。（2）多音字：圈 juàn羊圈 ，quān 圆圈。坊fāng街坊，fáng磨坊3、指导写字。 4、再读课文，出示问题：（1）课文哪几个自然段是讲丟羊的？（2）养羊人一共丢了几次羊？为什么丢？（3）这则寓言告诉我们什么道理？ 四、精读课文，理解内容。 １、课文哪些自然段讲亡羊，哪些自然段讲补牢？ ２、齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？在文中找出相关句子。汇报出示：“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”（理解第一自然段的因果关系。）３、用“因为…所以…”的句式造句。4、街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）5、街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”（读出他的无所谓，毫不在意）给这个句子加上“因为…所以…”再读一次。    养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？学生回答后板书：想  已经丢   不修  7、看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色朗读。  8、养羊人不听劝告的结果怎样？在文中找出相关句子。    出示：第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。板书：结果又少（1）指名读第4节，评议。（2）为什么要用两个“又”字？联系第一节，想一想。（两次丢羊的过程是一样的）（3） 从这个结果可以看出什么呢？（不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。）五、师生交流哪部分讲补牢的？自由读第5节，想想两次丢羊后，养羊人是怎么想、怎么做的？划出有关句子。   他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。 讨论交流：   （１）养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。板书：赶快堵 为什么要用“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。 （２）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（教学双重否定句式“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”）板书：后悔 （３）指导读这句话，读出他的后悔之情。  （４）将这句话换一种说法。（不该不      应该） （５）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）板书：再没丢 六、体会寓意。  １、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？（要是…就…    如果…就…）  ２、想想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？３、用自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（    ），就（    ）。板书：未为迟也  ４、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，看看我们的周围有没有“亡羊补牢”或“亡羊不补牢”的人或事，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（如写作业时，把头埋得低低的，老师提醒后…眼睛近视，沙尘暴，环境污染…）这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。 七、总结全文。 １、再读课题，理解题意。（本义，引申义） ２、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，作为成语，怎样理解它的意思。 八、作业设计：  1、复述故事。2、看拼音写词语。3、写出词语近义词。 九、板书设计：12、寓言两则       （第一次）  （第二次）想法　　 已经丢　　   后悔　亡羊补牢　  做法　　  不补　　　  赶快堵　　（未为迟也）　　　　　　  结果　　  又少　　　  再没丢  十、教学反思