人教部编版 (五四制)一年级上册12 雪地里的小画家教学设计及反思

这是一份人教部编版 (五四制)一年级上册12 雪地里的小画家教学设计及反思，共5页。教案主要包含了六句，指导感情朗读，把句子补充完整等内容，欢迎下载使用。


课堂达标练习题
课题
12.雪地里的小画家
课时
2课时
备课人

单位

课前
预习
及
教学
准备
课前预习
一、读
1．借助拼音读课文，并画出生字及新词并认读。
2．把课文读正确、通顺。
3．同桌或家长检查读。
二、想
读了课文你知道了什么？
三、问
你还知道那些动物冬眠?
教学准备
1．生字教学及课文片段的课件、生字、词语卡片。
2．借助课件展示各种动物的脚印的图片、知识。
第 一 课 时
教
学
目
标
1.认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”、“鱼”3个字，认识偏旁“虫”、“目”。
2.正确流利地朗读课文、背诵课文。
3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4.通过课文的学习，培养孩子对动物的喜爱之情。
教学
重点
难点
教学重点：识字、写字和朗读。
教学难点：了解四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、谈话揭题，激发兴趣
1.导语：同学们，你们喜欢雪吗？（喜欢）那你们喜欢在雪地里干什么？好，现在我们到雪地里去玩好吗？（课件出示学生在雪地里玩耍的视频）看完之后，你想说些什么？在这样美丽的雪地里，那你们知道动物王国里的小动物们在干什么吗？今天，我们就一起学习17课《雪地里的小画家》。2.板书课题：17 雪地里的小画家3.齐读课题。
【创设一种贴近学生生活，学生感兴趣的学习情境，学生的学习积极性一下被调到起来，为这节课的学习做好铺垫。】
二、初读课文，整体感知
1.自读课文。要求读准字音，读通句子。
2.认词语
（1）认读注音词语：①学生认读。②指名读。③开火车读。④齐读。
（2）认读去掉拼音的词语：①同桌互读。②男女生比赛读。
3.认生字：
（1）带拼音的字。①学生认读。②开火车读。③当小老师领读。
（2）去掉拼音的字。①指名读。②齐读。
指导学生读准“成、参、睡”，比较“成”“晨”的读音。
4.识记生字
你有什么好办法记住这些字呢？请你在小组内说一说，看谁记的字最多！
【教给学生识字方法，而不是单纯的教给学生认识这几个字，着眼于学生的长远发展。】
三、再读课文，朗读感悟
1.自由大声读课文。要求正确流利。
2.学习第一句：
如果你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打开门一看，下雪了，这时你一定会喊爸爸妈妈来看，你会怎么喊呀？”（下雪啦，下雪啦！）谁能带着高兴的语气读读这句话。（指名读、齐读）
3.学习第二句
你们的声音叫来了动物王国的一群小画家。（出示：雪地里来了一群小画家。）（齐读）
4.学习第三、四句
（1）这一群小画家都有谁？（学生回答，教师板书。）
（2）小组合作学习。(出示：小动物都画了什么？是怎么画的？)
（3）全班交流。
师画竹叶、梅花、枫叶、月牙的简笔画。
（4）播放小画家走过雪地的画面。
出示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。（齐读）
（5）这么漂亮的画，是怎么画出来的吗？（脚印）
出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（指名读）
师：多么神奇呀！“几步就成一幅画”，就是说这些小动物走过雪地，爪子踩在雪地上，就留下了自己的爪印，就像一幅美丽的图画。
（6）那它们都是用自己的脚在雪地上画画，为什么画出的画不一样？
引导观察鸡、鸭、狗、马的爪子和蹄子，了解它们的脚趾的形状不同：小鸡的爪子像竹叶，小狗的蹄子的形状像梅花，小鸭的脚趾间蹼连着，印出的脚印像枫叶，小马的蹄子是圆形的，在雪地走过印出的蹄印像月牙。
（7）齐读第三、四句。
5.课间操。播放《雪地里的小画家》歌曲。
6.学习第五、六句
（1）这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，怎么没有看见青蛙呀？它到哪去了？（睡觉去了）（出示：青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了。）
（2）在雪地里画画多么有趣啊!它为什么要在洞里睡觉呀！（告诉学生因为青蛙是冬眠动物，在寒冷的冬季、食物和水分缺乏的时候，它就睡在洞里不吃不动，到第二年春天才出来活动。）（指名读，评议、男同学读问句，女同学回答。）
（3）除了青蛙，你还知道哪些动物也冬眠？（龟、蛇、刺猬、蝙蝠、狗熊等动物也要冬眠。昆虫也要冬眠，胡蜂在朽木中冬眠，倪椿象在枯叶中冬眠，步行虫在泥土中冬眠，蟋蟀藏起来冬眠。）
（4）小结：说得真好！希望我们班的同学多读书，就会知道更多的知识！
四、指导感情朗读、背诵课文
1.学生自读，要求：要读出动物们愉快的心情。
2.指导背诵。
五、布置作业
1.把课文背给爸爸妈妈听。
2.了解其他动物脚印的特点。
板 书 设 计
12．雪地里的小画家
谁？ 画了什么？
为什么不用颜料
第 二 课 时
教
学
目
标
1.巩固学习本课生字，并会写6个生字，并注意在田字格里的占格。
2.正确流利的朗读并能背诵课文。
教学
重点
难点
1.正确流利的朗读课文，背诵课文。
2.感受诗歌的语言特点，使学生喜欢朗读诗歌，在阅读中感受乐趣。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、复习导入
1.朗读课文，说说你懂得了什么？2.认读生字。
二、指导写字
1.出示“我会写”的字：几、用、鱼。认读、组词。
2.观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。
3.示范写，边写边指导。
写“几、用、鱼”三个字，提醒学生注意在田字格里居中安排。
几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。
用：外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。
鱼：中间的“田”不能写得太大，“田”第二笔横折的横压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。最后为长横。
4.念笔画、笔顺。
5.学生描红练习书写，教师个别指导。
三、积累拓展
1.巩固生字
啦（左中右 口） 梅（左右 木） 用（独体 冂、丿）
几（独体 几） 成（独体 戈） 蛙（左右 虫）
为（独体 丶） 参（上下 厶、彡）加（左右 力、口）
洞（左右 氵） 睡（左右 目）
2.课后练习：读读连连。
3.交流：了解哪些动物也会来雪地“画画”，还有哪些动物冬眠。
四、布置作业书写生字。
教 学 反 思
一、读拼音，写生字。
yuè yá mù mǎ zhú zi yòng xīn jǐ gè

二、给句子中加点字选择正确读音，打“√”
1.青蛙为(wéi wèi)什么没参(cān shēn) 加?
2.他在洞 (dòng bòng) 里睡着 (zhe zhá) 了。
3.雪地里来了一群(qǘn qún) 小画家。
三、填空。
“几”字共( )画，第二画是( )。
“用”字共( )画，第一画是( )。
“鱼”字共( )画，第二画是( )。
四、选字填空
牙 呀 用 月 几 儿
好( ) 有( ) ( )个
月( ) 日( ) ( )子
五、选择合适的量词填空。
幅 只 片 个 匹 群
一（ ）画 一（ ）雪人 一（ ）小鸟
一（ ）马 一（ ）枫叶 一（ ）画家
六、把句子补充完整。
1．小马会画( )。
2．我会画( )。
3.( )会( )。