高中语文人教统编版选择性必修 上册第三单元单元研习任务导学案

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 上册第三单元单元研习任务导学案，共7页。学案主要包含了参考例文，写作指导等内容，欢迎下载使用。

学写小小说,把故事讲好。
通过研究典型的小说片段,体悟方法技巧,提升阅读鉴赏和创作小说的能力。
片段读写;技法、范文研习,章法学习;达标写作,即学即用。
典例研习·技法提炼
技法提炼一 巧妙构思,掀波逐澜
典例一:
古庙内,香火缭绕,朝拜的香客很多。一脸“慈悲”的庙祝方伯坐于一侧,在为一位求姻缘的少女解析问题:“求婚缘,放生最好,明日是观音诞,多放生,多行善,良缘自然会来!”
少女面呈喜色:“我要放生!”
“那好,”方伯说:“我们这里每逢菩萨圣诞都有举行放生会,庙外卖鸟雀的摊子很多,你可以买些放生!”
“须放多少只呢?”少女问。
“当然愈多愈好,先发一个愿,五百只,一千只,随你意。你也听说过吧?‘救人一命,胜造七级浮屠’,鸟雀也是生灵,与人一样,它们也需要自由呀。”
庙门外,几摊雀贩摆着鸟笼在卖鸟,可爱的小鸟挤在笼内发出求救的叫声:“救,救救!”一小堆被闷死或挤死的鸟尸被拣出弃在一旁。
方伯匆匆步出庙门。“巫庸呢?”他举目四顾,回头向其中一位鸟贩问?
巫庸是捕雀的“高手”。“没见他来,想是在家里睡懒觉!”一个说。
“这家伙!”方伯焦急地骂:“袋子有两个钱便贪懒了,明天是观音诞,缺少鸟雀可不行啊,大家在等着放生哩!”
他踱前两步,倏地抬头对鸟贩道:“你们回去动员村里的小孩,多捕几笼来,明日大家要放生,要行善呀……”
“好好好……”鸟贩连连点头。
方伯反身离去,才踱出几步,又回头道:“记得,明天大家要行善呀……”
(选自金梅子《庙内庙外》)
【点拨】小说片段在构思上有何特点?
我的感悟________________________________________________________
【示例】选取庙内和庙外两个生活场景:庙内,庙祝教育少女放生,“救人一命,胜造七级浮屠”;庙外,庙祝无视生灵的悲切呼喊与惨死,寻人多捕鸟雀。两处场景构成鲜明对比,构思巧妙,让读者从短文中感受其褒贬意蕴,可谓波澜迭起,富有表现力。
技法提炼二 细节描写,增色生辉
典例二:
五年前的花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。
(选自鲁迅《祝福》)
【点拨】小说选段写到哪些细节?有什么样的表达效果?
我的感悟: ________________________________________________________
【示例】细致刻画了祥林嫂的外貌,尤其是她的眼睛,“眼珠间或一轮”,表明她已在生活与精神的双重折磨下濒临死亡。对碗和竹竿作了细节特写,“破”“空的”,可见出她谋生之艰;“下端开了裂”,突出她已经流浪了好长一段时间。这两处细节描写揭示了祥林嫂在鲁镇上的悲惨命运。
技法提炼三 精彩结尾,韵味无穷
典例三:
书法比赛会上,人们围住前来观看的高局长,请他留字。
“写什么呢?”高局长笑眯眯地提起笔,歪着头问。
“写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。”
“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻,轻抖手腕落下笔去。立刻,两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上:“同意。”
人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道:“请再写几个!”高局长循声望去,面露难色地说:
“不写了吧——能写好的就数这两个字……”
(选自司玉笙《书法家》)
【点拨】小说结尾有何特色?对于塑造人物、表现主题有何作用?
我的感悟:_________________________________________________________
【示例】小说结尾颇有欧·亨利式的特点,看似在意料之外,其实在情理之中,韵味无穷,耐人寻味。作者以“有人大声嚷道:‘请再写几个!’”逼出高局长的天机泄露——“能写好的就数这两个字”,使对人物的刻画和讽刺揭露更深入一步:此位局长不仅是不懂装懂附庸风雅,而且是一个只会写“同意”的典型官僚。
范文鉴赏·亮点体悟
五 张 纸 条
周海亮
暴风雪袭来时,卡车却在茫茫戈壁滩中抛锚。天地间霎时昏暗混沌,只剩下狂风、雪尘与彻骨的寒冷。似乎连空气都冻成冰刃,嘶嘶叫着,从每个人的脖子上划过去。六个人缩在狭窄的车厢里瑟瑟发抖,血和呼吸仿佛早已凝固。死神一步步迫近,每个人的心里,都有了恐惧。
这是一个很小的剧团,要去戈壁滩的深处慰问一支驻扎部队。六个人里,年纪最大的四十二岁,是团长;年纪最小的十八岁,是剧团新成员。他们是一对父子。
六个人在暴风雪里坚持了一天一夜。周围除了风雪,连飞鸟都见不到一只。天气越来越恶劣,死神近在咫尺。他们也曾试图丢下车子徒步前行,可是这打算很快被放弃了。走进这样的漫天风雪里,几乎等同于选择死亡。挤在车厢里,等风雪过去或者被救援人员发现,或许还有一丝生还的可能。
又熬过一天。风雪仍然肆虐,世界仿佛只剩一辆被埋起半截的卡车。所有人都知道,假如黄昏以前仍然没有人发现他们,他们将会被无声无息地冻死在夜的戈壁滩。
终于决定让一个人离开,徒步走进暴风雪中寻找救援。这是他们最后的希望。假如运气好的话,那个人可以找到救援队并顺利返回,这样他们就能够得救。团长宣布完这个决定,静静地看着所有的人。
没有人主动站出来。谁都知道一旦离开车子,生命会脆弱得如同高空中落下的鸡蛋——留在车厢里生还的机会,远比一个人在风雪中独行要大得多。
可是必须有人走出去——或者找到救援,或者在雪地里死去。
车厢里死一般寂静。每个人都面无表情。团长看看儿子,儿子急忙低下头——他的身体是六个人里最好的,或许他不能找来救援,但他可以在暴风雪里走得最远活得最长——他是寻找救援的最好人选。
团长说现在必须做出决定。选到谁,谁就走出去。
仍然没有人说话。
团长说那么大家写在纸上吧,票数最多的人走出去。他掏出一张纸,撕成大小均匀的五个纸条。他将纸条分别递到五个人手里,说,写下来以后,交给我。
大家用冻得僵硬的手在纸条上郑重地写下一个名字,然后将纸条小心地折好,交回团长。
团长将五个纸条依次打开,表情越来越严峻。纸条全部看完,他长叹了一口气,把纸条递给他的儿子。他说,大家的意思,改不了。
儿子从父亲手里接过纸条,一张一张慢慢地看。看完抬头,看父亲一眼,再看其余每个人一眼,然后推开车门走了出去。他没说一句话。他的眼睛里饱含泪花,表情很是悲壮。他深知走出车厢意味着什么。狂风裹挟着雪尘刹那间涌进车厢,车厢里的温度骤然变得更低。再寻找他,风雪里只剩一个越来越小的暗灰色影子——他在瞬间将自己淹进雪的海洋。
剩下的五个人缩在卡车里,开始了一生中最漫长的等待——等待被救,或者等待死亡。
他们还是得救了。不是因为团长的儿子领回了救援人员,而是因为暴风雪终于过去。救援直升机在空中发现了他们抛锚的卡车,又在三个小时以后,在雪地里找到团长的儿子。他走出去很远,那绝对是别人不能够达到的距离。事实证明,他的确是六个人里面最合适的人选。他努力了,可是没有用。他没有完成任务。他不是神,他只是一位十八岁的少年。
人们没能将他救活。他的死,看起来,毫无价值。
整理遗物的时候,有人在他的口袋里发现五张对折的小纸条。
五张纸条上,写着五个不同的名字……
认真阅读这篇小说,找出并分析在整体构思、开头结尾及细节描写方面的亮点,并与同学们交流。
示例:
亮点1:环境描写,渲染气氛。小说开头写了卡车抛锚在茫茫戈壁滩。“暴风雪”“昏暗混沌”“狂风”“雪尘”,空气都要“冻成冰刃”,“划过”人的脖子,渲染了一种紧张的气氛,引出下文,推动故事情节发展。
亮点2:细节描写,动人心魄。“饱含泪花”“很是悲壮”表明他看过纸条,知道上面写的不只是他的名字,感到委屈,他知道自己出去无疑是送死,感到害怕。
亮点3:巧妙结尾,匠心独运。结尾出人意料,震撼人心;突显这一对父子勇于自我牺牲的伟大精神;给读者增添了又一条光明的尾巴,其他人尽管害怕死亡,但终究没有失去做人的底线。
素养实践·妙笔生花
运用恰当的技法,续写下面这篇未完成的小小说的结尾。不超过60字。
那乞丐不知从什么地方冒出来,蓬头垢面,破衣烂衫,伸在我面前的那双粗糙的大手在寒风中瑟瑟发抖。
怜悯之情油然而生:为了生计,在饥寒交迫、贫困交加中苦苦挣扎,真是可怜。我掏遍了所有口袋,想给他一点钱,却连一个硬币也找不到,除了手中攥着的那张百元大钞。
那乞丐似乎明白了我的意思,突然……
【参考例文】(突然)他将手伸入怀中,掏出一大把揉皱的零钱来对我说:“我能找开!”我的手僵硬地呆滞在半空中。
(改造题)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的小小说。
一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验,专家大加赞赏,但为钻石中有道裂纹表示惋惜,并说:“如果沿裂纹切割成两块,能使钻石升值;只是一旦失败,损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师,他们都不愿动手,说是风险太大。
后来,一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石,十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术,更要有勇气。不去想价值的事,手就不会发抖。”
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【写作指导】作文材料不是中性叙述,暗含命题者的情感倾向。从点睛之句“要有经验、技术,更要有勇气。不去想价值的事,手就不会发抖”可以看出,在“经验、技术、勇气”三者之中,命题者是特别强调“勇气”的,因为“勇气”使人“不去想价值的事,手就不会发抖”,从而顺利地“把钻石切成两块”。特别是在“要有经验、技术,更要有勇气”的递进比照中,作者的情感倾向表达得十分鲜明。因此,该题最切合题意的立意是:做事要敢于冒险;做事要凭借勇气;勇气比技术、经验更重要。
还需要特别注意文体要求,写一篇小小说。
【参考例文】
青 瓷
一枝青花犹如一条小蛇盘上了瓶身,那瓶在日光下显得如此晶莹剔透。而一条长长的记忆,纠缠着老戴的整个人生。
当老戴还是小戴时,他的生活就如享受着江南春风的竹笋般,舒适,滋润。但是好梦总不会长,变故来得很随意,又那么让人无措。
老戴的爹,是小有名气的制瓷人。有一天,京城来了老朋友,老戴爹设了酒宴招待客人。席间,老友拿出一只锦盒,爱瓷如痴的老戴爹当时就呆在那里,半晌,才接过青瓷,喜得直叫,“好瓷!”老朋友问:“老哥哥,你说,这瓷值多少钱,我这条老命就差点儿为这瓶丢了。”老戴的爹有了些醉意,笑嘻嘻地伸出两个指头晃了晃。“两万两?”“嘻,二十万两。”老友喜得不知所措:“当真?”“我还能骗你吗?这可是景德镇的制品,慈禧太后的珍藏!”说着,老戴爹抱着瓷瓶站了起来,大概是想让老友看看瓶底的印章。谁知脚下被椅子腿绊了一下。连人带瓷瓶摔倒在地,瓷瓶就这样碎了一块。老戴爹的酒也醒了……
最后,老戴爹变卖了所有家产,才凑了不到十一万两的银子。朋友接过银票,在叹息声中离去了。
老戴爹开始修补瓷瓶,他晃着脑袋,满脸憧憬地说:“儿子,等爹把这个物件儿修补好了,咱的大房子就会回来的。”
可惜,世上的事就是难遂人愿,家里已经到了一贫如洗的地步,老戴爹仍然固执地不接其他任何活儿,埋头修补青瓷。谁知瓶子还没补好,老戴爹就中风了,临终前支吾地指着青瓷想说些什么,却被老戴娘打断了:“这个破东西害了你。你还想拿它害孩子们,它再值钱我们也不补了!”老戴爹在不甘中合上了眼睛,老戴娘哭得死去活来。
小戴渐渐变成了老戴,他的技术也越来越好。但他一直忘不了父亲的遗愿,老娘去世后,他拿出那个被老娘恨了几十年的青瓷瓶,潜心修补。“爹,吃饭了!爹,你还在看那破瓶子?”儿子叫着老戴,不紧不慢地说。儿子在烧瓷上很有天分,这一点极像他爷爷。可是爷俩儿怎么也烧不出一块让青花瓶看起来完美无缺的瓷来。
“你这两天背着我神神秘秘地干了什么呢?”老戴不解地看着儿子。
“保密。”儿子得意一笑。
老戴六十大寿那天,宾客满堂,却不见儿子。半晌,儿子满头大汗抱着一只锦盒走了过来。打开。一枝青花静静地开在瓶子身上,阳光下温润如玉。“你,你修好了?”老戴老泪纵横,这瓶子补得真是天衣无缝。
“没。那破瓶子被我摔了,又不是什么宝贝,修什么?我重新烧了一个一模一样的。”儿子笑着说。
“你是怎么烧出来的?我和你爷爷可从来没想过再烧一个。”
“你和爷爷太看重那青瓷的价值了,忘了不破不立,只知道补!”