语文一年级上册识字（一）1 天地人教案设计

这是一份语文一年级上册识字（一）1 天地人教案设计，共5页。

课题
1.天地人
课时
1课时
备课人
单位
课前
预习
及
教学
准备
课前预习：
自己读准生字字音。
同桌或家长检查读。
教师准备：多媒体课件
第 一 课 时
教
学
目
标
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2.初步学习朗读课文。
教学
重点
难点
重点：正确认读本课的六个生字。
难点：知道人与人之间应该“以和为贵”。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、猜谜导入
1.同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个有趣的谜语：早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。
2.谁能告诉我谜底是什么？能说一下原因吗？
3.出示课题，生齐读课题《天地人》
【利用儿童喜欢猜谜语的特点，我引用了一则谜语，既增加了趣味性，又轻而易举地起到导入课题的作用】
二、看图感受美丽的环境并识字
1.师投影，引入情景：蓝蓝的天空，洁白的云朵，在一望无际的碧绿的大草原上各种各样的野花遍地都是，蝶飞蜂舞……
2.看到这美丽的景色，你想说些什么？
【利用多媒体，架起生活和教材联系的桥梁，帮助孩子构建起认知，是他们学得轻松、愉快。】
3.可是，这么美的景色却不存在了。请看！（播放环境被污染后的图片）
4.谁能说一下为什么会发生这样的变化？（人们不爱护环境、乱丢垃圾、乱砍树木……）
师小结：是啊，如果你不保护环境人类就是自取灭亡。地球是我们赖以生存的家园，请大家积极行动起来，保护我们的地球妈妈吧。这正是文中的三个字要告诉我们的道理。它们分别是——出示：天、地、人。
要想我们的地球妈妈永远漂亮，作为一名小学生，我们应该怎么做？
5.天地之间，那么多人，其实可以概括为三个人，那就是——
你、我、他。
6.师：“我”就是指自己，“你”是指对方，“他’是指你、我之外的第三个人。比如：我是江老师，你是小红，他是小明。谁能用“你、我、他”说句话。
7.在学校里的“你我他”指的是：老师、自己和同学”谁能说一下，自己应该怎样对待老师、同学呢？（尊敬老师、团结同学）
对，我们应该和同学老师和睦相处，构建一个和谐的、其乐融融的
学习环境。
8.在家里的“你我他”分别指的是谁？你知道吗？我们在家里应该怎么去做呢？（帮助妈妈扫地、擦桌子；帮爸爸拿拖鞋；不惹爸爸妈妈生气；好好学习……）
9.自由认这六个生字。
齐读、指名读、分小组读、开火车读。
10.引导学生用这六个生字口头组词或说一句话。
【把课堂还给学生，让学生成为自主学习的主人，放手让学生自学互学生字，既培养了学生的自学能力，有潜移默化地培养了他们的合作意识。】
指导识字
师：同学们认识的生字可真不少！今天，老师再把识字方法教给大家，我相信你们每个人都会成为“识字大王”的。
再交给大家方法之前，我们先来认识两个偏旁。板书：单人旁、提土旁。教师领着学生多读几遍。
教学识字方法
数笔画法：对于一些笔画比较少，简单易写的字我们可以用这种方法。比如，今天我们认识的“人”字。一撇一捺就是“人”
加一加：“人”加两横就是“天”。
熟字加偏旁：有些字其中的一部分我们很熟悉，只是给熟字加了一个偏旁。比如，“你”字，就是“尔”加上单人旁，“他”就是“也”加上单人旁。
4.引导生学以致用。
同学们，请看”地“这个字，你打算用什么方法记住它呢？
（熟字加偏旁，提土旁加上“也”字就是“地”）
5.“我”字用什么方法记住呢？这个字虽然笔画较多，我们也用数笔画的方法记住它：撇、横、竖钩、提、斜钩、撇、点
四、课堂小结
师：今天学习了这一课，在的今后生活学习中，你打算怎么做呢？
板 书 设 计
1．天地人
天地人
你我他
数笔画：人、我
加一加：天
熟字加偏旁：你、他、地
教 学 反 思
读一读。
天 地 人 你 我 他
口头给字组词。
天 地 人
读一读下面的词语，遇到困难可以请教老师或者同学。
上天入地 欢天喜地
昏天黑地 冰天雪地
惊天动地 顶天立地