2020-2021学年16 食物到哪里去了教案设计

这是一份2020-2021学年16 食物到哪里去了教案设计，共3页。教案主要包含了导入新课，探究新知，总结，拓展活动等内容，欢迎下载使用。
课 题
16.食物到哪里去了
课 时
1
备课教师
单 位
教学目标
1.知道人体用于摄取营养的器官以及保护这些器官的方法。
2.在教师引导下，能依据证据运用分析、比较等方法，得出唾液能将淀粉转化成麦芽等结论。
3.能接纳他人的观点，完善自己的探究，乐于分享自己的想法。
4.珍爱生命，养成良好的饮食卫生习惯。
教学重点
知道人体用于摄取营养的器官以及保护这些器官的方法。
教学难点
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较等方法，得出唾液能将淀粉转化成麦芽糖等结论。
教学准备
馒头 淀粉
教 学 过 程
复 备
一、导入新课
谈话导人：让学生猜想吃下去的食物到哪里去了。
二、探究新知
·食物在身体里是怎样“运动”的？
1.让学生吃几口馒头，猜想一下食物在我们体内经过了哪些地方。
2.用多媒体出示人体消化系统图，让学生认识人体消化器官的名称。
3.让学生思考：食物在人体中发生了哪些变化？最终变成了什么？
·食物是怎样被消化、吸收的？
1.建议学生将馒头放入口中慢慢咀嚼，体验馒头的味道有什么变化，猜想为什么会有这样的变化。
2.引导学生对问题进行猜想和假设。
3.引导学生设计实验。
4.学生分组做实验，观察结果，做好实验记录。
5.学生汇报实验中观察到的现象。教师引导学生讨论实验结果：在这个实验中，我们看到的现象说明了什么？学生以小组形式讨论。
6.总结实验现象和结论。
7.了解其他消化器官对食物的消化、吸收作用。
结合食物消化、吸收卡通图，让学生说说食物的消化、吸收过程。教师进行补充、总结：
·怎样保护我们的消化器官？
1.学生了解了食物的消化过程后，结合自己的生活谈感想。让学生明确：要想拥有健的身体，就必须保护好我们的消化器官。
2.以小组形式讨论如何保护好我们的消化器官并做好记录。
学生交流，教师总结。
三、总结：
唾液腺、胃、小肠、大肠等都是消化器官。
要保护消化器官
四、拓展活动
了解吃早餐对人体健康的重要性。
查阅资料，了解吃早餐对人体健康的重要性。



板
书
设
计
16、食物到哪里去了
1、唾液腺、胃、小肠、大肠等都是消化器官。
2、要保护消化器官
教
学
反
思