人教部编版九年级上册综合性学习 走进小说天地教课内容ppt课件

这是一份人教部编版九年级上册综合性学习 走进小说天地教课内容ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了小说三要素，学习目标，小说故事会，《智取生成纲》情节图，小说人物大家谈，小测试猜人物，语言描写，动作描写，外貌描写，诸葛亮等内容，欢迎下载使用。

外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写、神态描写、正侧面描写等序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声自然环境、社会环境。
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
生动人物形象：完整故事情节：人物生活环境：
1梳理情节讲故事，体会作者的构思技巧。2了解小说典型人物形象，建立人物档案卡。3展开想象的翅膀，对小说展开合理的联想和想象，尝试简单的小说创作。
从小学到现在，你一定读过不少小说，有被小说的情节深深吸引、被人物的悲欢离合，深深打动的时刻吧。 想一想，那些小说的作者是怎样讲述故事，让你沉浸其中、欲罢不能的呢？
1.选定一部最吸引你的小说，以流程图的形式梳理小说情节， 用自己的话语重新组织小说情节。 2. 理清小说的结构，并体会作者构思的技巧，讲给同学听，征求同学们的意见或建议。 3.在班级展示活动成果，依据故事的条理性、生动性评出班级“故事大王”。
《林教头风雪山神庙》情节图
陆谦与管营、差拔酒店接头
高衙内病重，策划谋害林冲
巧合2：草棚被压塌，改投山神庙
悬念1是不是对付林冲？
悬念2他们将如何行事？
1.就全文来说，有一波三折式，作用是引人入胜，扣人心区，增强故事的戏剧性可读性。 2.就开头结尾来说，有首尾呼应式，作用是使结构紧密完整。 3.就开头来说，有倒叙式，起到制造悬念的作用。
4.结尾类型 A、“卒章显志”式。结尾点题，圆合情节。 B、“出人意料”式。情理之中，意料之外，再生波澜，曲折动人，耐人寻味，发人深思。 C、“艺术留白”式。戛然而止，引发想象，读者再造，富情增魅。 D、“景物作结”式。含蓄蕴藉，情寓景中。
《三顾茅庐》、《三气周瑜》、《三打祝家庄》、《三打白骨精》
《故乡》回故乡 离故乡
《蒲柳人家》何满子被拴在葡萄架上
蒲松龄《狼》 纪昀《河中石兽》
《我的叔叔于勒》结构：
开端：盼望于勒 发展：夸赞于勒高潮：巧遇于勒 结局：躲避于勒
作者运用了以下构思技巧，吸引读者读下去： （1）插叙。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
交代他成为“全家的恐怖”的原因——胡作非为、挥霍家产。
作者运用了以下构思技巧，吸引读者读下去：
于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话： “唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!” 那时候大家简直好象马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂!菲利普!”
为后文写于勒再次成为“全家的恐怖”做铺垫。
作者运用了以下构思技巧，吸引读者读下去：
果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人……”
母亲突然很暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了……”
运用对比，揭示了文章的主题。
作者运用了以下构思技巧，吸引读者读下去： （4）环境
社会环境： 人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
自然环境： 在我们面前天边远处，仿佛是一片紫色的阴影，从海里钻出来。
交代了故事发生的时代背景。暗示小说中心：金钱至上，钱大于情。
各自梳理读过的小说篇目，整理出一份小说篇目表。 2. 用卡片的形式为小说中的主要人物建立档案，内容包括： 姓名 出处 外貌特征 典型语言 典型动作 相关事件 性格特征 人物点评 等3. 编写成一本小说人物小词典。
法国作家莫泊桑《我的叔叔于勒》
早年不详；后来“衣服褴楼”；手上“满是皱纹”，“一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”。
“我”的叔叔，菲利普的亲弟弟。
早年行为不端，家产挥霍殆尽。被家人送往美洲后，发了点财，希望能够补偿哥哥一家。写来的信件成为菲利普家的福音书。后来破产，成为流浪汉，穷困潦倒，在船上卖牡蛎为生。
年轻时行为荒唐；后来有所醒悟，挣钱后想弥补之前的过失不失善良；破产之后，在贫因线上挣扎；能够自食其力，不愿拖累家人，不失良知。
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。聪明清秀，绝丽无双，气质脱俗，淡雅若仙。
荣府幺女贾敏与巡盐御史林如海之独生女，贾母的外孙女，贾宝玉的姑表妹、恋人、知己，贾府通称林姑娘。
周瑞家的给贾府中姐妹送宫花，黛玉因自己最后得了别人挑剩的宫花而冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”黛玉不是嫌送来的花是“假花”或不合心意，而是不愿别人有意将她放在最后，这伤了她的自尊。
她与宝玉情投意合，却受到了封建家长的干涉。她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社会做最后的抗争。她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽的形象。
（2）身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹风眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 （4）只见那汉子生得七尺五六身材；面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须。
（1）纶巾羽扇，身衣鸫氅，素履皂绦，面如冠玉，唇著抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。 （3）生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部络腮胡须。身长八尺，腰阔十围。
（1）喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 （2）从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
（3）发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也 似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。 （4）见那大虫复制身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。
（1）“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
（3）“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”
（2）“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”
（4）“噫！好了！我中了！”
1.重新设计人物命运2.为小说续写故事3.穿越时空的对话4.寻找生活素材创作
《我的叔叔于勒》续写 我们从哲尔赛岛回来后继续过着贫困的生活。母亲一直对我把最后的10个铜子给了我的叔叔一事耿耿于怀，以至于每次我犯了错误的时候她总要把这件事扯进来，好让我的罪过看起来是多么地不可原谅。后来我又犯了一项在他们看来不可能原谅的错误，我将我们在船上碰到了我的叔叔的事情告诉
了我二姐的丈夫。他现在每天晚上借口找工作去与另一个女人约会，那女人是我们当地一个富婆的女儿。因为这事我又被母亲批了一顿。一天晚上我父亲拿着一张报纸风风火火地跑回来。母亲看见我父亲拿着报纸于是便很不高兴，因为在她看来报纸这种东西应该是那些闲得没事干的人用来消磨时间的，而不是像我们这样的穷人家庭应
该用的。母亲瞪着我父亲问：“你这报纸是哪来的？”“我趁老板不注意的时候从他办公桌上拿的。”父亲回答说，“你先别管这个，来看看这条儿‘一名名叫于勒的法国人在美国继承了一笔多达六百万美金的遗产。’” “于勒？ 哪个于勒？”母亲紧张地问道。 “报纸上说那家伙自称来自勒阿弗尔，所以他很可能就是我的弟弟！”
“啊！于勒！他怎么会！” “我听说，于勒所在的那艘船的所有者破产了，于是他就去了美国的费城，在那里给一个大公司的老板当跑腿的，那老板是个老头，我想他一定是个疯子，他居然说于勒是一个很有才的人，并且让他当了一艘船的船长。这老头死后还把一大半的遗产都给了于勒！”
“我早就看出来于勒是一个有出息的人！我们现在怎么办？” “我已经买好了船票，我们明天就去费城，我都想死他了，我真想马上就见到于勒！” 第二天我们早早地来到了码头，二姐的丈夫也在码头，看起来他已经知道了关于于勒的事情，他怪我们没有把出发的消息告诉他，并且向我们解释说这几天没回家确实是因为工作繁忙……
第一，要联系生活实际和思想实际。 第二，要抓住重点。
总之，续写要做到表意前后一致、语育形式前后一致，使前后形成一个有机整体。
专题训练 ……
醉心于科举功名，受封建思想荼毒。
一、 分析人物形象是解说小说的重要方法，请你将同学们整理的小说人物卡片补充完整。
孔乙己，请放下读书人的自命清高。从破灭的梦想中走出来面对现实，不管是加入短衣帮，还是另谋出路，生活都是有希望的。
二、假如范进、孔乙己、闰土、诸葛亮……就站在你面前，你将对他们说些什么？请任选一位，写出你所说的话。
诸葛丞相，你已经成为智慧的代名词。已知天定三分鼎，犹竭人谋六出师。刘备的三顾茅庐，让你有了一展才华的大舞台。但你的人生终究是一出悲剧，一个蒙蔽在忠诚之下的悲剧我想对你说：“有志非有志者的通行证，忠诚是忠诚者的墓志铭。”
闰土啊!生活压力，磨掉了你的灵活，但请一定保持对新生活的憧憬，以乐观积极的心态去面对生活的重压。