青岛版 (五四制2017)四年级上册25 登上月球教案及反思

这是一份青岛版 (五四制2017)四年级上册25 登上月球教案及反思，共3页。教案主要包含了创设情境，激趣导入，合作学习，探究新知，自由畅想，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

课 题
25.登上月球
课时
1
备课教师

单 位
教学目标
科学概念目标：
指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
科学探究目标：
1．自己能搜集相关资料，学会分析资料，提炼关键信息。
2．能区分什么是想象，什么是事实。在搜集资料、整理资料过程中自主学习，在交流资料中互动合作。
情感态度价值观：
喜欢大胆想象，培养学生勇于探索的科学精神及空间想象能力。
科学、技术、社会与环境目标
了解月球对人们生活的影响。
教学重点
认识月球的概貌，及人类对月球的认识历程。
教学难点
增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。
教学准备
学生准备：提前了解月球相关的知识。
教师准备：多媒体课件、月球探秘专题网站（或魔灯）、相关文字及图片资料、资料记录表等。
教 学 过 程
复 备
教师营造学习氛围
一、创设情境，激趣导入。
1.谈话：（出示图片）古时候，人们仰望天空一轮明月，总会产生无穷的遐想，这些遐想最终演绎成了一个个美丽动人的传说故事。你听过月亮的传说故事吗？能说出故事的名字吗？（点击图片:嫦娥奔月，吴刚伐桂）你能试着给大家讲一个故事吗？
2.学生交流：【问题1听过；问题2：吴刚伐桂，月亮之子……问题3.教师小结：月球上真的有嫦娥和吴刚吗？这只是古人对月亮的一种非常朦胧的认识，幻想有朝一日能飞上月球。（板书：月球）
二、合作学习，探究新知。
（一）了解人类对于月球的认识历程。
1.谈话：正是这种向往，激励着一代又一代人对月球的执着的探索。如今幻想已变为现实，现在人类已经成功地登上了月球（板书：登上）但是人类对月球的认识经历了一个非常漫长的历程。 关于“人类认识月球的历程”，课前老师已经布置大家回去搜集相关的资料了，下面请同学们根据老师提供的自主学习卡，先整理一下我们搜集的资料。
2.学生小组整理：学生根据学习卡进行自主整理资料。
3.学生汇报：看得出大家在搜集和整理资料时非常用心。老师这里有4张有关人类探索月球的图片，你能根据我们收集到的信息给这4张图片排排序吗，并简单地介绍一下人类对月球认识的过程。
（根据学生交流，课件拖动：嫦娥奔月——伽利略——人造卫星——登上月球）学生按一定的顺序排列图片并简单地介绍一下人类对月球认识的过程。
（二）认识月球的概貌。
1．那我们现在就跟随阿姆斯特朗的脚步，通过宇航员传回的信息一起来近距离地观察月球，认识月球。关于月球，你想了解月球的哪些情况呢？
学生提出自己感兴趣的问题。生师板书问题。大小，形状（球形），有什么？ 老师将大家的问题汇总了一下，（出示下表）咱们同学选择自己想要研究的问题进行合作探究，时间允许的话也可以涉及月球其他方面的知识。
2.请同学们点击《登上月球》——《认识月球》，根据学习卡继续探索有关月球的知识。
同学们浏览网站自主学习有关月球的知识。
3．汇报交流。同学们通过学习了解了月球很多的知识吧，那我们一起来交流一下。
三、自由畅想，拓展延伸。
师谈话：登月不再是遥不可及了的梦想，或许将来的某一天在座的你，也可以到月球上去旅行。美国人已经有了“月球村”的构想。（课件出示图片）想一想，假如我们要乘宇宙飞船到月亮上去旅行，需要准备哪些物品？说说你的理由？
学生交流。
师：大家交流的非常全面，感觉已经做好登月前的准备了，但中国的探月之路还很漫长，月球除了已被人类探知的部分外，还有许多神秘现象是我们目前解释不了的，这就需要你们不断地去探索。随着科学的不断发展，技术的不断创新，目前不曾想到的，难以做到的，在将来都是有可能实现的。总有一天，我们会亲自去领略月球的魅力。
板
书
设
计
25.登上月球
球体 体积小
月球概貌 温差大 引力小
不发光 环形山
没有空气、水、生物
教
学
反
思