初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册第一单元 青春时光第三课 青春的证明青春飞扬第1课时教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册第一单元 青春时光第三课 青春的证明青春飞扬第1课时教案设计，共4页。教案主要包含了能力目标，知识目标，教学重点，教学难点，导入新课，新课讲授，教师小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
2.自尊、自爱,不做有损人格的事。
3.能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。
第1课时 青春飞扬
教学目标
【情感、态度和价值观目标】
体会青春的美好,感受青春的可贵,珍惜青春,善待青春。感受青春的美丽,释放青春的活力,激发青春的热情,树立自立、自强的青春态度。
【能力目标】
正确对待自己的青春,创造青春意义。培养自信、自强的优秀品质,做到自尊自爱。树立正确的人生理想。
【知识目标】
理解青春的内涵,知道实现青春意义的方法。知道自信、自强对于青春成长的意义。
教学重难点
【教学重点】
青春的意义,创造青春意义的方法。
【教学难点】
青春的探索需要自信和自强。
教学过程
【导入新课】
欣赏歌曲《青春修炼手册》,思考:
歌词:跟着我左手右手一个慢动作/右手左手慢动作重播/这首歌给你快乐/你有没有爱上我/跟着我鼻子眼睛动一动耳朵/装乖耍帅换不停风格/青春有太多未知的猜测/成长的烦恼算什么……
正如歌曲中所言,青春有太多未知的猜测。那么,你的青春是什么呢?
提示:青春是泪水,青春是任性,青春是无悔……
教师过渡:从这首歌曲中,我们可以感受到青春是多彩的,青春是有梦想的。面对青春和梦想,我们应该积极面对生活当中的挫折和磨难,用激情和勇敢去追逐并实现自己的梦想。今天,让我们来一起学习《青春飞扬》。
【新课讲授】
一、成长的渴望
1.阅读教材P23“运用你的经验”,思考:
(1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解?请标注出来。
提示:梦想、青涩、激情、美好、成长、勇气。
(2)你还会用哪些词语描述青春?
提示:春天、朝阳、灿烂、蓬勃、自立、奋斗、昂扬等。
(3)与同学交流,比较各自对青春的理解有何异同。
提示:我和同桌对青春的描述虽然在个别词汇上有所差异,但大体相同。如都用了奋斗、成长、梦想等词汇。不同的是,我用了激情,而同桌用了莽撞。
【教师小结】在青春的词典里,独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。年少气盛,青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬。我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。
2.阅读材料,思考:
有一个农民的孩子,家里穷,从小就跟着父亲下地种田。每次休息时,他都望着远方出神。父亲问他在想什么,他说,将来长大了,不要种田,也不要上班,天天待在家里,有人往家里邮钱。父亲笑着说,别做梦了。后来他上了学,从课本上知道有个金字塔,他就对父亲说,长大了想去看金字塔。父亲又笑着说,别做梦了。十几年以后,这个孩子当上了作家,写文章、出书,每天坐在家里写作,出版社、报社就往他家里邮钱。有了钱,他就去看了金字塔。站在金字塔下,他默默地说,爸爸,人生没有什么不可能。这个孩子就是后来台湾最受欢迎的作家林清玄。
(1)林清玄的成功给我们带来了什么启示?
提示:规划自己的青春路径,永不停歇地探索,能帮助我们将理想变为现实。
(2)你的青春梦想是什么?你打算怎样让自己的梦想变为现实?
提示:科学家、医生、作家等。确立目标、努力学习、做好规划等。
【教师小结】青春的我们拥有无尽的遐想,这令我们兴奋,让我们跃跃欲试。面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春路径,思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。
二、飞翔的力量
1.阅读材料,思考:
姚明作为中国篮球的骄傲,不仅在亚洲篮球界大放异彩,巅峰时期在美国职业篮球联赛(NBA)也打出了统治级别的表现,获得了极高的赞誉。而早在1999年,姚明没有登陆NBA之时,美国媒体《环球体育》就曾不远万里来到中国上海拍摄了一部罕见的关于姚明的短纪录片。在1999年,中国男篮由于人才匮乏没有得到NBA球队的关注,但是姚明在那时候便深信自己能够进入NBA,并且清楚大方地向记者表达了这一意向。姚明说道:“在NBA打球是每个篮球运动员的梦想。如果在接下来的两年时间里,我能维持我的水准,我觉得我很可能在接下来的15年中都有希望。我相信我最大的优势是我的身高,而且我很年轻,体力充沛,并且关于篮球我有十分强的求知欲。”
(1)姚明的身上体现了什么品质?
提示:自信。
(2)你认为这一品质有什么重要作用?
提示:自信让我们充满激情,自信让我们心怀希望,自信让我们勇于表达,自信让我们能够坚持,自信让我们展示优势,自信让我们获得机会。
【教师小结】青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。
2.阅读教材P26下面的“探究与分享”,思考:
(1)制作一幅图表,按学习、与人交往等方面分类,与一个月之前相比,把自己的进步填上。
提示:
(2)反思一下:这些进步是否带给你自信?与同学交流,找到能让自己增强自信的方法,并在生活中尝试。
提示:这些进步能够带给我自信。我找到的增强自信的方法有:发现自己的进步和长处,努力增强自己的实力,学会自强,战胜自我,不断体验成功等。
【教师小结】自强可以让我们更自信。我们的每一点进步,都是成长的足迹,印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。相信自己,勇敢尝试,不断进步,才能体验成功带来的自信。
3.阅读材料,思考:
每天早早起床,做好早饭后匆匆赶去上学,放学后还得把到处游走的家畜找回家,然后做饭、洗衣、下地干活……这些生活琐事是胡连升的日常。胡连升的妈妈因为一场事故导致脊椎受伤丧失劳动力,家中重担落在胡连升爸爸一人身上,为了供养读大学的姐姐和整个家庭,胡连升的爸爸不得不外出务工。看着饱受病痛折磨的母亲、辛苦务工的父亲,胡连升立志要改变自己的命运,他开始尝试着做饭,喂养牲口,承担家务。为了让母亲在病痛的折磨中好受一些,他开始学习各种营养食谱,熬煮养生汤,学习按摩手法,每晚坚持给母亲按摩……生活的变故磨砺了胡连升的心性和毅力,他从不轻言放弃每一个学习的机会。
(1)胡连升身上具有什么高贵品质?
提示:自强、自立等。
(2)胡连升的事迹给了我们什么启示?
提示:我们要自强、自立,不向命运低头。自信、自强让自己的青春无悔。
【教师小结】自强,让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己,是自强的重要内容。自强,要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
4.阅读下列有关“自信、自强”的名言警句并朗诵《少年中国说》(节选)。
自 信
有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。
——萧伯纳
能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的,是我的信心。
——但丁
自信与骄傲有异:自信者常沉着,而骄傲者常浮扬。
——梁启超
任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。
——徐特立
自 强
天行健,君子以自强不息。——《周易·乾·象》
坚强者能在命运之风暴中奋斗。——英国谚语
只要是真正有益于社会的事情,而又是我能做的,我都将全力以赴。
——海伦·凯勒
只有强者才懂得斗争;弱者甚至失败都不够资格,而是生来就是被征服的。
——斯威特切尼
《少年中国说》(节选)
今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
【教师小结】步入青春,有很多梦想等着我们去实现,美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,给我们插上飞翔的翅膀,助力青春成长!
本课时让我们全新审视了自己的青春,让青春的我们不再彷徨和迷茫。我们给青春插上了翅膀,我们有自信面对人生中的一切,我们自强不息,勇于面对成长道路上的一切困难。我们自信、自强,我们要实现青春梦想!
【板书设计】
青春
飞扬成长的渴望我们对未来更加憧憬青春的探索不会停止飞翔的力量青春的探索需要自信自强可以让我们更自信自强,让青春奋进的步伐永不停息
教学反思
自信、自强是健全人格的重要体现,成长不光是身体的强健,更体现在心智的成熟、人格的健全。本课时在教学过程中要启发学生结合自身成长的实际进行思考。为促进学生自主发展,教学中采取了赏析音乐、观看热点新闻等活动形式,开展了合作、探究、体验等学习方式,让学生基于自我成长,真切感知自信、自强的必要性,从而坚定自信、自强的决心,并掌握自信、自强的方法。本课题是初中学生道德与法治学科核心素养落实的重要课题,从核心素养角度看,不仅要关注本节课的课堂教学,更要关注对学生日常行为的引导。
我一个月的进步
项目
内容
学习
主动向老师问问题,认真完成作业
交往
和同学产生矛盾时能够和对方交流,喜欢和别人打交道
处理问题
不和同学打架了,懂得了退让