【假期提升】2022年精品五升六语文暑假作业（九）-人教部编版（含答案，含解析）

这是一份【假期提升】2022年精品五升六语文暑假作业（九）-人教部编版（含答案，含解析），共15页。
基础知识的积累与运用
看拼音写词语。
tǔ fěi bēng dài shěn shì shī xíng
( ) ( ) ( ) ( )
chàn dǒu yòu zhōng nǐ dìng bēn fù
( ) ( ) ( ) ( )
二、在正确的读音后面画“√”。
①在这个暖和（huò hu huó hé hè）的天气里，我和妈妈在屋里和（huò hu huó hé hè）面，爸爸在院里和（huò hu huó hé hè）诗，弟弟妹妹在门外和（huò hu huó hé hè）泥玩，多么和（huò hu huó hé hè）美的画面啊！
②一个幼儿园的小朋友因遭到高年级同学的恐吓（xià hè）而吓（xià hè）哭了。
③他对我说，他晕（yūn yùn）倒前，眼前似乎有一片光晕（yūn yùn）。
三、根据语境，给“令”加偏旁变成新字填空。
小姑娘长得娇小( )珑，手里( )着一个篮子，篮子里装满了鸡蛋，口齿( )俐地吆喝着“卖鸡蛋啦！本地鸡蛋！”突然，脚下一滑，摔倒在地，旁人连忙把她扶起来，她的芳( )，她告诉大家，她多年12岁。和奶奶相依为命，如今奶奶生病了，所以她出来卖鸡蛋给奶奶治病，可( )的孩子。
四、把下面的成语补充完整，并选择恰当的填写在下面的句子中。
震耳( )( ) 千( )一( ) 破( )为( )
前( )后( ) ( )逐( )开 惊心( )( )
大( )小( ) 奋不( )( )
1.玩具小木马被爸爸修好了，弟弟( )。
2.北京申奥成功，喜讯传来，人们个个( )。
五、选择恰当的词填入下列各句中。
骤然 突然 毅然 坦然
1.宇宙飞船在返航途中( )发生了故障。
2.在生命的最后时刻，科马洛夫神情( )地向首长汇报了飞行探险情况。
3.看到12岁的女儿，科马洛夫的眼睛里( )飘过一片慈云。
4.科马洛夫( )和亲人们挥手告别，为航天事业英勇地献身了。
六、下面每组成语中，有四个是同类的，有一个不是，请把不属于同一类的画掉。
1.犹豫不决 左思右想 忐忑不安 昂首挺胸 心惊肉跳
2.舍己为人 奋不顾身 顽强不屈 自私自利 视死如归
3.耀武扬威 气势汹汹 从容不迫 神气活现 垂头丧气
重排句子并在括号里填上序号。
（ ）老百姓感到奇怪，没有人敢去移动这块木头的。
（ ）商鞅做了秦孝公的丞相后，想立新变法。
（ ）为了取信于民，商鞅在都城南门立“三丈之木”，告示人们，如有人将木头移到北门，奖金10金。
（ ）立木取信的事实，终于使老百姓确信新发是可信的，从而新法得以推行。
（ ）后来，商鞅告示能移动者给予50金。
（ ）终于有个大胆的移动了这块木头，商鞅马上就给了他50金，以表明诚信。
八、下列句子没有语病的一项是（ ）
A.我对相声很感兴趣，一有空就听。
B.中指因为身体最长，取物时，往往第一个最先碰到物。
C.我认真改正并发现作业中的错别字。
D.费奥多罗夫童年的发现非常有趣极了。
九、写出下列句子所运用的修辞手法。（填序号）
A.设问 B.排比 C.夸张 D.比喻
1.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 （ ）
2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（ ）
3.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 （ ）
4.幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！ （ ）
十、按要求写句子。
1、缩句。
(1)诗人悄悄地在木牌的那行字前面写了一句话。
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(2)他从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿的红色运动衫。
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2．扩句。
(1)朝阳升起。
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(2)母亲望着我。
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3．蝴蝶在花间飞来飞去。(改成拟人句)
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4．葡萄架上挂满了葡萄。(改成比喻句)
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5．他的喊声很大。(改成夸张句)
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6．广场上真热闹。(续写一组排比句)
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7名句填空。
黄沙百战穿金甲,___________________。
___________________,青春作伴好还乡。
遗民泪尽胡尘里, ___________________。
___________________,唯见长江天际流。
羌笛何须怨杨柳, ___________________。
诗词百花园
十一、阅读诗歌，回答问题
鹿柴（王维）
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
山居秋暝（王维）
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
（1）王维这两首诗的意境有什么相同之处？

（2）请分别说出两首诗在表达技巧方面的特点。

古文乐园
十二、阅读下文，回答问题。
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。
1．解释字义。
（1） 与善人居，如入芝兰之室 居：
（2） 如入鲍鱼之肆 肆：
2．文中的“鲍鱼之肆”比喻怎样的环境？
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3．根据文意，君子要“慎处”的原因，可用一个成语来概括，那就是：
近朱者赤，
4．对这个成语所包含的观点你有什么看法?请简要回答。
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阅读天天练
快乐阅读轻松答。
蓝鸦
北美洲生活着一种墨西哥蓝鸦，这是一种体格弱小的鸦，可是却有着惊人的繁殖速度。在蛮荒的墨西哥草原，蓝鸦有无数天敌。从自然条件讲，蓝鸦的生存极为困难。只要猛禽们发现蓝鸦的巢，顷刻之间，就可能将蓝鸦群扑杀得一个不留。
面对恶劣的生存条件，十几只蓝鸦自然结合成一个群体。它们把隐秘的巢深藏在老橡树的树冠中，借助橡树茂密的叶片，把巢遮盖得严严实实。
接下来的问题是，除了隐藏巢穴，蓝鸦几乎也不能发出叫声。老蓝鸦可以不发出任何声音，然而，那些饥饿中的雏儿，当它们急需进食时，自然而然会发出叫声。可是，每一声鸣叫都是潜（qiǎn qián）在的危险，都在召（zhā zhà）唤猛禽的靠近和死神的光顾，大自然对于蓝鸦的考验，正在于此。于是，整个墨西哥草原，虽然生存着难以计数的蓝鸦，却听不见蓝鸦雏鸟的叫声。
在一个寂静无声的世界里，蓝鸦保存了物种的繁衍。让雏鸟不发出叫声何其困难。在困难的时刻博爱成了拯救蓝鸦群体的力量。蓝鸦用食物一刻不停地堵住雏儿的嘴，当雏鸟的父母离巢外出，其他老蓝鸦承担起爱的义务，给予所有雏儿如同己出的照顾，巢中的雏儿个个嘴里几乎时时都含着食物，不再发出危险的声音。所在一个寂静无声的世界里，蓝鸦保存了物种的繁衍。让雏鸟不发出叫声何其困难。在困难的时刻博爱成了拯救蓝鸦群体的力量。蓝鸦用食物一刻不停地堵住雏儿的嘴，当雏鸟的父母离巢外出，其他老蓝鸦承担起爱的义务，给予所有雏儿如同己出的照顾，巢中的雏儿个个嘴里几乎时时都含着食物，不再发出危险的声音。所有的蓝鸦都是同一个雏儿的父母，所有的雏儿都是同一对蓝鸦的孩子。在蓝鸦这个大家庭里，一份爱，全体成员都可以分享。
正是爱的分工和协作，正是爱的平均分配，让蓝鸦在险恶的环境中战胜天敌。
（1）为文中划线字选正确读音
（2）按要求写出下面各词的近义词。
①从短文中找出近义词：
荒凉________
隐蔽________
光临________
多么________
②尽量多写几个：
顷刻________ 如同________
在蛮荒的墨西哥草原，蓝鸦的生存条件是怎样的？

（4）为什么蓝鸦在这样的条件下却有着惊人的繁殖速度？

习作天地
【人物描写中的肖像描写】：
人物的肖像，即外貌，主要包括人的容貌、体态、服饰、表情、风度等。人物的肖像描写，是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，借以揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。描写人物外貌要做到“精”和“准”。精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。准就是以准确的笔墨凸显人物外貌。如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；……请看名家笔下的肖像描写：
（1）雨果《巴黎圣母院》的选段——
他那张脸可以说有多丑就有多丑，也只好甘拜下风。我们也是自愧不如。我们并不想在这里向看官描述那个四面体的鼻子，那张马蹄形的嘴巴，那只被茅草似的棕色眉毛所堵塞的细小左眼，那只完全被一个大瘤所遮盖的右眼，那上下两排残缺不全、宛如城堡垛子似的乱七八糟的牙齿，那沾满浆渣、上面露着一颗象牙般大门牙的嘴唇，那像开叉似的下巴，特别是笼罩着这一切的那种表情，狡黠、惊愕、忧伤兼备。
【技法揭秘】
这是作者对小说中的敲钟人卡西莫多——一个被父母遗弃在巴黎圣母院门前的畸形儿的外貌描写。这是一幅绝妙的畸形人的肖像，他的头，脸，眼睛，鼻子，嘴巴，手和身体无处不带着区别于正常人的特征。可说是集世界畸形者之大成。他还是一位残疾者，一个驼子，跛子，独眼和哑巴。在一般人的笔下，残废总是和羸弱相联系，然而在雨果的笔下，这残疾的肢体内却蕴藏着坚强勇敢和巨人的力量。他仿佛是一个“被打碎了而没有好好拼拢来的巨人像”，这种描写是独出心裁的。
同龄人习作中肖像描写的精彩片段：
《山里人家》一文对一位农村老汉的外貌描写：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
【点评】
“眉毛胡子都花白了”一句，说明老汉年龄六七十岁了，“脸膛仍是紫红色的”，显示了老汉身体还健康、硬朗，描写其“身穿崭新的青布棉袄棉裤”，头上包着“一块雪白的毛巾”，突出了这位西北地区农村老汉穿着的地域特色，从他“蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟”的神态看，老汉的日子过得还是悠闲、满意的。这样的肖像描写容量大，有个性，有特色，值得学习。
【实战演练】
抓住人物的外貌特征，描述你身边一位熟悉人物的肖像描写，不少于200字。





日积月累
【《红楼梦》文学常识导读】：
1《红楼梦》的作者是清代小说家曹雪芹。小说以（贾宝玉 林黛玉的爱情悲剧）为中心，写当时具有代表性的（王、薛、史、贾）四大家族的兴衰来揭露封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾，对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度做了有利的批判；而对（自由爱情）的歌颂曲折反映了当时正在滋长的资本主义经济萌芽的因素。
2《红楼梦》又称《石头记》、《金玉缘》、《金陵十二钗》、《风月宝鉴》; 贾府中的最高统治者是（贾母），管理贾府日常事务是（王熙凤），在管理上最具改革色彩的女子是（探春）。
3小说中塑造了两个叛逆者形象，分别是（贾宝玉）和（林黛玉），他们前世分别是（青埂峰下的顽石） 和（绛珠仙草）
4最具叛逆性格的丫鬟是（晴雯），涉及到他的情节有（撕扇子作千金一笑），最卑躬屈膝的丫鬟是（袭人）书中还刻画了一个善良风趣的农村老夫人，他就是（刘姥姥）。
5贾府的四春分别是：元春、迎春、探春、惜春，取（原应叹息）之意。
6贾宝玉佩戴的玉叫（通灵宝玉），薛宝钗的是（金锁），史湘云佩戴的是（玉麒麟）。
7“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”这首是出自《红楼梦》中人物（林黛玉）之手。
8《红楼梦》中所说的“金玉良缘”的象征是（ 薛宝钗 ）的（ 金锁）和（ 贾宝玉 ）的（ 通灵宝玉 ）。
9“木石前盟”是指开篇神话中（ 神瑛侍者 ）和（ 绛珠仙子 ）的“还泪之说”。
10“拼着一身剐，敢把皇帝拉下马”一语出于《红楼梦》的 王熙凤。
11.宝玉梦游太虚幻境时，饮的仙茶叫千红一窟，品的酒叫万艳同杯，听的歌曲名叫红楼梦。
12.不止一次地出现在大观园中的一个平凡劳苦的农家老妇，常被大家取笑戏弄的人是刘姥姥。
13.下列贾宝玉在太虚幻境看到的判词，请指出这些判词分别预示了哪个女子的命运。
①可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。（林黛玉和薛宝钗）
②根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。（香菱）
③凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。（王熙凤）
14.《红楼梦》中最长的一首诗是贾宝玉写的《芙蓉诔》。
15.举出贾府中醉生梦死、声色犬马的两名男子贾赦、贾琏。
16.《红楼梦》第六十六回，“情小妹痴情归地府，冷二郎冷入空门”中的情小妹是尤三姐，冷二郎是柳湘莲。
17.《红楼梦》中颇具叛逆性格的三人是贾宝玉、林黛玉、晴雯。
18.“女娲炼石补天时剩下一块石头,被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下,后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘,历尽了离合悲欢”以上情节出自我国古典文学名著《红楼梦》。
19.有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字叫曹雪芹。
20.《红楼梦》中“多愁多病身，倾国倾城貌”描写的是（林黛玉）。
21.“一个是阆苑仙葩， 一个是美玉无瑕。若说没有缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚话？”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是（林黛玉），“美玉无瑕”指的是（贾宝玉）。
22.“花谢花飞飞满天， 红消香断有谁怜？……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”这首诗出自《红楼梦》中人物林黛玉之手。
23.“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味。”这是我国古典文学名著《红楼梦》的开卷诗。
24.《红楼梦》中，有“小宝钗”、“小黛玉”之称的两个人分别是(袭人)、(晴雯)。
25.《红楼梦》中，“品格端方，容貌丰美，行为豁达，随时从分。”说的是(薛宝钗)
26.《红楼梦》中，“眉如墨画，面如桃瓣，目如秋波。虽怒时而若笑，即嗔时而有情”。说的是(贾宝玉)。
27.《红楼梦》中，“情天情海幻情深，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁。”说的是(秦可卿)。
28.贾府的媳妇，稳重贤惠，本分随和，青春丧偶，统领众姐妹，曾负责海棠诗，此人便是(李纨)。
29.“未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流”的作者是《红楼梦》中的(林黛玉)，此诗的名字是《葬花词》，此诗意在喻人，悲叹自己的命运，控诉社会的黑暗，其思想性与艺术性均达到最高境界。
30.《红楼梦》的作者是(清)代作家(曹雪芹)，相传后40回是(高鄂)所作。
参考答案及解析：
一、土匪 绷带 审视 施行 颤抖 由衷 拟定 奔赴
二、hu huó hè huò hé hè xià yūn yùn
三、玲 拎 伶 龄 怜
四、1.破涕为笑 2.笑逐颜开
五、共4分 每个词1分，突然 坦然 骤然 毅然
六、共3分，每个词一分。昂首挺胸;自私自利;从容不迫
七、312645
八、A
九、1.B 2.D 3.A 4.C
十、1．(1)诗人写了话。 (2)他拿出运动衫。
2．(1)火红的朝阳从东方冉冉升起。 (2)年迈的母亲深情地望着我。
3．蝴蝶在花间跳舞。 4.葡萄架上挂满了水晶一样的葡萄。 5他大喊一声，地动山摇。 6.广场上真热闹，老年人在开心地扭秧歌，青年人在跳着欢快的现代舞，可爱的孩子们在旱冰场上自由自在地滑来滑去。
7.不破楼兰终不还 白日放歌须纵酒 南望王师又一年 孤帆远影碧空尽 春风不度玉门关
十一、【答案】（1）两首诗都以“空山”为背景，写出了清幽静美的意境。是一幅色彩冲淡的山水画，具有鲜明的画面感。
（2）《鹿柴》在表达上的特点是“反衬”，以“人语”反衬其静，用“返景”反衬其幽暗。《山居秋暝》则是运用烘托手法并兼用比兴。
【解析】【分析】（1）本题考查体味诗歌的意境。《鹿柴》第一句“空山不见人”，先正面描写空山的杳无人迹。王维特别喜欢用“空山”这个词语，但在不同的里，它所表现的境界却有区别。“空山新雨后，天气晚来秋”（《山居秋暝》），侧重于表现雨后秋山的空明洁净；而“空山不见人”，则侧重于表现山的空寂清泠。由于杳无人迹，这并不真空的山在诗人的感觉中显得空廓虚无，宛如太古之境。“不见人”，把“空山”的意蕴具体化了。两首诗都以“空山”为背景，写出了清幽静美的意境。是一幅色彩冲淡的山水画，具有鲜明的画面感。
（2）本题考查赏析诗歌的表达技巧。《鹿柴》“但闻”二字写寂静的空山尽管“不见人”，却非一片静默死寂。人语响过，空山复归于万籁俱寂的境界；而且由于刚才那一阵人语响，这时的空寂感就更加突出。三四句由上幅的描写空山中传语进而描写深林返照，由声而色，深林，本来就幽暗，林间树下的青苔，更突出了深林的不见阳光。一二句是以有声反衬空寂。《山居秋暝》表面看来，这首诗只是用“赋”的方法模山范水，对景物作细致感人的刻画，实际上通篇都是比兴。诗人通过对山水的描绘寄慨言志，含蕴丰富，耐人寻味。
故答案为：（1）两首诗都以“空山”为背景，写出了清幽静美的意境。是一幅色彩冲淡的山水画，具有鲜明的画面感。
（2）《鹿柴》在表达上的特点是“反衬”，以“人语”反衬其静，用“返景”反衬其幽暗。《山居秋暝》则是运用烘托手法并兼用比兴。
【点评】（1）本题考查体味诗歌的意境。答题时应注意，比较阅读是将两篇内容和形式上有一定联系的文章诗歌，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的《鹿柴》和《山居秋暝》两首诗都以“空山”为背景，写出了清幽静美的意境。是一幅色彩冲淡的山水画，具有鲜明的画面感。
（2）本题考查赏析诗歌的表达技巧。答题时应注意，《鹿柴》写无声的静寂、无光的幽暗，一般人都易于觉察；但有声的静寂，有光的幽暗，则较少为人所注意。诗人正是以他特有的画家、音乐家对色彩、声音的敏感，才把握住了空山人语响和深林入返照的一刹那间所显示的特有的幽静境界。《山居秋暝》中间两联同是写景，颔联侧重写物，颈联侧
（《山居秋暝》中间两联同是写景，颔联侧重写物，颈联侧重写人，二者又互为补充，泉水、青松、翠竹、青莲，可以说都是诗人高尚情操的写照，都是诗人理想境界的环境烘托，运用烘托手法并兼用比兴。
十二、1．居：一起 店铺
2．比喻污浊的环境，也比喻恶人聚集的地方。
3．近墨者黑 4．（言之成理即可）
【译文】常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖鲍鱼的地方，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了；藏丹的地方时间长了回变红，藏漆的地方时间长了回变黑，也是环境影响使然啊！所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境。
十三、【答案】（1）潜qián；召zhà
（2）荒凉（蛮荒）
；隐蔽（隐秘、隐藏）
；光临（光顾）
；多么（何其）
；刹那、即刻、瞬间、顿时等
；好像、仿像、犹如、恍若、如若等
（3）蓝鸦的生存极为困难。蓝鸦有无数天敌，只要猛禽们发现蓝鸦的巢，顷刻之间，就可能将蓝鸦群扑杀得一个不留。
（4）①蓝鸦群居生活；②它们把隐秘的巢藏得很深；③它们靠爱的分工和苏作，不让雏儿发出一点声音，使蓝鸦在险恶的环境中战胜天敌。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。潜qián；“召”是多音字，召zhà。
（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。（3）、（4） 此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。解答时带着问题细读课文要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。（4）
【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）、（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。