高中语文人教统编版选择性必修 下册9.2 *项脊轩志导学案

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册9.2 *项脊轩志导学案，共12页。


(教师用书独具)
(第一段)项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈(一丈见方)，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉(渗漏)，雨泽下注；每(每一次，每当)移案(几案，桌子)，顾(环顾四周)视无可置(挪置)者。又北向(向北，指坐南朝北)，不能得(获得，得到)日，日过午已昏。余稍(稍微)为修葺(修补)，使不上漏。前辟(开辟)四窗，垣墙周庭(四周围绕院子砌上墙)，以当(抵挡)南日，日影反照，室始(才)洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯(栏杆)，亦遂增胜(美)。借书满架，偃仰(俯仰，这里指安居、休息)啸歌(长啸歌吟)，冥然兀坐(静静地独自端坐)，万籁(自然界的一切声响)有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去(离开)。三五(农历每月十五)之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊(树影摇动的样子)可爱。
请概括段意：叙写项脊轩修葺前后的不同变化。
(第二段)然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是(在此以前)庭中通南北为一。迨(等到)诸父异爨(分灶做饭，意思是分家)，内外多置(设置)小门墙，往往而是(到处都是)。东犬西吠，客逾庖(越过厨房)而宴，鸡栖于厅。庭中始(开始)为(动词，插上)篱，已(不久后)为(动词，砌上)墙，凡再(两次)变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母(去世的祖母)婢也，乳(喂奶、哺育)二世，先妣(去世的母亲)抚之甚厚。室西连于中闺(内室)，先妣尝一至。妪每(经常，常常)谓余曰：“某所(处，地方)，而(你的)母立于兹(这里)。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱(小孩的哭声)而(连词，表修饰)泣；娘以(介词，用)指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相(偏指一方，她)为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发(古人成童之年，把头发束起来盘到头顶上)读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若(你的)影，何竟日(一整天)默默在此，大类(很像)女郎也？”比(等到)去，以手阖(关闭)门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则(用于判断句表示肯定，相当于“就”)可待乎！”顷之(不久，不一会儿)，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝(上朝)，他日(某一天)汝当用之！”瞻顾(瞻视回顾)遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
请概括段意：叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事。
(第三段)轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖(关上窗户)而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火(遭受四次火灾)，得不焚，殆(恐怕，可能)有神护者。
请概括段意：叙写自己闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事情。
…………
(第四段)余既为此志，后五年，吾妻来归(嫁到我家来。归，旧时指女子出嫁)，时至轩中，从余问古事，或凭几(小或矮的桌子)学书(写字)。吾妻归宁(出嫁的女子回娘家省亲)，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制(形制，规制)稍异于前。然自后余多在外，不常居。
请概括段意：回忆亡妻生前的事。
(第五段)庭有枇杷树，吾妻死之年所手(名词作状语，亲手)植也，今已亭亭(直立的样子)如盖(伞盖)矣。
请概括段意：借庭树写对亡妻的怀念之情。
eq \f(项脊轩， 旧南阁子 也。 室 仅方丈， 可 容一,项脊轩，（是）原来的南阁子。屋子仅一丈见方，只可容纳一)
eq \f(人居。,个人居住。)eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(旧：旧日的，原来的。南阁子：南边,藏物的小房间。方丈：一丈见方。)) eq \f( 百,这是一间已有上百)
eq \f(年 老 屋， 尘泥 渗 漉，雨泽 下注；每 移,年的老屋子，（屋顶墙头上的）泥土漏下，雨水也往下流；每当移动)
eq \f( 案， 顾 视 无 可 置 者。,书桌时，环视四周（竟然）没有可以安置（案桌）的地方。)
eq \b\lc\[(\a\vs4\al\c1(渗（shèn）漉：,渗漏。))
eq \b\lc\ (\a\vs4\al\c1(雨泽：雨水。下注：往下流。下，名词作状语，往下。注，,流。案：书桌。顾视：环视。者：助词，与动词“置”构成名词性))
eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\c1(词组，用以指,放置的地方。)) eq \f(又 北 向，不能得 日，日 过午 已 昏。,方位又朝北，不能照到阳光，天一过中午就已经昏暗。)
eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(北向：方位朝,北。向，朝着。)) eq \f(余稍为修葺， 使 不上 漏。,我稍微修补了一下，使它上面不再漏土漏雨。)
eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(修葺（qì）：,修补。)) eq \f( 前 辟 四 窗， 垣 墙周庭， 以 ,阁子北面开辟了四扇窗子，院子周围砌上墙，用（北)
eq \f(当 南 日， 日影反照，室 始 洞 然。,墙）挡着南边射来的日光，日光反照，室内才明亮起来。)eq \b\lc\[(\a\vs4\al\c1(前：指阁子,北面，因这))
eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\c1(阁子是“北向”的。垣墙周庭：院子周围砌上墙。垣墙，名词用作,动词，砌上垣墙。垣，矮墙，也泛指墙。当：挡。洞然：明亮的样子。))
eq \f(又 杂 植 兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦 遂,又在庭院里错杂地种上兰花、桂花、竹子等，往日的栏杆，也就增)
eq \f(增 胜。,加了光彩。)eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(栏楯（shǔn）：栏杆。纵的叫栏，横的,叫楯。增胜：增加光彩。胜，美。)) eq \f(借 书 满,借来的书摆满)
eq \f( 架， 偃仰啸歌， 冥然 兀 坐 ，,书架，我安居室内，长啸高歌，有时又静静地独自端坐着，听到自然)
eq \f(万 籁 有 声；而庭 阶 寂寂， 小鸟 时 来啄,界各种各样的声音；庭院阶前却静悄悄的，小鸟不时飞下来啄)
eq \f(食，人至 不 去。,食，人到了也不离开。)eq \b\lc\[(\a\vs4\al\c1(偃（yǎn）仰：俯仰，这里指,安居、休息。啸歌：长啸歌吟。))
eq \b\lc\ (\a\vs4\al\c1(啸，口里发出长而清越的声音。冥然兀坐：静静地,独自端坐。万籁（lài）：各种声音。籁，孔穴中发出的))
eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\c1(声音，此处泛指声音。,庭阶：庭院中的台阶。)) eq \f(三五之夜，明月 半 墙，,十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，)
eq \f(桂 影 斑 驳， 风 移 影动， 珊珊可爱。,桂树影子交杂错落，微风吹来，花影摇动，美丽可爱。)eq \b\lc\[(\a\vs4\al\c1(三五,之夜：))
eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\c1(农历每月十五的夜晚。斑驳：,错杂。珊珊：树影摇动的样子。))
eq \f(然余居于此， 多可喜， 亦 多可悲。,然而我住在这里，有许多可喜的事，也有许多可悲的事。)
eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(可：值,得。)) eq \f(先是 庭中通南北 为一 。,在这以前，庭院南北相通成为一体。)eq \b\lc\[(\a\vs4\al\c1(先是：在此以前。通,南北：南北相通。))
eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\c1(为一：成,为一体。)) eq \f(迨诸父异爨，内外多置 小门墙，往往,等到伯、叔分家，室外设置了许多小门墙壁，到处)
eq \f(而是。,都是。)eq \b\lc\[(\a\vs4\al\c1(迨（dài）诸父异爨（cuàn）：等到伯、叔分家。迨，等到。,诸父，伯父、叔父的统称。异爨，分灶做饭，意思是分家。))
eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\c1(往往而是：,到处都是。)) eq \f(东 犬 西吠 ，客 逾 庖,东家的狗（听到西家的声音）就对着西家叫，客人)
eq \f(而 宴， 鸡 栖于厅。,得越过厨房而去吃饭，鸡在厅堂里栖息。)eq \b\lc\[(\a\vs4\al\c1(东犬西吠：东家的狗,（听到西家的声音）就))
eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\c1(对着西家叫。西，名词作状语，向西,边。逾：越过。庖：厨房。宴：吃饭。)) eq \f(庭中 始 为 篱，,庭院开始是篱笆隔开，)
eq \f(已 为 墙，凡 再 变 矣。,然后又砌成了墙，一共变了两次。)eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(已：不久后。,再：两次。)) eq \f(家 有 老 妪，,家中有个老婆婆，)
eq \f(尝 居于此。,曾经在这里居住过。)eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(老妪（yù）：,老婆婆。)) eq \f( 妪， 先大 ,这个老婆婆，是我去世的)
eq \f(母婢也，乳二世， 先妣抚之甚厚。,祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。)eq \b\lc\[(\a\vs4\al\c1(先大母：去世,的祖母。乳二))
eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\c1(世：给父亲和自己两代人喂过奶。乳，名词用作动词，,喂奶、哺育。先妣（bǐ）：去世的母亲。抚：对待。)) eq \f(室 西 连于,房子西边和内)
eq \f(中闺，先妣尝一至。,室相连，先母曾经来过一次。)eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(中闺：,内室。)) eq \f(妪 每谓余曰：,老婆婆经常对我说：)
eq \f(“某所，而 母立于兹 。”,“这个地方，你的母亲（曾经）站在这儿。”)
eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(每：经常，不止一次。某所：,某个地方。而：同“尔”，你的。))
eq \f(妪又 曰：“汝姊在吾 怀， 呱呱而泣；娘 以 指叩门扉,老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门)
eq \f(曰：‘儿 寒乎？ 欲 食乎？’吾从板外相为应答。”,说：‘孩子是冷呢，还是想吃东西呢？’我在门外一一回答。”)
eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(呱呱（ɡū）：象声词，,哭的声音。为：作。))eq \f(语 未 毕， 余 泣，妪 ,话还没有说完，我就哭起来，老婆婆)
eq \f(亦 泣。余自束发 读书 轩中， 一日，大 母过余,也流下了眼泪。我从童年起就在轩内读书，有一天，祖母来看我)
eq \f(曰：“吾 儿， 久不 见 若 影， 何竟日默默,说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地)
eq \f( 在此，大类女郎 也？” 比 去，以手阖门，,待在这里，真像个女孩子呀？”等到离开的时候，用手关上门，)
eq \f(自 语曰：“吾 家读书 久 不 效， 儿之 成，,自言自语地说：“我们家读书长久没有效果，这孩子取得成就，)
eq \f(则可 待 乎！”,就可以等待了呀！”)eq \b\lc\[(\a\vs4\al\c1(束发：指十五岁。古人到了十五岁就把,头发束起来，表示成童。过：看望。若：你的。))
eq \b\lc\ (\a\vs4\al\c1(竟日：整天。大类：很像。类，像，动词。比去：等到离开的时候。,比，及、等到。阖（hé）：关闭。久不效：长久没有效果，))
eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\c1(这里指科举,上无所成就。)) eq \f(顷之， 持 一 象笏至，曰：“此 吾祖,不一会，拿着一个象笏过来，说：“这（是）我祖父)
eq \f( 太常公宣德间执此以朝， 他日汝当用之！”,太常公明宣德年间拿着去上朝用的，以后你会用到它！”)eq \b\lc\[(\a\vs4\al\c1(顷之：,不久。))
eq \b\lc\ (\a\vs4\al\c1(之，音节助词，无义。象笏（hù）：象牙制的手板。笏，大臣上朝,用的手板，有事可以记在上面备忘。太常公：归有光祖母的)) eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\c1(祖父夏昶（chǎnɡ），在明宣德年间,曾任太常寺卿。公，尊敬的称呼。)) eq \f(瞻顾遗迹，如,回忆旧日事物，就好像)
eq \f(在 昨 日，令人长号不自禁。,发生在昨天一样，真让人忍不住放声大哭无法控制。)eq \b\lc\[(\a\vs4\al\c1(瞻顾遗,迹：瞻视))
eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\c1(回顾先人留下的旧物。瞻顾，泛指看，有,瞻仰、回忆的意思。长号（há）：大哭。))
eq \f(轩 东 故尝为厨，人 往， 从轩,项脊轩的东边从前曾经是厨房，人们到那里，必须从轩)
eq \f(前 过。 余扃牖而居， 久 之， 能以足音辨 人。,前经过。我关上窗户住在里面，时间长了，能够凭脚步声辨别是谁。)
eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(扃牖（jiōnɡ yǒu ）：关上窗,户。扃，关闭。以：根据。)) eq \f( 轩 凡 四遭火，,项脊轩一共遭过四次火灾，)
eq \f(得不焚， 殆有神 护 者。,能够不被烧毁，可能是有神灵在保护着吧。)eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(得：能够。殆：,恐怕，可能。))
…………
eq \f(余既为 此 志，后 五年， 吾 妻 来 归，时,我已经作了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时)
eq \f( 至 轩中，从余问 古 事，或 凭 几学书。,常来到轩中，向我问一些古代的事情，或者伏在桌旁学写字。)
eq \b\lc\[(\a\vs4\al\c1(为：作，写。此志：指本篇中这一句之上的内容，从这一句以,下是后来补写的。来归：嫁到我家来。归，旧指女子出嫁。))
eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\c1(几：书案。学,书：学写字。)) eq \f( 吾 妻 归 宁， 述 诸 小妹 ,我的妻子回娘家省亲，回来转述她的小妹妹们)
eq \f(语曰：“闻 姊 家有 阁子，且何谓阁子也？”,的话说：“听说姐姐家有个小阁子，那么什么叫阁子呀？”)eq \b\lc\[(\a\vs4\al\c1(归宁：,出嫁))
eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\c1(的女子回娘家省亲。述：转述。且：,助词，用于句首。这里有“那么”的意思。))
eq \f(其 后六年，吾妻 死，,这以后六年，我的妻子去世，)
eq \f(室坏 不 修。,小轩破败没有整修。)eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(其后：,此后。)) eq \f(其后二年，余久 卧病,又过了两年，我很长时间生病)
eq \f(无 聊，乃使人复葺 南阁子， 其制 稍异于前。,卧床，闲极无聊，就派人再次修补南阁子，形式跟过去稍有不同。)
eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(制：形制，,规制。)) eq \f(然 自后余多在外， 不常居。,然而此后我多在外边，不常住在这里。)eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(自后：从,此以后。))
eq \f(庭 有 枇杷树，吾妻 死之年所 手 植也，,庭院中有一株枇杷树，是我的妻子去世那年亲手种植的，)
eq \f(今 已 亭亭如盖矣。,现在已经像伞盖一样高高耸立了。)eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(手：名词作状语，亲手。亭,亭：直立的样子。盖：伞盖。))
一、一词多义
1．顾eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(每移案，顾视无可置者（动词，环顾）,三顾臣于草庐之中（《出师表》）（动词，拜访）,人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（《为学一首示子侄》）,（副词，难道）,顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者（《廉颇蔺相如列传》）,（副词，只是，不过）))
2．稍eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(余稍为修葺（副词，稍微）,稍出近之（《黔之驴》）（副词，逐渐）))
3．置eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(每移案，顾视无可置者（动词，安放）,日与其徒置酒酣歌达曙（《狱中杂记》）（动词，设置）,沛公则置车骑，脱身独骑（《鸿门宴》）（动词，放弃，丢下）))
4．去eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(比去，以手阖门（动词，离开）,夫五人之死，去今之墓而葬焉（《五人墓碑记》）（动词，距离）,去死肌，杀三虫（《捕蛇者说》）（动词，除掉，去掉）))
5．归eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(后五年，吾妻来归（动词，女子出嫁）,皆归刑部（《狱中杂记》）（动词，属于）,将军百战死，壮士十年归（《木兰诗》）,（动词，返回）,汝今何罪过，不迎而自归（《孔雀东南飞并序》）,（动词，妇女被休回娘家）,臣请完璧归赵（《廉颇蔺相如列传》）,（动词，归还）))
6．效eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(吾家读书久不效（动词，产生效果）,愿陛下托臣以讨贼兴复之效（《出师表》）（名词，任务）,斯用兵之效也（《六国论》）（名词，效果）,莫效此儿形状（《林黛玉进贾府》）（动词，仿效）))
7．所eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(某所，而母立于兹（名词，地方）,吾妻死之年所手植也（用在动词前，构成名词性词组，,指代人或事物）此先汉所以兴隆也（《出师表》）,（与“以”连用，表原因，……的原因）,师者，所以传道受业解惑也（《师说》）,（与“以”连用，表手段、方法、目的，,用来……的、……凭借）,若属皆且为所虏（《鸿门宴》）（用在动词前，与前面的, “为”字相应， “为、所”被动句的标志，表被动）))
8．而eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(客逾庖而宴（连词，表顺承）,呱呱而泣（连词，表修饰）,某所，而母立于兹（代词，同“尔”，你的）,余扃牖而居（连词，表修饰）))
9．故eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(轩东故尝为厨（名词，原来，从前）,公问其故（《曹刿论战》）（名词，原因，缘故）,温故而知新（《论语》）（名词，旧的、原来的知识）))
二、词类活用
1．雨泽下注(名词作状语，向下)
2．使不上漏(名词作状语，从上面)
3．前辟四窗(名词作状语，在阁子北面)
4．垣墙周庭(名词作动词，砌上垣墙)
5．乳二世(名词作动词，喂奶、哺育)
6．执此以朝(名词作动词，上朝)
7．庭中通南北为一(数词作名词，一体)
三、古今异义
1．室仅方丈
古义：一丈见方。
今义：寺院的住持。
2．往往而是
古义：到处。
今义：在一定条件下时常存在或经常发生。
3．三五之夜
古义：指农历每月十五。
今义：表示数目不多，约数。
四、文言句式
1．项脊轩，旧南阁子也。(判断句，无标志词)
译文：项脊轩，(是)原来的南阁子。
2．妪，先大母婢也。(判断句，“也”表判断)
译文：这个老婆婆，是我去世的祖母的婢女。
3．鸡栖于厅。(状语后置句，鸡栖于厅，即“鸡于厅栖”)
译文：鸡在厅堂里栖息。
4．其制稍异于前。(状语后置句，异于前，即“于前异”)
译文：形式与过去稍有不同。
5．而母立于兹。(状语后置句，立于兹，即“于兹立”)
译文：你的母亲(曾经)在这儿站着。
6．余自束发读书轩中。(状语后置句)
译文：我从童年起就在轩内读书。
7．以当南日。(省略句)
译文：用(北墙)对着南边射来的日光(使其反照室内)。
8．语未毕，余泣。(省略句)
译文：(老婆婆)话还没有说完，我就哭起来。
9．轩凡四遭火，得不焚。(被动句，“得不焚”包含被动)
译文：项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被烧毁。
明文第一——归有光
归有光(1507—1571)，字熙甫，号震川，昆山(今属江苏)人，后徙居嘉定(今属上海)，世称震川先生，明代散文家。
归有光9岁能属文，后以同邑人魏校为师，诵经史，习古文。嘉靖十九年(1540)中举人。其后20余年，8次会试不第。嘉靖四十四年(1565)始中进士，授长兴知县。后官至南京太仆寺丞，留任内阁制敕房，参与撰写《世宗实录》。
归有光与王慎中、唐顺之、茅坤等推崇“唐宋八大家”古文的既成传统，自觉提倡唐宋古文，被称为“唐宋派”。归有光所作散文朴素简洁，善于叙事，很受时人推崇。
主要作品：《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》等。有《震川先生集》传世。
归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明王朝的统治十分腐朽。项脊轩是作者年轻时学习、生活过的地方，它印证着一些人和事的变迁。小小的书斋是作者家庭和身世遭遇的见证，那里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦和悲哀。归有光一直郁郁不得志，他回首往事，情不自已，于是写下了这篇文章。
志
“志”，为记事的书或文章，如地方志、墓志、《三国志》等。和“志”文体形式比较接近的还有“记”“书”等。“记”，即记载事物的书籍和文章，如《醉翁亭记》。又为古时公文的一种，如奏记、笺记等。“书”，即信函，如手书、家书，嵇康的《与山巨源绝交书》等。据《史记·礼书》司马贞索引，“书”又为“五经六籍总名”。
本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。
①____________ ②____________
[答案] ①偃仰啸歌 ②悲
任务探究一 老屋和琐事，凝聚着深挚的眷恋之情
——把握文章的思想情感
[任务导引]
项脊轩，这座百年老屋，几度兴废，寄寓着三世之遗迹，维系作者一生的感情。“多可喜，亦多可悲”，无论写景，还是写人，一切都普普通通，平平淡淡，但都承载着融融的亲情和怀念。
[任务设计]
1．第一段中，项脊轩修葺前后有什么变化？修葺后，作者的情怀怎样？请简要分析。
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[答案] 修葺前狭小、破旧、阴暗，修葺后明亮、幽雅、安静。修葺后，作者陶醉于“借书满架，偃仰啸歌”的读书生活；陶醉于“小鸟时来啄食，人至不去”的寂寂庭阶；陶醉于“桂影斑驳，风移影动”的清幽月景。主人公的精神世界和小屋的客观环境融为一体，表达了作者“可喜”的情感。
2．作者围绕“喜”和“悲”分别记叙了哪些事情？
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[答案] 先写在轩中读书的乐趣，体现“喜”；再写项脊轩的变迁，回忆与母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿；最后补记婚后的一段生活，表达对亡妻的思念和悲痛的心情。
3．作者对母亲、祖母、妻子的回忆，其感情表达的方式有什么不同？
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[答案] 同样表现怀念亲人的感情，因为被怀念者的身份及当时环境的不同，这种感情的表达方式也各不一样。
任务探究二 抓细节、理线索、品感情
——赏析文章的手法与结构艺术
[任务导引]
归有光善于从生活中捕捉平凡的琐事，看似简简单单的一个动作，平平淡淡的一句话语，母亲的慈爱、祖母的期盼、夫妻的恩爱都如在眼前了，让我们鉴赏文章是如何在写景和叙事中，将“喜”和“悲”的感情抒发得委婉动人的。
[任务设计]
4．《项脊轩志》叙事和抒情的展开都是有线索的，请分析叙事和抒情的线索。
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[答案] 文中叙事，有两条主线。一是沿叙写项脊轩展开，一是沿叙写故人展开。叙写项脊轩，写其规模，写其方位，写其简陋，重在写其变迁。一是为己进学而修葺，一是因诸父分家而间隔，最后是念妻不修到因病无聊而修。叙写故人，侧写母亲，正写祖母，重写妻子。写妻子问古，写妻子学书，写妻子归宁归来，写妻亡、室坏、自己久卧病，先不修，后又修，均为妻亡之故；写妻子所种枇杷，人去树成，时时令生者思念不已。
文中抒情，也可见两条主线。一是喜，一是悲。轩明院谧，正宜学问；轩屡遭火险，但均幸存；母亲、祖母、老妪，善良、慈祥。妻子贤惠，通达事理。作者深以为喜。处处门墙，东犬西吠，鸡栖于厅，人穿堂厨，一变再变；先慈逝去，遗迹仅存；贤妻中道而亡，唯枇杷玉立。作者深以为悲。
叙事抒情，抒情为本，叙事辅之。叙事平淡，为抒情而用；文辞无奇，仅以真挚是取。平常心语，感人至深。
5．《项脊轩志》有很多细节描写，请结合文本分析细节描写对表情达意的作用。
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[答案] 作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，用典型的细节和场面，令读者产生巨大的震撼。如写修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分表现了出来。如写诸父分家，“内外多置小门墙，往往而是”，写出家庭的四分五裂之状。“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”，写出分裂之后混乱不堪的局面。“庭中始为篱，已为墙”，表明亲情淡薄，隔膜加深。如追忆母亲，“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”一个动作、一句话，刻画了一个慈母形象，准确传达了母亲对子女的深切关怀和厚爱，同时作者对母亲的无比崇敬和怀念之情也不言而喻。如缅怀祖母，“大类女郎”“儿之成，则可待乎”，一两句话，“比去，以手阖门”“顷之，持一象笏至”，一两个动作，把老年人对孙子的牵挂、赞许、鞭策的复杂感情，描绘得惟妙惟肖。如思念妻子，“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”，一个“时”字表明经常，一个“或”字表明了两人亲密的关系，淡淡几笔，体现了妻子的好学和他们融洽的伉俪之情。
6．《项脊轩志》中“余既为此志”以下部分是作者若干年后补写的。想一想，作者补写的这两段有什么作用，与前文相比，最后一段在表达感情的方式上有什么特点。
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[答案] ①作者若干年后重读旧文，想起妻子嫁给自己，给自己带来的喜悦，以及后来妻死室坏带给自己的伤痛，于是补写了项脊轩在妻死前后的变化，进一步抒发物是人非的沧桑之悲和难以排遣的苦闷之情，表达对死去亲人的思念，寄托寂寥之感。这两段文字笔调内敛，语气平静，“以乐景衬悲情”，用婚后欢乐的生活细节反衬现在的伤感，尤其是“其后六年”“其后二年”“然自后”等一组时间短语，更寄寓了作者无限的感慨。②文末写亡妻手植的枇杷树现已“亭亭如盖”，含蓄地用景语结束全篇。句中“死之年”与“今”，形成今昔对比，暗寓“今不如昔”的人生感慨，引发读者的共鸣。
任务探究三 语言清淡，不事雕琢
——赏析文章的语言特色
[任务导引]
《项脊轩志》的语言朴素清淡，王锡爵称归有光的作品“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于语言之外”。学习时要注意赏析文章的语言特色。
[任务设计]
7．《项脊轩志》的语言“不事雕琢而自有风味”，请结合文本加以赏析。
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[答案] ①质朴。作者不采用色彩强烈的辞藻来恣意地渲染，而只是运用明净、流畅、质朴的语言，娓娓叙谈，真真实实地回忆，但质朴天然之中却蕴含着丰富的表现力。看“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”，这是一幅有形有声的月色桂影画，二十个字，却传达出无尽的内涵，令人心旷神怡。再如刻画老妪“某所，而母立于兹”“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”寥寥数语，老妪怀念“先妣”、忠心服侍小主人的神情无不毕现于读者眼前。写妻子婚后的旧事，从娘家归来后转述的诸小妹语“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”平平淡淡的语言，却是极生动地表现了夫妻间的亲密关系和深挚感情。②凝练。如作者在描述项脊轩的特点“尘泥渗漉，雨泽下注”是写其破旧，“每移案，顾视无可置者”是写其狭小，“又北向，不能得日，日过午已昏”是写其阴暗，寥寥数笔，一个旧、破、小、暗的项脊轩就呈现在读者眼前。③蕴藉。项脊轩在归有光的心目中的意义非同平常，因为这里留下过所挚爱和怀念的先大母、先母、娇妻的足迹，有过自己过去的生活、爱情、反抗、等待和现在宁静而悲哀的回忆，文章处处有情又处处不直接抒情，将感情融注在叙事和描写之中。
8．《项脊轩志》中用了不少叠字，请找出来并说说它们在文中所起的作用。
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[答案] 短短一篇课文，六用叠字来摹声、绘景、状物，以增加形象性和音乐美。如用“寂寂”来烘托环境之清静，用“往往”来渲染门墙之杂乱，用“呱呱”来描摹小儿的哭声，用“默默”来状写作者攻读之刻苦。又如写月下之树随风摇曳，用“珊珊”；写枇杷树高高耸立，用“亭亭”。用叠字，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动，而且诵读起来，音节和谐，更富美感。还值得注意的是，作者往往不是纯客观地状物绘景，他既写物貌，兼写心情，达到情景交融的境界。如“往往”一词，既强调门墙到处都是，话语中又流露出作者对分家后出现的杂乱现象的厌恶和不满。如“珊珊”一词，既写出树影晃动时轻盈舒缓的样子，同时也透露了作者对项脊轩无比深挚的感情。再如“亭亭”一词，既使人想到树木高高耸立，又使人想到人之亭亭玉立，这一笔中间，寄寓了作者对亡人的感慨和惆怅之情，读来富有余味。
(教师用书独具)
人物
写法
原因
母亲
借“老妪”之口，再现母亲昔日的音容，表现对母亲的怀念。结果是“语未毕，余泣，妪亦泣”
作者早年丧母，所以写母亲是通过老妪的转述及回忆进行的
祖母
作者将祖母的遗教同今天自己对前途命运的忧虑交织起来，百感交集，以至于“长号不自禁”
作者“束发”“读书轩中”时，祖母来轩中赠象笏，所以作者采用回忆的笔法来叙写
妻子
重在表明恩爱难忘，一往情深，感情表现得既深沉又含蓄，流露出一种物在人亡的感伤
写妻子，既是出自对他们共同生活的描述，又是出自作者的追忆