初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味我们的情感世界第1课时教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味我们的情感世界第1课时教案设计，共4页。教案主要包含了能力目标，知识目标，教学重点，教学难点，导入新课，新课讲授，教师小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学目标
【情感、态度和价值观目标】
关注自己的情感,形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。培养健康审美情趣,健全自己的人格,过有品质的生活。
【能力目标】
提高对自身情感状态的察觉能力,增强对生活体验的敏感性。培养高雅、健康的生活情趣。
【知识目标】
了解日常生活中情感的分类。知道情绪与情感的区别与联系,形成对情感的基本认知。了解情感对于个人成长的价值。知道情感是随着生活经历的不断积累、发展而更加丰富、深刻的。
教学重难点
【教学重点】
情感与情绪的联系和区别。
【教学难点】
情感对我们成长的作用。
教学过程
【导入新课】
阅读教材P42“运用你的经验”,思考:
(1)结合生活实际,选择下面的一个方面,与同学分享自己的真情实感。
提示:①我对亲人的情感:感恩、感谢、依恋等。②我对祖国的情感:自豪、骄傲、热爱、责任感、使命感等。③我对自然的情感:尊重、善待、热爱、敬畏等。④我对家乡的情感:眷恋、关爱、思念等。⑤我对同学的情感:友爱、喜欢、幸福、感激等。⑥我对老师的情感:敬爱、尊重、钦佩、崇拜等。⑦我对动物的情感:亲近感、善待、保护动物的使命感等。⑧我对班级的情感:关爱、归属感等。
(2)你为什么有这些情感?
提示:情感是态度这一整体中的一部分,它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性,是态度在生理上的一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。每个人的内心都有一个情感世界。
(3)这些情感对你成长有什么意义?
提示:情感是人适应生存的心理工具,是心理活动的组织者,也是人际通信交流的重要手段。
教师过渡:人非草木,孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态,不断创造、积累美好的情感体验,向他人传递情感正能量,会让我们的生命更有意义。今天,我们就来一起学习《我们的情感世界》。
【新课讲授】
一、丰富的情感
1.阅读情境,思考:
情境一 观看国庆阅兵仪式。
(1)你的内心产生了怎样的情感?
提示:自豪感。为祖国的强大感到骄傲,同时爱国情感与使命感油然而生。
情境二 观看人民法院依法惩处违法犯罪分子,维护法律尊严的审判场景。
(2)你的内心产生了怎样的情感?
提示:正义感。坏人得到严惩,大快人心,彰显了法律的尊严,树立了法律意识,维护了社会正义。
情境三 今天是你值日,放学时你急着与好朋友一起回家,谁来值日呢?
(3)你的内心产生了怎样的情感?
提示:责任感。保护集体环境是每个成员的共同责任;值日是“我”该承担的责任,不能推脱。
【教师小结】我们需要与人交往,渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活;同时,情感让我们的内心世界更加丰富。
2.阅读材料,思考:
有一个年轻人经常在微信朋友圈里发布或转载一些文章、图片等,但他所发的都是一些负面信息,都是在发泄对社会的不满。
(1)你认为这个年轻人日常生活中大多保持怎样的情绪?
提示:愤怒、哀伤等负面情绪。
(2)长期下去,这些情绪会让他形成怎样的情感?
提示:憎恨、敌意、绝望等。
【教师小结】一个时常保持负面情绪的人,不可能传递社会的正能量,也不可能培养健康的、高雅的生活情趣,从而难以提高生活品质。可见,情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。
3.阅读教材P43下面的“探究与分享”,思考:
(1)上述古诗文表达了怎样的情感?
提示:
(2)在古诗文中,你还可以找到哪些丰富的情感表达?
提示:①乐于奉献:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。②深厚友情:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
【教师小结】与情绪一样,我们的情感也是复杂的。其中,有基础性情感,如安全感;有高级情感,如道德感。有正面的体验,如爱的情感;有负面的体验,如恐惧感;也有两方面混杂的体验,如敬畏感。
二、情感的作用
1.阅读教材P44上面的“探究与分享”,思考:
(1)回顾你的成长经历,让你体验深刻的情感有哪些?
提示:家中的亲情,老师的恩情,朋友的友情。
(2)你现在最希望获得哪些情感?你会用怎样的方式表达你的情感需要?
提示:如最希望获得成人的责任感。我会积极承担班级责任,毛遂自荐当班干。
【教师小结】在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。例如:我们需要基本的安全感、信任感;我们都渴望得到爱与关怀;我们参与社会事务离不开责任感、胜任感;等等。
2.阅读教材P44下面的“探究与分享”,思考:
“我”对张老师的情感有哪些变化?这些变化对“我”学数学有什么影响?
提示:开始“我”有点怕张老师,后来由于张老师对“我”的关爱,“我”开始喜欢张老师,觉得她是“我”遇到的最好的老师。这些变化使“我”开始喜欢学数学,愿意钻研数学难题,对数学有浓厚的学习兴趣。
【教师小结】由害怕到喜欢,“我”对张老师情感的变化,激起了“我”学习数学的兴趣,促进了我数学成绩的提高。从“我”的事例可以看出,情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。
3.阅读教材P44“阅读感悟”,思考:
为什么钱学森要感谢他的爱人?这种情感对他有什么影响?
提示:他的爱人将音乐艺术介绍给他,让他受到艺术方面的熏陶。对爱人的感激之情促成他事业上更大的发展。
【教师小结】情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。
4.阅读教材P45“探究与分享”,思考:
(1)在上面的情境中,“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化?
提示:小时候的“我”喜欢妈妈,希望得到妈妈的关怀与爱;少年时候的“我”与妈妈有了隔阂,希望自己独立;成年后的“我”想念妈妈,理解了妈妈的付出和爱。
(2)为什么会发生这些变化?
提示:随着我们的生活经历不断积累、发展,我们的情感也会更加丰富、深刻。
【教师小结】情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻,我们的情怀才可能更加宽广、博大。
人的情感是复杂的,我们每个人都有一个丰富的情感世界,我们通过情感来体验生命、体验生活、观察事物、探索未知。希望青春年少的我们,在青春的生命历程中能够了解和把握自己的情感,品味情感,绽放青春的光彩。
【板书设计】
我们的
情感世界丰富的情感情感让我们的内心世界更加丰富情感与情绪的联系和区别情感的类型情感的作用情感是人最基本的精神需求情感对我们的作用
教学反思
每个人都有自己的情感,对于中学生而言,情感对成长的影响是难以理性、客观地分析清楚的。为了增强学生的理解、分析能力,本课时运用设置情境的方式来引导学生讨论探究,让学生对情感有了初步的理解。体验式教学是本课时的基本教学方式,也是培养学生学科核心素养的基本方法。在体验过程中,还要设置矛盾冲突式情境,让学生质疑思辨。不仅在课堂,在课下,我们也要抓住一切可以利用的时机来培养学生的情感,让他们学会过有品质的生活。
诗句
情感
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰
忧国忧民的爱国情感和悲悯情怀
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
忧国忧民的责任感和先苍生而后己的博大情怀
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还
不畏艰苦、不怕牺牲的报国壮志与豪情
人生自古谁无死,留取丹心照汗青
为国尽忠的自豪感和坚贞不屈的大无畏精神
两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮
对爱的信任和坚守