小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册口语交际 小兔运南瓜教案

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册口语交际 小兔运南瓜教案，共2页。教案主要包含了创设情境，激趣引入，想象过程，并说具体，课后拓展等内容，欢迎下载使用。
口语交际（小兔运南瓜）
课时
1课时
备课人
单位
教
学
目
标
1.引导学生想出小兔把南瓜运回家的方法，培养学生的想象力和创造力。
组织学生讨论评比：哪种运南瓜的方法最好？培养学生的合作意思和评价意识。
3.完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事，培养学生的语言表达能力和组织能力。
教学
重点
难点
1.能说出小兔运南瓜的方法，知道什么办法好，好在哪里。
2.完整讲述小兔运南瓜的故事。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、创设情境，激趣引入
1.猜谜语、讲故事
同学们首先我们来猜一个谜语，红眼睛,白皮袄，长耳 朵，真灵巧。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。（小白兔）今天我们讲一个和小白兔有关系的故事。从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，小兔的生日也到了，兔妈妈非常的热情，兔妈妈想熬些南瓜粥招待客人，就让小兔去地里摘南瓜。（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个大南瓜。
【本环节能吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣】
2. 提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？
（出示第一幅插图）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？
3.（出示第二幅插图）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。你们现在就是小兔，快想一想你会想什么？
精彩演绎。现在你就是小兔，那个组的代表愿意来表演一下，把焦急的心情用语言和动作表达出来。教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。
【本环节可以锻炼学生独立思考，充分发挥学生的想象力，进行创作表演。】
二、想象过程，并说具体
1.四人小组讨论：小兔到底是用什么办法的呢？我们开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。（出示课件）要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。
2.全班交流。教师板书：
方法一般有如下几种：a把南瓜当车轮子滚回家。B让伙伴们一起搬回家。C让顺路的小熊带回家。d用绳子捆住拉回家。E找一辆小车子推回家
3.说说你是怎么想出这种办法来的？
4.同学们说了这么多的办法.学生评点：哪些运南瓜的办法比较好？为什么？同学们可以针对自己的想法和同桌相互质疑，交流自己的看法。
5.议一议：那种运南瓜的方法比较好简单、省时、省力？为什么？再没有人帮忙，没有工具的情况下那种办法比较好？
【本环节通过学生的独立思考，结合自身的生活经验，充分发挥学生的想象力，然后小组之间进行交流与合作，培养他们的合作能力。】
三、了解结果,增强学生探究过程的愿望
1.(出示第三幅图)小兔把这么大的南瓜运回了家，我们来看你从图上你看出了什么？（观察兔妈妈和小兔的表情）兔妈妈的眼睛瞪得很大它问话时用的是什么语气？小白兔又会对妈妈说些什么呢？？同桌分角色练说。
2.同桌表演（要求边说边做出动作，还要有表情）
3.表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。学生通过评判，对良好的语言态度和语言习惯有了一个比较深刻的认识。
过渡：小兔运回了大南瓜，得到了妈妈的夸奖，心里美滋滋的。
四、课后拓展：编故事
1.选择一种自己认为好的方法，联系图1和图3，编一个完整的故事。
2.作业
（1）选择一种自己喜欢的方法，把它画在课本的留白处。
（2）找一个好朋友把你编的故事讲给他听，也听听他讲的故事。
【通过本环节发挥学生的自主独立性，锻炼学生的语言表达能力，培养其自信心。】
教 学 反 思