小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册汉语拼音5 g k h教案

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册汉语拼音5 g k h教案，共6页。

5. ｇ ｋ ｈ
课时
2课时
备课人
单位
课前
预习
及
教学
准备
课前预习：和爸爸妈妈一起读儿歌《说话》。
教学准备：配合学习ｇ、ｋ、ｈ课件；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。本课的生字、生词卡片。
第 一 课 时
教
学
目
标
1.学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准与单韵母相拼的音节。
教学
重点
难点
ｇ k h的发音是本课的重点，也是难点。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、复习单韵母和学过的声母
二、学习声母ｇ k h的发音书写
1.看图，教学声母。
指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲。在这幅图中藏着三个声母宝宝,让我们来找找.初步认读ｇ k h
2.出示声母ｇ。
(1)学习发音.谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是ｇ音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）
(2)指名试读 学生练习发音，体会发音要领。
(3)利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示ｇ形。讨论一下自己还有什么办法记住ｇ的形。
(4)教顺口溜：9字弯钩ｇ、ｇ、ｇ。
比较读ｇ-e、ｇ，让学生进行感知比较，进一步掌握ｇ的发音要领。
(5)范写ｇ，学生书空练写。
(6)让学生试着拼读：ｇ-ａ、ｇ-ｅ、ｇ-ｕ。
3.学习声母ｋ。
(1)出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。
(2)指名试读、领读、齐读、指名读。“开火车”读k。
第 二 课 时
教
学
目
标
1.初步掌握ｇ k h三拼连读的拼音方法。
2.认识2个生字，会读儿歌。
教学
重点
难点
ｇ k h三拼音的拼音方法是本课的重点，也是难点。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、复习
1.读声母 ɡ k h。
2.认读 ɡ k h的两拼音节“老朋友见面”。
二、学习三拼音
1.出示声母 ɡ和单韵母ɑ，指名读。
2.讲述：声母 ɡ和单韵母ɑ玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。谁来读读？
3.指名读音节： ɡɑ。
他们俩正玩着，被u看到了，u说：“我也和你们一起玩。不过，咱们三个在一起，可不能读 ɡɑ了，听一听，我们三个是怎样读得？”
4.示范读。
小u说：“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。”
练读三拼音 ɡuɑ。
5.小结三拼音的拼读方法：
声 轻 介 快 韵 母 响，三 音 连 续 不 中 断。
6.出示 ɡuɑ的四声，练习读，开火车读，指名读，齐读。
用 ɡuǎ ɡuà组词。
7.学习三拼音 ɡu kuɑ huɑ ku hu及其四声。
8.小组合作学习。用 huɑ ɡuǒ组词。
三、看图，学习生字
1.看图，图上画了什么？
小熊：小熊在干什么？小熊在怎样的画画？（认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划）
老虎：老虎在干什么？它怎样的打鼓？（高兴、开心、兴奋）
2.连起来说图意。
3.借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，哪个字要轻读，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。
4.用画、打组词，说句子，读句子。
5.联系生活识字。看图片，找出认识的字读一读。
【“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。要善于挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，对现有的文本进行“活化”处理，就能使学生在喜闻乐见中学习拼音。】 四、学习儿歌
1.自读套红音节。指名读。
2.自读儿歌。指名读，指名领读，齐读。
五、课堂小结
同学们你们真的很了不起，在这么短的时间内不仅学会了三个声母朋友，还掌握了它们的拼读方法，更可贵的是你们还认识了两个生字，并用它们组了词说了话，
板 书 设 计
ｇ k h
huà
画 （画画）（画家）（图画）
dɑ
打 （打鼓）（打球）（拍打）
教 学 反 思
(3)告诉学生：k的发音部位与ｇ同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读ｇ、k。
(4)提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。
(5)范写k，学生书空练写。
(6)让学生试着拼读：k-ａ、k-ｅ、k-ｕ。
(7)比较k-e，k的读音,说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）。
4.教学声母h。
(1)观察图画，说明图意。试读h音,示范发音、领读、齐读。
(2)比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。
（3）教学顺口溜：小椅子h、h、h。
（4）范写h，学生书空练写。
（5）让学生试着拼读：h-ａ、h-ｅ、h-ｕ。
【 采用儿歌方式教学，易学、易懂、易记，使学习过程充满情趣，这样的教学设计，是充满智慧的设计，语文课堂上充满了人文气息。使小学生在学习拼音的过程中，受到了良好的人文教育。】
2.指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ
（1）讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：竖左弯；左斜右斜。
（2）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调半圆占满中格，然后再写竖左弯。
（3）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
（4）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
【培养一种好习惯，收获一生幸福。本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯，培养学生细心观察的好习惯，为下面的教学搭桥铺路，作好了铺垫。】
三、巩固练习
1.声母打乱顺序认读.
2.练习拼读两拼音节.
四、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。
板 书 设 计
ｇ k h
一、读儿歌，记声母。
9字加钩ｇ ｇ ｇ
像把机枪k k k
一把椅子h h h
给ｇ k h找一找朋友。
ｇɑ kɑ hɑ
ｇe he ke
ｇu hu ku
hā ｇá kǎ ｇē hé kě ｇè
ｇū hú kǔ kù ｇǔ ｇù kū
三、记儿歌：“三拼音要记牢，中间介母别丢掉”。
ｇua
hua
kua
ｇu
hu
ku
四、瞧，我会自己拼出来！
húli
ｇuàtú
dǎｇé
dàｇē
luób

dàkū
dàhuǒ
héhuā
bōluó
huópō
今天你得了几颗？
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