一年级上册班会教案 独特的我 全国通用

这是一份一年级上册班会教案 独特的我 全国通用，共2页。教案主要包含了效果分析，专家点评，反思与讨论等内容，欢迎下载使用。
学生社会性的目标是形成完整的自我。认识自我是自尊心、自信心、进取心以及一切积极个性特征形成的基础。上都有他的特长是值得大家认识和学习的。本活动从引导、欣赏自己的优点上切入，通过积极的自我评价，改善自信心。
活动目标：
通过观察、比较、自我介绍、特长展示等活动，使学生形成积极的自我评价，
教学重难点
增强学生的自信心。
活动准备：
电视机、实物投影仪、教师和学生小时候的照片、布、 针等。
活动过程：
1、通过玩游戏《请你猜猜他是谁》，引导学生观察、每个人都有自己的特点。
(1)引起学生玩游戏的兴趣。
“老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?”
教师介绍游戏名称与玩法。“老师和小朋友一起玩个有趣的游戏，游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》，老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?”
(2)引导学生制定游戏规则。
“你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?” 学生自由发表意见。
(3)引导学生开展游戏“请你猜猜他是谁?”
①教师在投影仪上依次展示本班学生和教师小时候的照片，引导学生根据相貌猜测。
“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”
②教师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。
2、通过自我介绍、特长展示，引导学生发现并大胆展示自己的长处，初步形成积极的自我评价。
“我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。”
(1)教师自我介绍并展示特长。
现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一学生做模特展示。
(2)鼓励学生大胆讲述并展示自己的特长。
“谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?”
学生依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。
3、向客人老师作自我介绍，和客人老师交朋友。
“今天还来了许多不认识你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”
(1)讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?
(2)学生自由寻找客人老师作自我介绍，了解客人老师情况，和客人老师交朋友。
(3)教师小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，小朋友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。
活动延伸：
1、学生在表演区继续展示自己的特长。
2、开展角色游戏《照相馆》，引导学生发现并表现每个人的相貌特征。
课题评价：
一、效果分析
本活动以“独特的我”为主题，开展了学生自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了学生的自我意识，养了学生的自尊心和自信心，形成了学生良好的人际关系。
活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将学生熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使学生从中获取积极愉快的情绪体验，调动了学生观察、比较、联想、判断的积极性，培养了学生对隔近友爱的态度。
二、专家点评：
游戏中引导学生制定游戏规则，体现了“学生为主体，为主导”的原则。
从活动组织形式看，学生介绍自我和特长展示，既有个别学生在集体面前的交流，又有学生自由结伴的交流，还有学生与客人老师的交流(正在上公开课)。这三种组织形式，既为每个学生提供了表现自我长处和获取成功感的机会，又符合学生心理发展的需要，从而促进了学生发展的实效性。
从实践效果看，本次活动的全过程，学生都处在宽松、自由的氛围中。教师的教态亲切，语言生动，富有启发性，而且教师自始至终不忘与学生进行情感交流。例如教师将自己小时候的照片展示给小朋友看，教师特长的展示是为小朋友快速裁剪一条时装裙，使学生感到亲切、自然，其乐融融。
教学活动中学生认识自我与同伴，并展示特长；教学活动后，学生在生活中，在角色游戏区继续讨论、交流，展示“独特的我”。此活动使学生的社会认知、社会情感、社会行为技能三方面达到了协调统一。
三、反思与讨论
独特的我，是展示自我认知与理解，下一步，该如何延伸与继续呢？