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    新人教版高中语文选择性必修下册第3单元进阶1第10课兰亭集序学案
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    人教统编版选择性必修 下册10.1 兰亭集序学案

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    这是一份人教统编版选择性必修 下册10.1 兰亭集序学案,共10页。学案主要包含了二段段意,一词多义,词类活用,古今异义,文言句式等内容,欢迎下载使用。


    (教师用书独具)
    (第一段)永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修(做,从事)禊(一种祭礼)事也。群贤毕(全,都)至,少长咸(全,都)集。此地有崇山峻岭,茂林修(高高的)竹,又有清流激湍(流势很急的水),映带(景物互相衬托)左右,引以为流觞(酒杯)曲水,列坐(排列而坐)其次(旁边)。虽无丝竹管弦之盛(繁盛),一觞一咏,亦足以畅叙幽情(深远高雅的情思)。
    (第二段)是日也,天朗气清,惠风(和风)和畅。仰观宇宙之大,俯察品类(自然界的万物)之盛,所以(用来……的)游目骋(开畅、舒展)怀,足以极(穷尽)视听之娱,信(实在)可乐也。
    请概括第一、二段段意:叙述兰亭集会盛况,描写环境之美,抒发快乐之情。
    (第三段)夫人之相与(交往),俯仰(一俯一仰之间,比喻时间短暂)一世。或(有的人)取诸(相当于“之于”)怀抱(心怀),悟言(晤谈、对谈。悟,同“晤”,面对)一室之内;或因(依、随着)寄(寄托)所托(所爱好的事物),放浪(放纵、不受拘束)形骸(人的躯体)之外。虽趣(同“取”)舍万殊(千差万别),静躁(静与动。躁,动)不同,当其欣(欣喜)于所遇(所接触的事物),暂(一时)得于己,快然(高兴的样子)自足,不知老之将至;及其所之(所喜爱或得到的事物。之,求得)既(已经)倦,情随事迁(变化),感慨系(连接)之矣。向(过去,以前)之所欣,俯仰之间,已为陈迹(旧迹),犹不能不以(因)之兴(发生、引起)怀,况修短(寿命长短)随化(指自然),终期(至、及)于尽!古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉!
    请概括段意:引出“死生”重大问题,抒发人生无常、情随事迁的伤感之情。
    (第四段)每览昔人兴感之由(原因),若合一契,未尝不临(面对)文嗟悼(悲伤),不能喻(明白)之于怀。固(乃)知一(把……看作一样)死生为虚诞(虚妄荒诞),齐(把……看作相等)彭殇(未成年而死去的人)为妄作(虚妄之谈)。后之视今,亦犹今之视昔,悲夫!故列叙时人(当时与会的人),录其所述,虽(即使)世殊事异,所以(……的原因)兴怀(抒发情感),其致(意态,情趣)一也。后之览者,亦将有感于斯文(这次集会的诗文)。
    请概括段意:表明作者对生死的看法,交代作序目的。
    eq \f(永和九年,岁 在 癸 丑, 暮春之初,,永和九年,这年按干支纪年属于癸丑年,阴历三月初,)
    eq \f(会于会稽 山阴 之 兰亭, 修 禊事 也。,(我们)在会稽山阴县的兰亭聚会,为的是到水边进行祈福活动。)
    eq \b\lc\[(\a\vs4\al\c1(永和九年:公元353年。永和,东晋穆帝年号。癸(ɡuǐ)丑:古代用,干支纪年。这个癸丑年为永和九年。暮春:春季的末一个月。))
    eq \b\lc\ (\a\vs4\al\c1(会稽:郡名,在今浙江北部和江苏东南部一带。山阴:当时的县名,,现在浙江绍兴。修禊(xì):古代民俗,于农历三月上旬的巳日(三国))
    eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\c1(魏以后始固定为三月初三)到水,边嬉戏,以祓除不祥,称为“修褉”。))
    eq \f(群 贤 毕 至,少,众多贤才都会聚在这里,年龄大的、)
    eq \f(长 咸 集。此地有崇山峻岭,茂 林 修 竹,,小的都聚集在一起。这里有高大的山岭、茂密的树林、高高的竹子,)
    eq \f(又有 清流 激湍,映 带 左 右,,又有清澈而湍急的水,辉映围绕在亭子的四周,)eq \b\lc\[(\a\vs4\al\c1(毕、咸:均,当“全”“都”))
    eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\c1(讲。修竹:高高的竹子。激湍:流,势很急的水。映带:景物互相衬托。))
    eq \f( 引 以 为 流,引(清流激湍)来作为流觞的曲水,)
    eq \f(觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,,列坐在曲水之旁。虽然没有演奏音乐的盛况,(可是)一边饮酒,)
    eq \f(亦 足 以 畅 叙 幽 情。,一边赋诗,也足以畅快地表达深远高雅的情思。)eq \b\lc\[(\a\vs4\al\c1(引:疏导,引来。,流觞:把盛酒的杯浮))
    eq \b\lc\ (\a\vs4\al\c1(在水面从上游放出,循曲水而下,流到谁的面前,谁就取来饮用。,觞,酒杯。曲水:引水环曲为渠。其次:曲水之旁。次,旁边。))
    eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\c1(丝、弦:指琴瑟一类的弦乐器。竹、管:指箫笛一类的管乐,器。一觞一咏:一边喝酒,一边作诗。幽情:深远高雅的情思。))
    eq \f(是日也,天朗气清, 惠 风 和 畅。,这一天,天空晴朗,空气清新,和风温暖舒畅。)eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(是:代词,这。,惠风:和风。))
    eq \f(仰 观宇宙 之 大,俯察 品 类 之盛, 所以游目,抬头纵观广阔的宇宙,低头俯视地上繁多的万物,这样借以纵)
    eq \f(骋 怀,足 以 极 视 听 之娱,信可乐也。,展眼力,开阔胸怀,极尽视听的乐趣,实在是高兴啊!)
    eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(品类:指自然界的万物。品,众。所以:这里是“用来”的意,思。游目:放眼浏览。骋:开畅、舒展。极:穷尽。信:实在。))
    eq \f(夫人之相与,俯仰 一世。,人与人相交往,很快便度过一生。)
    eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(夫(fú):助词,引起下文。俯仰:一,俯一仰之间,比喻时间短暂。))
    eq \f(或 取 诸 怀 抱, 悟言 一 室 之 内;,有的人把自己的胸怀抱负,(与友人)面对面在室内畅谈;有)
    eq \f(或 因 寄 所 托,放浪形骸之外。,的人就着自己所爱好的事物,寄托自己的情怀,不受约束,自由放纵地生活。)
    eq \b\lc\[(\a\vs4\al\c1(或:代词,有的人。诸:兼词,相当于“之于”。怀抱:心怀。悟,言:晤谈、对谈。悟,同“晤”,面对。因:依、随着。所托:这里指))
    eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\c1(所爱好的事物。放浪:放纵、,无拘束。形骸:人的躯体。))eq \f(虽 趣 舍 ,虽然各有各的爱好,取舍各不相同,)
    eq \f(万 殊,静 躁 不 同,,性情的安静和急躁也不同,(可是又都有这样的体验:))
    eq \f(当 其 欣 于 所 遇,暂 得 于己,快然自足,,当他们对所接触的事物感到高兴时,一时感到自得,就会感到高兴和满足,)
    eq \f(不知老之将至;,不知道老年将要到来;)eq \b\lc\[(\a\vs4\al\c1(趣:同“取”,与“舍”相对。万殊:千,差万别。殊,不同。静躁:静与动。))
    eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\c1(欣于所遇:对所接触的感到欣喜。暂:一时。得于,己:感到自得,自以为称心如意。快然:高兴的样子。))
    eq \f(及 其 所 之 既 倦,情 随 事 ,等到(对于)所喜爱或得到的事物已经厌倦,感情随着事物的变化而变化,)
    eq \f( 迁,感慨 系 之矣。,感慨随着这种变化而有所不同。)eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(及:等到。之:求得。感慨系之:感慨,随着这种变化而有所不同。系,连接。))
    eq \f(向 之 所 欣,俯仰之间,已 为 陈 迹,犹不能不以,过去感到高兴的事,转眼之间,成为历史的旧迹,仍然不能不因)
    eq \f(之 兴 怀,况 修 短 随 化,终 期 于 尽!,此而激起心中的感触,何况寿命长短,听凭造化,最后终结于消灭。)
    eq \f(古 人 云: “死 生 亦 大 矣。”岂 不 痛 哉!,古人说:“死和生也是人生一件大事呀。”怎么能不悲痛呢!)
    eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(向:过去,以前。以之兴怀:因它而引起心中的感触。以,因。之,指“向,之所欣……已为陈迹”。兴,发生、引起。化:这里指自然。期:至、及。))
    eq \f(每 览 昔 人 兴 感 之 由,,每当看到古人(对死生)发生感慨的原因(和我所感慨的),)
    eq \f( 若 合 一 契,未 尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。,像符契那样相合,没有不面对他们的文章而叹息哀伤的,不能明白于心。)
    eq \b\lc\[(\a\vs4\al\c1(兴感:发生感慨。若合一契:像符契那样相合(意思是发生感触的原因,相同)。契,用金玉竹木等制成,上刻文字,分成两半,合在一起可为凭验。))
    eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\c1(嗟悼:叹息哀,伤。喻:明白。))eq \f(固 知 一 死 生 为 虚 诞,,就知道把死和生等同起来的说法是不真实的,)
    eq \f( 齐 彭 殇 为 妄 作。,把长寿和短命等同起来的说法完全是妄造的。)eq \b\lc\[(\a\vs4\al\c1(固:乃、就。,一:数词))
    eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\c1(作动词,把……看作一样。齐:形容词作动词,把……看作相,等。彭:即彭祖,传说他曾活到八百岁。殇:未成年而死去的人。))
    eq \f(后 之 视 今,亦 犹 今 之 视 昔, 悲 夫!,后代的人看现在,也正如同我们今天看过去一样,这真是可悲啊!)
    eq \f(故 列 叙时 人,录 其 ,所以我一个一个记下当时参与兰亭聚会的人,录下他们所作的诗,)
    eq \f(所 述, 虽 世 殊 事 异, 所 以 兴 ,以便传到将来,纵使时代变了,世事不同了,但是激起人们心中感触的)
    eq \f( 怀, 其 致 一 也。 后 之 览者,亦 将 有,原因和人们的思想情趣是一样的。后世的读者,也将对这次集会)
    eq \f(感 于 斯 文。,的诗文有所感慨吧。)eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(列叙:一一记下。述:著述。虽:纵使。,所以:……的原因。致:情趣,意态。))
    一、辨识通假
    1.悟言一室之内(“悟”同“晤”,面对)
    2.虽趣舍万殊(“趣”同“取”,与“舍”相对)
    二、一词多义
    1.临eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(未尝不临文嗟悼(动词,面对,引申为“阅读”),把酒临风,其喜洋洋者矣(《岳阳楼记》),(动词,面对,引申为“迎着”),故临崩寄臣以大事也(《出师表》)(副词,将要),身临其境(成语)(动词,到)))
    2.致eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(所以兴怀,其致一也 (名词,意态,情趣),家贫,无从致书以观(《送东阳马生序》)(动词,得到),听妇前致词(《石壕吏》)(动词,表达、表述),专心致志(成语)[动词,集中(力量、意志等)]))
    3.期eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(况修短随化,终期于尽(动词,至、及),期年之后,虽欲言,无可进者(《邹忌讽齐王纳谏》),(名词,一周年),不期而遇(成语)(动词,约定)))
    4.次eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(列坐其次(名词,旁边),又间令吴广之次所旁丛祠中(《陈涉世家》)(动词,驻扎),凡用兵之法,全国为上,破国次之(《孙子兵法》),(形容词,次一等),余船以次俱进(《赤壁之战》)(名词,次序),太上不辱先,其次不辱身(《报任安书》)(形容词,下一等),陈胜、吴广皆次当行(《陈涉世家》),(名词,编次)))
    5.之eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(所之既倦(动词,求得),以之兴怀(代词,回指上文中的事),夫人之相与(结构助词,用在主谓之间,取消句子独立性)))
    6.犹eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(犹不能不以之兴怀(副词,尚且),亦犹今之视昔(副词,好像)))
    三、词类活用
    1.映带左右(名词作动词,围绕)
    2.一觞一咏(名词作动词,喝酒)
    3.引以为流觞曲水(动词的使动用法,使……流)
    4.群贤毕至(形容词作名词,贤士)
    5.少长咸集(形容词作名词,年纪小的人;年纪大的人)
    6.死生亦大矣(形容词作名词,大事)
    7.固知一死生为虚诞(数词的意动用法,把……看作一样)
    8.齐彭殇为妄作(形容词的意动用法,把……看作相等)
    9.不知老之将至(形容词作名词,老年)
    10.犹不能不以之兴怀(动词的使动用法,使……发生,使……引起)
    四、古今异义
    1.列坐其次
    古义:其,代词,指曲水;次,旁边。
    今义:第二,次要的地位。
    2.俯察品类之盛
    古义:自然界的万物。
    今义:种类。
    3.或取诸怀抱
    古义:心怀。
    今义:心里怀着;胸襟;胸部,胸膛。
    4.所以游目骋怀
    古义:用来。
    今义:表因果关系的连词。
    5.少长咸集
    古义:全,都。
    今义:像盐那样的味道。
    6.亦将有感于斯文
    古义:这次集会的诗文。
    今义:文雅;文化或文人。
    五、文言句式
    1.固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。(判断句,“为”表判断)
    译文:就知道把死和生等同起来的说法是不真实的,把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈。
    2.会于会稽山阴之兰亭。[省略句,省略主语“众人”,应
    为“(众人)会于会稽山阴之兰亭”]
    译文:(我们)会集在会稽山阴的兰亭。
    3.悟言一室之内。[省略句,省略介词“于”,应为“悟言(于)一室之内”]
    译文:面对面在室内畅谈。
    4.仰观宇宙之大,俯察品类之盛。(定语后置句,由“之”
    构成定语后置的标志,应为“仰观大之宇宙,俯察盛之品类”)
    译文:抬头纵观广阔的宇宙,低头俯视地上繁多的万物。
    5.虽无丝竹管弦之盛。(定语后置句,由“之”构成定语
    后置的标志,应为“虽无盛之丝竹管弦”)
    译文:虽然没有演奏音乐的盛况。
    6.亦将有感于斯文。(状语后置句,应为“于斯文有感”)
    译文:也将对这次集会的诗文有所感慨吧。
    7.欣于所遇。(状语后置句,应为“于所遇欣”)
    译文:对所接触的感到欣喜。
    书家至圣——王羲之
    王羲之(303—361,一说321—379),字逸少,东晋琅玡临沂(今属山东)人,书法家、文学家。世称“王右军”。王羲之善隶、草、楷、行各体,精研体势,心摹手追,广采众长,备精诸体,冶于一炉,摆脱了汉魏笔风,自成一家,影响深远。王羲之的《兰亭集序》为历代书法家所敬仰,被誉作“天下第一行书”。由于他在书法上的成就和贡献,被后世誉为“书圣”。
    兰亭,是东晋时期会稽郡山阴(今浙江省绍兴)城西南郊名胜。这里山清水秀、风景幽雅,是当时名流雅士时常集会的地方。东晋穆帝永和九年(353)三月三日,王羲之(当时任会稽内史)邀请友人谢安、孙绰等41人在兰亭聚会,他们做曲水流觞之饮,当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名爵的诗作一一记录集结成集,是为《兰亭集》,并为此集作序一篇,这就是《兰亭集序》。

    “序”是一种文体,有两种:一是赠序,一是书序。后者一般写在书或文集的前面,内容多是介绍书的内容和特色、成书经过、写书目的等。有的近似论说文,有的近似记叙文,有的则如说明文,还有的写法上同散文笔调,这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。《兰亭集序》就是写法上同散文笔调的一篇文章。
    本文以淡雅自然的文字,清幽秀美的描写,起伏跌宕的情思,记叙了兰亭集会的盛况和会中诸人的观感。从中描述了生命的不同状态,抒发了作者对死生的看法和高旷的宇宙情怀,并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向。
    ①__________ ②__________
    [答案] ①慨叹 ②人生之悲
    任务探究一 立意高远,蕴藉深长
    ——体会文章思想内容
    [任务导引]
    作者借题发挥,从一次普通的游宴活动谈到了他的生死观,并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向,使全篇在立意上显得不同凡响。
    [任务设计]
    1.第二段最后一句写到宴饮“信可乐也”,文中都写了哪些“乐”?
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________
    [答案] ①名士相聚之乐:群贤毕至,少长咸集。②环境优美之乐:崇山峻岭,茂林修竹,清流激湍,映带左右。③气候宜从之乐:天朗气清,惠风和畅。④相聚狂欢之乐:虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。赏心、乐事、良辰、美景——四美并具。
    2.文章第三段转入议论,议论的中心话题是什么?作者从哪四个方面感受到了人生之“痛”?
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________
    [答案] (1)议论的中心话题是生死观。
    (2)人生之“痛”:①俯仰一世(生命短暂);②俯仰之间,已为陈迹(光阴易逝);③不知老之将至(人生无常);④情随事迁(美好易逝)。
    3.结尾部分从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞,齐彭殇为妄作”,表达了作者怎样的思想感情?
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________
    [答案] 这段议论中饱含感情,写出了阅读昔人兴感之作时内心苦闷伤感与古人产生共鸣。作者接上文“死生亦大矣”提出“一死生为虚诞,齐彭殇为妄作”的观点,认为“有生就有死”,对于生死说得如此痛切,虽有悲观消极情绪,但在当时是难能可贵的,批判了老庄哲学中的虚无主义观。
    任务探究二 手法多样,逸趣无穷
    ——鉴赏文章表达技巧
    [任务导引]
    本文先绘声绘色地记叙了兰亭集会的盛况,接着叙志抒怀,抒发了对人生的无限感慨。语言清新朴实,叙议结合,在雕章琢句、华而不实的文风充斥文坛的当时,显得尤为可贵。
    [任务设计]
    4.全文共四段,从表达方式上看,前两段和后两段有什么不同?
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________
    [答案] 前两段以描写为主,借景抒情;后两段以议论为主,抒发自己的人生感悟。
    5.东晋文坛盛行骈文,王羲之是少数仍沿用散文写作或以散驭骈的作家之一。请赏析《兰亭集序》的语言特点。
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________
    [答案] ①生动、准确的词语。本文中多处词语使用生动、准确,于洗练中见作者功底。如“又有清流激湍,映带左右”,句中“清”字写出兰亭周围水的质——清澈透明,“激”字写出水的状——激越奔流,两者静动相结合,构成互补。“映带”既写出了远观水的情态,又巧妙地引出与兰亭的关系,为“流觞曲水”创造了条件。②工整、华丽的对偶。文中多处使用对偶句,增加了文章的形式美,使形式与内容相得益彰。如“仰观宇宙之大,俯察品类之盛”,前句遥看宇宙,思绪飞扬;后句回望大地,万物葱茏,心潮澎湃。感情美与形式美达到高度统一。③骈散结合,错落有致。如文中第三段“夫人之相与……感慨系之矣”,句子形式灵活,有骈句,如两个“或……”句,节奏明快,有音乐美;其他多是散句,长短不一,错落中见精致。
    6.《兰亭集序》无论写景、抒情还是说理都十分恰当,请结合文本,从景、情、理三个角度简要解说文章在这三个方面体现的特点。
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________
    [答案] ①景。作者注重用精短的景物描写,抒发独特情理的清淡脱俗而又空灵虚净的意境。文章第一段用最简洁的线条、最少的笔墨、最清淡的语言,极写山高林茂竹修长、水清流激映兰亭的和谐与疏朗。这种以少胜多、以虚当实、以简驭繁的景物描写手法,除了表现作者的审美趣味,更重要的是以留白的方式,为兰亭盛会中曲水流觞的禊祓之事提供了一个合适的背景,有利于把读者的注意力引向文章整体情趣与理趣的阐发。②情。从文章的整体结构看,本文情感呈现一种动态的变化过程,而且“乐”“痛”“悲”“感”有张有弛,情趣超凡。“信可乐”的是自然情趣,然后作者抒发人生感悟。如第三段先言“悲”,后得“感”。“悲”不是简单地对前文“死生亦大矣”的痛感的强调,而是为人类永远无法超越的认识上的局限性而感到悲伤。③理。理趣之美,在于文章第二、三段快然自足、倦然有感和临文嗟悼、世殊致一中所蕴涵的人生哲理与人文价值。1.鉴赏文章体现的寓情于景等表达技巧。
    2.赏析散文的语言特色。
    3.体会作品的思想内容或感情。
    莺飞草长的季节,兰亭边的小溪,荡漾着诗意的涟漪。圣地会稽,诗文相遇,暮春之初,群贤毕至,少长咸集,墨香飘逸,竹林葱郁,溪水汩汩,把酒临风,赋诗天地。王羲之感怀天地万物,面对昔人、今人、后人,不禁“痛”从中来,发出“死生亦大矣”“岂不痛哉”的感叹。
    “采菊东篱下,悠然见南山。”你揉揉酸痛的肩膀,拍拍裤脚的泥土,心底却是从未有过的自在和满足。“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑!”你几经波折,几度追寻,终于回到了大自然的怀抱,从此与日月同生同息。你是中国诗坛最为秀丽的那朵奇葩,你的丰碑将永远竖立在田园郊野之上。你,就是在自然中释放生命芬芳的陶渊明。
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