高中语文人教统编版选择性必修 下册第三单元单元研习任务学案

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册第三单元单元研习任务学案，共8页。
在特定的语言环境中，有些文言词语可以临时改变意义或用法，我们称为“词类活用”。在阅读文言文时，可以标出文中活用的词语，做一点分类积累，这样有助于更好地理解词语的意义和用法，提高阅读文言文的能力。请指出下列句中的活用词语及释义，并分析其活用类型。
[答案]
活动 梳理文章线索
古人为文，讲究章法，尤善于设置线索，把全文连成极其紧密的整体。请思考课文的线索，填写下表。
[答案]
探究一 梳理课文中体现的文化观念
1．本单元的六篇文章都具有深厚的文化内涵，从不同方面体现出了中国人的文化观念。请梳理这六篇文章的内容，并把它们体现出的文化观念填写在下面的表格中。
[答案]
探究二 体会不同文化观念的相通之处
2．本单元的六篇文章，作者都针对自己所记所写抒发了相应的感慨。这些感慨虽不尽相同，却能统一在我们中国文化的理念当中。请就这些文章在文化观念上的相通之处谈谈自己的理解。
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[答案] (示例)从个人际遇上讲，我认为这些文化观念可以统一到“穷则独善其身，达则兼济天下”的理念之下。李密辞不奉诏，归有光追忆亲情，陶渊明回归田园，他们都离开了官场，独善其身。而王羲之的积极入世、柳宗元的关心民生所体现的则正是兼济天下的情怀。“独善其身”与“兼济天下”是他们在不同人生际遇下的选择，二者看似矛盾，却又完美地统一在他们的文化观念之中。
高中时代，我们会面临重要的选择，比如选择什么高考科目、未来从事什么职业等。给友人写一封信，谈谈自己的选择及理由。
要求：说真话，抒真情，以理服人，以情动人。
【范文借鉴】
1．寻找触发点，不作泛感动
人的情感强烈的爆发，往往有其特定“触发点”：有人看到日出能激动得热泪盈眶；有人听一首乐曲便心潮澎湃；有人看到“帘外雨潺潺”，就会惆怅满怀无处倾诉；有人看到“月上柳梢头”就会联想到伊人在水一方。心灵因“触”而动，写触动心灵的人和事，就要善于找触发点，抓动情物；找不到触发点，抓不住动情物，那样的感动是一种泛感动，并未触到心灵深处。
2．文章要有“我”，写出真感受
文章没有“我”的参与，只是别人的故事，这样的作文往往流于空而不真、华而不实，虚情假意。要把自己代入写作对象之中，对相关对象进行整合加工，用第一人称，使“我”成为文中的参与者、目击者、组织者、合作者、引领者等，谈“我”的观点、体验、见闻、认识，引领读者临其境、见其景，往往更能凸显出作文情感的“真”和“实”。郁达夫说，“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，只要写出真情实感，即便是平凡人物、日常的事件、细微的事物，也能因为有了真情而富有感人的艺术张力。
3．细节显真情，突出关注点
细节描写就是指作品中那些极富个性特点的细枝末节方面的描写。它可以是一个细小的动作，可以是一个细微的痕迹，可以是一处细小的景物。运用好细节描写可以增强作品的真实性，可以深化文章的主题，可以达到“一瞬传情，一目传神”的动人艺术效果。
4．巧用修辞法，语言富魅力
作文中运用修辞手法，能增强语言的文学性，增强语言的表现力和感染力。善于运用修辞手法是语言有文采的又一标志。修辞手法能使语言生动形象。善于运用比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞手法使文章的表达方式更加多样，能够更好地表情达意。排比句，给人以一泻千里的气势之美；对偶句，给人以音韵和谐的整齐之美；比喻句，给人以形象生动的真切之美；设问句，给人以回旋思考之美；感叹句，给人以不容置疑的铿锵之美；比拟句，给人以鲜活灵动之美。这些是阅卷过程中最容易界定、最容易辨识、最容易感受到的语言亮点。
一、片段训练
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
有这样一个真实的故事：美国总统罗斯福的家失盗，被偷走了很多东西，他的朋友写信安慰他。他给他的朋友回信说：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平静，并且非常感恩。因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷走了我的部分东西而并非全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他而不是我。”
对于任何一个人来说，失盗都是不幸的，而罗斯福却找出了感恩的三条理由，这个故事启发了我们，让我们思考，应该如何感恩当下的生活。
请以“感恩当下生活”为话题，写一个不少于300字的片段，要求写出自己的真情实感。
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【写作示例】 著名的心灵作家张德芬曾说过一句话，就是“外面没有别人，只有自己”。你所感受到的外在世界是由你的内心投射出来的，你笑它也笑，你哭它也哭。在生命这段旅程中，让我们以感恩的心去面对，你将看到最美的风景。请在每一天，不愤怒，不担心，并心存感恩，投入你的生活和工作，和善地对待他人。
生活当中值得感恩的事情太多了。阳光与雨露，花儿与树木都是我们应该感恩的对象，因为它们带给你生命的快乐；父母和亲人，朋友和敌人都是我们应该感恩的理由，因为他们让你感觉到你的存在；挫折与成功，逆境与顺境都是我们应该感恩的情境，因为它们让你慢慢成长……
用一颗感恩的心去面对当下的生活，你的生活会因此而更加平和、顺达，而且充满生机。感恩吧，感恩当下的生活，不管你处于何种境地。
二、整篇训练
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆。但总有一些人和事在你的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，就像照片的底片，随时可以再现。
要求：请以“回望岁月的痕迹”为题，写一篇不少于800字的文章；选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭。
【写作指导】 审题时要抓住关键——痕迹。所谓痕迹，指已经存在或发生过的人或事，在经过后留下的可察觉的形影或印迹；可以是具象的，亦可以是抽象的、精神层面的。但是，联系材料来看，本题中所说的痕迹倾向于抽象的、精神层面的、深刻的存在。应该精准选取没有被“时光的流逝淡化了”的人和事、“心灵深处”“不可磨灭的”痕迹，体现出这些“人和事”对自己的价值，尤其应该体现出这些痕迹的精神层面的价值和思想层面的意义。
【参考例文】
回望岁月的痕迹
风吹白了雪花，也吹白了你的头发；而我却步履匆匆，没有等一等，甚至没有慢下来，看看日渐苍老的你。蓦然回首，发现岁月在你的脸上留下了深深浅浅的痕迹。
小时候，我认定你是一个“坏老头”。
幼时的我，常常捣乱，不是糟蹋了东家的菜园，就是欺负了西家的小朋友，俨然一个“混世魔王”。每当邻居来讲理的时候，你都好言好语地给人家道歉，但人家走后，我分明看到你脸色铁青，胡子茬儿直挺挺地立着，眉毛皱成一团，扬起巴掌就要打我。而此时，我早已酝酿好情绪，眼泪汪汪地望着你；但你看起来不为所动，巴掌依旧落了下来，我也就号啕大哭起来。
或许我永远都不会注意到，你最疼我这个孙女，因为在我的心里，你“坏老头”的印象早就已经定格；或许我永远都不会注意到，你巴掌落下时，虽然掌风呼啸，但落到我的头上却如蜻蜓点水般温柔；或许我永远都不会注意到，你铁青的脸色下，藏着的那颗爱我的心。
长大些，我觉得你是一个“怪老头”。
彼时，你依旧挺拔健朗，不同于其他终日下棋喝茶的老爷爷，你竟然关注起我的字体。那时的我，还没收起爱玩的天性，根本不会老老实实地坐在书桌前。你便握住我的手，一笔一画地教我写每一个汉字。你的大手握住我的小手，很温暖，像是夕阳的光照入了心灵的感觉。歪歪扭扭的字体，也终于在我的本子上站起来了。
我在你的牵引下一天天地进步，每次，你都笑眯眯地看着我本子上的“好”字。阳光洒满了我的书桌，像蜂蜜一样，就连同那空气也变得带着淡淡的甜；我更像是一个刚吃了蜜的小孩，望着你笑。就这样，一老一小，一张书桌，在暖暖的阳光下相视而笑；你没有说出一句表扬的话，但就是这些，已经胜过千言万语。
现在，我发现你是一个普普通通的老头。
我已长大了，到了不需要你替我操心学习的年纪，但我们之间好像越来越远了。你开始不记得钥匙放在哪里了，你开始忘了出门要买什么菜了，你开始相信各种江湖骗子推荐的保健品了。可我的个子越来越高了，我的步伐渐渐加快了，我的作业越来越多了。我没有时间和你说句话甚至打个招呼。
直到我生日那天，看着小小的你，捧着那个有你一半大的蛋糕时，我才发现，你是那么的苍老；岁月如同那夏日的骄阳，蒸发了你的健壮，只留下一个干瘪瘦小的老头。有点想哭，但我还是冲你粲然一笑；“快点吃蛋糕吧”，你乐呵呵地去切蛋糕，我转过身，泪水早已决堤。
亲爱的老头，我过去的岁月里都是你留下的痕迹；愿时光慢些流淌，愿我长大的速度快于你老去的速度，愿在这场有去无回的旅行中，有你陪伴。
【点评】 文章切入点新颖，以“我”对“老头”的观感来回溯时光，展现亲情。用“你是一个‘坏老头’”“你是一个‘怪老头’”“你是一个普普通通的老头”引导行文，层次清晰；立足于“心灵深处”“不可磨灭”的人和事，不为功利，只为感恩，题旨格调高雅。文章紧紧围绕“我”的心路历程展开，用最真实的话语，表达内心最真挚的情感，突出了“我”对“老头”的认知，显示了作者思想的成熟。文章结构严谨，语言精致典雅，意蕴丰富。例句
活用词语及释义
活用类型
虽大风浪不能鸣也
大石侧立千尺
爪其肤以验其生枯
驼业种树
固知一死生为虚诞
少长咸集
乳二世
臣具以表闻
策扶老以流憩
客逾庖而宴
东犬西吠
早实以蕃
例句
活用词语及释义
活用类型
虽大风浪不能鸣也
鸣(使……发出声响)
动词的使动用法
大石侧立千尺
侧(在旁边)
名词作状语
爪其肤以验其生枯
爪(用指甲抠、掐)
名词作动词
驼业种树
业(以……为业)
名词的意动用法
固知一死生为虚诞
一(把……看作一样)
数词的意动用法
少长咸集
少、长(年龄小的人、
年龄大的人)
形容词作名词
乳二世
乳(喂奶、哺育)
名词作动词
臣具以表闻
闻(使上闻、报告)
动词的使动用法
策扶老以流憩
策(拄着)
名词作动词
客逾庖而宴
宴(吃饭)
名词作动词
东犬西吠
西(对着西面)
名词作状语
早实以蕃
实(结果实)
名词作动词
篇名
线索(词)
线索梳理
《陈情表》
《项脊轩志》
《兰亭集序》
《归去来兮辞并序》
《种树郭橐驼传》
《石钟山记》
篇名
线索(词)
线索梳理
《陈情表》
忠与孝
的矛盾
陈孝情→叙忠情→先尽孝，后尽忠
《项脊轩志》
悲喜
喜→悲
《兰亭集序》
悲喜
乐→悲
《归去来兮辞并序》
归
归程→归舍→归园→归田→归尽
《种树郭橐驼传》
养
养树→养人
《石钟山记》
疑
质疑→察疑→释疑
篇目
主要内容
文化观念
《陈情表》
《项脊轩志》
《兰亭集序》
《归去来兮辞并序》
《种树郭橐驼传》
《石钟山记》
篇目
主要内容
文化观念
《陈情表》
叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，还倾诉自己不能从命的苦衷
“孝”是一切美德的基础
《项脊轩志》
再现了祖母、母亲、妻子的音容笑貌，表达了作者对三位已故亲人的深沉怀念
重视亲情
《兰亭集序》
描写了兰亭聚会的盛况，并借题发挥，抒写了自己对人生的感慨
积极入世
《归去来兮辞并序》
叙写了田园生活风貌，以及回归田园后的生活乐趣
穷则独善其身
《种树郭橐驼传》
通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明了“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则，并由此推论出“养人”的道理
关心民生，改革弊政
《石钟山记》
记叙了作者对石钟山得名的由来的探究过程
注重实践与调查研究，反对主观臆断
佳作赏读
亮点评析
高中人生规划
——给李华的一封信
亲爱的李华：
见字如面，展信佳。
在不知不觉中已度过了18个春秋，我在父母的庇护下过的安稳舒适。虽有挫折，但也都是在父母的帮助下顺利通过，他们为我撑起一片蔚蓝的天空。但时光流逝，父母日渐苍老，银丝无情地布满在他们的发间，父母为我们奉献了他们的年轻与活力。而如今我已长大，是时候让我为他们撑起一片蔚蓝天空。①
现在，我面临着高三这一人生重要的转折点，毕业后就要选择大学的专业，也就意味着选择自己未来的方向，这就是一个职业预备期。若不提前明确方向，若不为职业做好准备，在以后的道路上只会陷入迷惘感到彷徨。②
我会根据自己的爱好、特长来选择自己以后的发展方向。我是一名女生，而且从小喜欢画画，所以喜欢上了服装这一方面的职业。由于我是理科生，没有报考艺术，可以选择服装设计与工程这一专业。经过查询，这一专业较好的学校有武汉纺织大学、东华大学、苏州大学和北京服装学院等。这几所大学也是我一直所向往的，有了明确的奋斗目标，自己也就有了无限动力。③
服装设计与工程专业就业方向有许多，自己最希望可以成为一名服装设计师。服装设计与工程专业到了大二大三之后可以主攻设计方向，因为服装设计对于绘画功底的要求不高，努力学还是可以的，但最重要的是要有很高的服装审美水平。在审美这一方面，我对自己非常有信心。④
所谓万事开头难，大学毕业后，不可能一下子就成为服装设计师，凡事都是从基础做起。刚开始可以先从设计师助理就业，经过几年学习后再升为服装设计师，要想成为服装设计师，就必须经过这几年的磨炼和学习，只有吃得这几年的苦，才能成为自己一直想做的服装设计师。⑤
在专业方面定下计划，同时也要找自身不足，发展自己。高中三年在外地上学，与一些朋友渐渐疏远了，发现朋友越来越少。俗话说，在家靠父母出门靠朋友，交益友能带给我们无限益处，相互结交的同时相互帮助，这样才能共同发展。不论在大学还是工作时，都应真诚待人，结交益友，这样能从他人身上学到优点，发展自己。18年来在父母庇护下生活，自身确实缺少了一些勇敢与坚强，在高中毕业后，可以找一些临时工作来锻炼自己，让自己找回勇敢与坚强，尽早融入社会。⑥
现已成年，实行计划，刻不容缓。父母苍老，让自己努力，换自己为他们撑出一片蔚蓝天空。⑦
此致
敬礼
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×年×月×日
①开篇深感自己已经长大，应该为父母撑起一片天空，表达了对父母的感恩之情，真挚感人。
②认识到自己所处的客观实际情况，感受真实。
③根据自身的真实情况(爱好与特长)进行人生规划，找出适合自己的奋斗目标。
④⑤⑥根据客观实际情况，能够对自己的人生规划作出合理地调整。
⑦自然收束全文，首尾呼应，结构完整。
【总评】 这是一封向朋友倾诉心声的书信，也是一篇说真话、抒真情的文章。作者能够根据自己的实际情况，向朋友吐露真心话，抒发真实情感，让人能够真切地感受到“我手写我心”，毫无做作之感。这是一篇成功的佳作。