政治 (道德与法治)青春的情绪第1课时教案

这是一份政治 (道德与法治)青春的情绪第1课时教案，共3页。教案主要包含了能力目标，知识目标，教学重点，教学难点，导入新课，新课讲授，教师小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第四课 揭开情绪的面纱
课标链接:理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态。
第1课时 青春的情绪
教学目标
【情感、态度和价值观目标】
体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受。
【能力目标】
能够认识和把握自己的情绪。了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。提高青春期情绪的自我觉察能力。
【知识目标】
了解情绪的分类。了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。了解青春期的情绪特点,积极面对自己的情绪。
教学重难点
【教学重点】
认识和把握自己的情绪。
【教学难点】
积极面对自己的情绪。
教学过程
【导入新课】
观看田径项目男子110米栏决赛视频,思考:
(1)当看到中国选手进入决赛现场时,你的心情如何?
提示:高兴、期待、紧张……
(2)当看到中国选手起跑发挥不佳,落后于其他选手时,你的心情如何?
提示:低落、烦躁、揪心……
(3)当看到中国选手在最后一个栏直接反超夺冠时,你的心情又如何?
提示:喜悦、激动、兴奋……
教师过渡:在观看比赛时,我们的心情就像坐着过山车一样,有着高低起伏,这其实就是情绪。情绪伴随我们的学习和生活……步入青春期的我们了解自己的情绪吗?今天,我们就来一起分享属于我们的青春的情绪!
【新课讲授】
一、情绪面面观
1.阅读表格,思考:
(1)上述古语分别体现了什么样的心理感受?
提示:
(2)除了上述情绪,人还有哪些情绪?
提示:害羞、焦虑、厌恶、内疚、尴尬、警惕、憎恨等。
【教师小结】人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。
2.阅读情境,思考:
情境一 进入青春期后,我经常因为一些小事对父母发脾气。
情境二 这次期末考试,我取得了全校第一的好成绩。
情境三 今天同桌在我背后贴了一张纸条,导致我被其他同学嘲笑。
情境四 连下了好几天的雨,今天终于天晴了,上学方便多了。
(1)上述情境中,“我”会依次产生什么样的情绪?
提示:怒、喜、哀、喜。
(2)从中你能看出情绪产生的原因是什么?
提示:个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
【教师小结】我们的情绪受多方面因素影响。例如,个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。
3.阅读教材P35“探究与分享”,思考:
(1)结合上述情境,说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
提示:默默面对考试的情绪是沉着、冷静。小冲面对考试的情绪是紧张、愤怒、恼火。
(2)在你的生活经历中,遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情?
提示:一次乒乓球比赛,我很紧张,正常的水平没有发挥出来,很快就输了。
【教师小结】情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
二、情绪的青春色调
1.阅读材料,思考:
周末了,读八年级的小夏想好好睡一觉,但妈妈八点出门时发现他还没有起床,便批评了他。挨了批的小夏气得把被子一掀……中午妈妈下班时,发现小夏在看电视,早晨的锅碗都还没有洗,又指责了几句,小夏便摔门而出……在外面游荡了一下午之后,小夏回到家,他知道自己错了,但又不好意思向妈妈道歉……小夏的行为举止让母子关系很紧张。后来在小夏爸爸的劝导下,小夏改正错误,主动道歉,母子俩又和好如初……
从小夏的生活情境中,你看到了他的哪些情绪感受?你认为小夏应该怎么做?
提示:妈妈批评小夏睡懒觉,小夏很生气;妈妈指责小夏不做家务,小夏很愤怒;小夏知道自己错了以后,感到很内疚。小夏应该形成良好的生活习惯,主动承担家庭责任,认真接受父母的批评教育,主动与父母交流沟通等。
【教师小结】进入青春期,随着身体发育加快和生活经验不断丰富,我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。
2.阅读教材P36“相关链接”和P37上面的“探究与分享”,思考:
(1)上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点?
提示:左上图体现了情绪的反应强烈,右上图体现了情绪的波动与固执,左下图体现了情绪的细腻性,右下图体现了情绪的表现性。
(2)反思自己在日常生活中的情绪表现,说说自己的情绪特点。
提示:我一直比较能控制自己的情绪,这个学期我都没怎么生过气,即使面对期中考试的压力,我都比较沉着和冷静,所以取得了较好的成绩。我的情绪很细腻,看喜欢的小说时,会长时间沉浸在小说描述的氛围中。
【教师小结】青春期的情绪特点有如下具体表现:情绪反应强烈、情绪波动与固执、情绪的细腻性、情绪的闭锁性、情绪的表现性。青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。
3.阅读教材P38“探究与分享”,思考:
(1)陈玲为什么会有这些情绪变化?
提示:一个人的情绪受多方面因素影响。随着周围情况的变化,情绪也会发生变化。
(2)陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点?
提示:陈玲的这些情绪表现体现了情绪反应强烈的青春期情绪特点。
(3)假如你是陈玲,遇到类似情况会怎么做?
提示:学会积极面对负面情绪,善于激发正面的情绪感受,合理地调节情绪。
【教师小结】青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。
4.朗读美文,相互交流心得和感受。
你改变不了环境,但你可以改变自己;你改变不了事实,但你可以改变态度;你改变不了过去,但你可以改变现在;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能预知明天,但你可以把握今天;你不能样样顺利,但你可以事事尽心;你不能左右天气,但你可以改变心情;你不能选择容貌,但你可以展现笑容;你不能延伸生命的长度,但你可以决定生命的宽度。
青春是一张洁白的画纸,等待我们描绘斑斓的色彩,让我们用理智做画笔,染上情绪的色彩,描绘出我们绚烂的人生!希望同学们保持积极的情绪,快乐地度过每一天!
【板书设计】
青春的情绪情绪面面观人的情绪是复杂多样的情绪受多方面因素影响情绪的作用非常神奇情绪的青春色调青春期的情绪特点善于激发正面的情绪感受学习积极面对负面情绪
教学反思
核心素养理念指导下的学科课堂教学积极倡导自主、合作、探究学习,强调教学要从学生的生活出发,加强知识与生活的联系,帮助学生积极健康地生活,引导与启发学生将独立思考和积极实践相统一。本课时教学设计选取了贴近学生实际的事例,创设富含思辨思维的问题,让学生反躬自省,理性认识情绪对自我、他人的影响,从而意识到要主动调控情绪。古语
心理感受
春风得意马蹄疾,一日看尽长安花
漫卷诗书喜欲狂
哀民生之多艰
风声鹤唳,草木皆兵
怒发冲冠
闻风丧胆
古语
心理感受
春风得意马蹄疾,一日看尽长安花
喜悦
漫卷诗书喜欲狂
喜悦
哀民生之多艰
哀伤
风声鹤唳,草木皆兵
惧怕
怒发冲冠
愤怒
闻风丧胆
惧怕