小升初专项突破：修辞手法（试题）部编版语文六年级下册

这是一份小升初专项突破：修辞手法（试题）部编版语文六年级下册，共12页。试卷主要包含了选择题等内容，欢迎下载使用。
1．下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．我从来不敢轻易丢弃一张纸，总是留着——留着。（反复）
B．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（对偶）
C．面对有关地球的许多问题，究竟应该做什么样的回答？（反问）
D．栗树新叶悬挂在屋顶的上方，犹如刚刚出茧的蝴蝶的娇弱的翅膀。（比喻）
2．下列句子中没有运用比喻这一修辞手法的一项是（ ）
A．他病好以后，像过去一样，天天练长跑。
B．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
C．少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
D．细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
3．读下面的句子，不是比喻句的是（ ）。
A．从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
B．浪潮的声音如同山崩地裂。
C．江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
D．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
4．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
B．花生仁脱了它的红外套。这是不消说的事。
C．大漠沙如雪，燕山月似钩。
D．战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。
5．对下列句子使用的修辞方法判断有误的一项是（ ）
A．那棵榕树枝叶繁茂，宛如巨大的绿伞。（比喻）
B．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕。（排比）
C．除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。（拟人）
D．更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？（反问）
6．下列句子的修辞手法判断错误的一项是（ ）
A．这一路种的都是甘蔗，已经高过人头了，绿油油的，像一堵没有止境的围墙。（夸张）
B．大千世界，哪里没有野花的倩影？（反问）
C．为是其智弗若与？曰：非然也。（设问）
D．森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。（拟人）
7．下列句子中，没有使用修辞方法的一项是（ ）
A．大漠沙如雪，燕山月似钩。
B．骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。
C．我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。
D．居里夫人从一个端庄坚毅的女学者，变成了教科书里的新名词，变成了物理学的新的计量单位，变成了一条条科学定律。
8．下列句子中修辞手法相同的一项是（ ）
①飘飘洒洒的雨丝，是无数轻捷柔软的手指。
②幸亏红领巾帮助了我，要不然我不知道还得吃多少苦头。
③雪后的原野上，梅花点点，每一朵都是一首精美的诗。
④小明骑车撞倒了一条小狗，但他起身后又大摇大摆地骑车走了，像没发生任何事情一样。
A．①③B．①④
C．②③D．②④
9．下列句子修辞判断正确的一组是（ ）
（1）我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们吧。
（2）那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上一朵朵鲜艳的彩云。
（3）植物知道时间，小动物也是这样。
（4）如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。
A．设问 比喻 拟人 比喻
B．设问 比喻 拟人 排比
C．反问 引用 拟人 比喻
D．反问 拟人 比喻 夸张
10．下面的广告语与“树木拥有绿色，地球才有脉搏”使用的修辞手法不同的一项是（ ）
A．既营养，又清新，牙齿好喜欢——牙膏广告
B．地球母亲爱美丽，大家低碳保护她——低碳生活
C．晚上你休息，白天我休息，皆能延年益寿——路灯寄语
D．贪污是一根针，刺痛着百姓心——反腐倡廉公益广告
11．下列句子没有运用比喻修辞手法的一句是（ ）
A．一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。
B．我们互相看着对方的脸，每个人的脸都泛着红光。我们感到自己像在画中。
C．它是那样鲜艳、温柔，就像我早年间，家里的墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。
D．西地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术般消失。
12．与“一片冰心在玉壶”运用的修辞手法不相同的是（ ）
A．无言独上西楼，月如钩。B．白发三千丈，缘愁似个长。
C．遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。D．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
13．下列说法不正确的一项是（ ）
A．“绿茵茵的小草多的像是要把世界吞没一样。”是一个比喻句。
B．“你难道不希望我们生活的环境中天更蓝，水更清吗？”是一个反问句。
C．“蚂蚁真的靠嗅觉认路吗？是的，如果你堵住它们的鼻子，那它们就会乱跑了。”是一个设问句。
14．判断下面三句诗的修辞手法，正确的一项是（ ）
①（有的人）他活着别人就不能活；（有的人）他活着为了多数人更好地活。
②有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
③有的人情愿做野草，等着地下的火烧。
A．对比、反复；比喻；拟人B．对比、夸张；引用；夸张
C．对比、反复；引用；比喻D．对比、排比；引用；比喻
15．下面句子中运用比喻修辞手法不恰当的一项是( )
A．江南的雨是有灵性的，落在瓦砾上，像丝竹奏出的乐曲。
B．夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小水花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。
C．东方渐明，天空出现万道霞光，犹如一朵含苞待放的鲜花。
D．那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中。
16．下面没有运用夸张手法的一句是（ ）
A．詹天佑在塞外工作，一不小心就有坠入深谷的危险。
B．猫嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛直冒火星。
C．在家上网课的日子，真是度日如年。
D．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
17．下面句子使用的修辞手法与其他二项不同的一项是（ ）
A．两只小虫都淹没在老松树粘稠的黄色泪珠里。
B．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
C．炽热的太阳，几乎要把房子烤着了。
18．下列句子没有运用修辞手法的一句是（ ）。
A．人生就像一支蜡烛，从顶燃到底，一直都是光明的。
B．太阳一出来，地上就像着了火。
C．如往常一样，他径直走向了那家餐馆。
D．小秧苗整整齐齐地排着队，向春风老师点点头，鞠个躬。
19．对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
①会场上想起了震耳欲聋的掌声。
②燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
③那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
④水渠里流水潺潺，小鸟在耳边欢唱。
A．比喻 排比 夸张 拟人
B．夸张 排比 比喻 拟人
C．夸张 对偶 比喻 拟人
D．比喻 排比 夸张 比喻
20．下列选项中对句子修辞手法分析不正确的是（ ）
A．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（对偶）
B．醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（反问）
C．他住的地方只有巴掌大。（夸张）
D．这个阿姨瘦瘦高高的，脸圆圆的，长得好像我的妈妈。（比喻）
21．下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问）
B．我会激励自己把中国语文自修好，像这本默书簿的成绩那样。（比喻）
C．花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。（拟人）
D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）
22．下面对修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．那些鸡一看见猫便住了嘴，装着聚精会神的样子在地上刨虫子吃。（拟人）
B．其他附属的房屋也很小。耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚。（比喻）
C．随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急。（排比）
D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（夸张）
23．对下列句子运用的修辞手法辨析有误的一项是（ ）
A．为是其智弗若与？曰：非然也。（设问句）
B．日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（反问句）
C．蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。（拟人句）
D．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（排比句）
24．“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”和此句修辞手法不一样的一句是（ ）
A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼间就到了啊。
B．教室里安静得连根针掉到地上都听得见。
C．站在山顶上，一伸手就可以摸到天空。
D．这种粥是用各种米，各种豆、与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农产品展览会。
25．和“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”这句话运用的修辞手法相同是（ ）
A．除夕噼里啪啦大笑着走来。B．路遥知马力，日久见人心。
C．那声音水无体止，像时光的脚步。D．我端起糖瓷碗，觉得这个碗有千斤重。
1．C
【详解】
本题考查修辞手法的判断。
A项，正确。反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
句中“留着——留着”是反复。
B项，正确。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。
其中“明月”对“清风”；“惊鹊”对“鸣蝉”。
C项，错误。面对有关地球的许多问题，究竟应该做什么样的回答？是一个疑问句。
D项，正确。栗树新叶悬挂在屋顶的上方，犹如刚刚出茧的蝴蝶的娇弱的翅膀。其中把“栗树新叶”比作了“蝴蝶的娇弱的翅膀”。
2．A
【详解】
本题考查学生对比喻的修辞手法的掌握。
比喻，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
A．该选项中的句子没有运用比喻的修辞手法。
B．“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”这句话运用了比喻的修辞手法，把“胡须”比作“隶体‘一’字”。
C．“少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。”这句话运用了比喻的修辞手法，把“少年时代的读书生活”比作“画页、乐章”。
D．“细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。”这句话运用了比喻的修辞手法，把“细雨”比作“烟”。
3．C
【详解】
考查对修辞的理解和辨析能力。
“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”中把“响声”比作“闷雷”。
“浪潮的声音很响，好像大地都被震得颤动起来。”中把“浪潮的声音”比作“山崩地裂”。
“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。”中没有出现具体的本体，所以不是比喻。
“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”中把“浪潮”比成了“战马”
所以C项不是比喻句。
4．B
【详解】
本题考查修辞手法的理解。
A．这不是粥，而是小型的农业产品展览会。比喻。把“粥”比作“农业产品展览会”。
B．花生仁脱了它的红外套。这是不消说的事。拟人。把花生仁写了做人会做的动作“脱了红外套”
C．大漠沙如雪，燕山月似钩。比喻。把“沙”比作“雪”。把“月”比作“钩”。
D．战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。比喻。把“战士们”比作“潮水”。
5．B
【详解】
本题考查修辞手法的判断和辨析。
排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
B选项里只有两个分句。
6．A
【详解】
本题考查修辞手法的掌握情况，首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞手法。
A 句中把“甘蔗”比作“围墙”，是运用了比喻的修辞手法，并不是夸张的修辞。
B 句中由“哪里……？”句式可知运用了反问的修辞手法。
C 句中自问自答，是运用了设问的修辞手法。
D 句中描写森林“伸出有力的臂膀”“发出欢快的呼啸声”，赋予了“森林”人的的行为特点，是运用了拟人的修辞手法。
故选：A。
7．C
【详解】
考查了修辞，修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，对引用、对比、借代等。
A．“大漠沙如雪，燕山月似钩。”这句话把“沙”比作“雪”，把“月”比作“钩”是比喻句。
B．“骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”句子把“骄傲”比作“草根”，运用比喻的手法。
C．“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。”句子没有运用修辞手法。
D．“居里夫人从一个端庄坚毅的女学者，变成了教科书里的新名词，变成了物理学的新的计量单位，变成了一条条科学定律。”重复出现三次“变成了”，运用排比的手法。
8．A
【详解】
本题考查的知识点为修辞手法。
①通过分析可知，本题应用了比喻的修辞手法。
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”“打比方”，中国古代称为“比”或者“譬（辟）。
②通过分析可知，本题应用了拟人的修辞手法。
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
③通过分析可知，本题应用了比喻的修辞手法。
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”“打比方”，中国古代称为“比”或者“譬（辟）。
④通过分析可知，本题没有应用任何修辞手法。
9．B
【详解】
本题考查修辞手法的辨析。
（1）设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
“我们的日子为什么一去不复返呢？”是问句，“是有人偷了它们吧”是答句，由此可知这是设问修辞。
（2）比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。
运用比喻修辞，把“艾得来斯”比作彩云。
（3）拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现表示人物的词语。
由“植物知道时间”可知这是拟人修辞，把植物和小动物拟人化。
（4）排比句，指使用排比修辞方法，把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
由三个“如果生命是…...尊严就是…...”句子，可知这是排比修辞。
故选项B正确。
10．D
【详解】
本题考查修辞手法。
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
仔细阅读“树木拥有绿色，地球才有脉搏”，中“地球才有脉搏”把地球当做人来写，可知本句运用了拟人的修辞手法。
A项：“牙齿好喜欢”赋予牙齿人的特征，把牙齿当做人来写，运用了拟人的修辞手法。
B项：“地球母亲爱美丽”赋予地球人的特征，把地球当做人来写，运用了拟人的修辞手法。
C项：“白天我休息”赋予路灯人的特征，把路灯当做人来写，运用了拟人的修辞手法。
D项：“贪污是一根针”运用的是比喻的修辞手法，通法规。将贪污行为形象生动地比作针，针刺心必是疼痛难忍的，告诫行政公务人员切勿贪污，不仅伤害着自己，同时也伤害着那些信任公务人员的普通百姓的心。加强公信力，反腐倡廉的寓意被表现得淋漓尽致。
11．B
【详解】
考查学生对排比修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A本体“一轮血红的落日”喻词“像”喻体“一辆勒勒车的轮子”
C本体“它”喻词“是”喻体“红脸蛋”。
D本体“西地平线上落日”喻词“像”，喻体“魔术般消失”。
B没有喻体。
12．A
【详解】
题干“一片冰心在玉壶”运用的修辞手法为借喻，即用喻体来代替本体，也就是说，本体不出现，喻体在上下文中有所交代，读者或听话人能理解两者的关系。
A 是比喻（明喻）的修辞手法，把月（本体）比喻钩（喻体）。
B 运用的修辞手法是：夸张和比喻。其中把白发说成是有三千丈那么长，这是夸张的修辞。把愁比作白发，是比喻。
C 比喻：把洞庭湖比做白云盘。把山比做青螺，夸张：把洞庭湖和山夸小了。（夸张中的一种）。对偶：诗句一般都是对偶双关。两句都是说了洞庭湖。
D 运用了比喻和拟人的修辞手法。以绝色美人喻西湖，不仅赋予西湖之美以生命，而且新奇别致，情味隽永。
13．A
【详解】
考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
A项“绿茵茵的小草多的像是要把世界吞没一样。”是一个夸张句，不是一个比喻句。
14．C
【详解】
修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。考查学生对修辞手法的掌握。
15．C
【详解】
考查学生对修辞手法的掌握。根据题目便可得出答案是C
16．A
【详解】
本题考查对夸张修辞手法的掌握。
夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
“詹天佑在塞外工作，一不小心就有坠入深谷的危险。”写出了塞外环境的恶劣，没有运用夸张的修辞手法。
17．A
【详解】
本题考查修辞手法的运用。
A项运用的是拟人的修辞手法，将老松树当做人来写，会流泪，有泪珠。
B项运用的是夸张的修辞手法，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”意思是五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪，乌蒙山高大雄伟，在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。将大山（五岭和乌蒙）说成细浪与泥丸，这是缩小的夸张。
C项运用的是夸张的修辞手法，将太阳的热度夸大化，突出天气非常的炎热。
18．C
19．B
【详解】
本题考查的是对修辞手法的分析和理解，结合语句的内容进行辨析和理解。
①本句话中使用的修辞手法是夸张，把掌声的声音大写的像把耳朵震聋了一样，所以是夸张的手法。
②本句话中使用的修辞手法是排比，有三句及其以上相同的句式就是排比。
③本句话中使用的修辞手法是比喻，把麦芒当成乐谱上的线条来写。
④本句话中使用的修辞手法是拟人，本句话中把小鸟当成人来写。
20．D
【详解】
本题考查修辞手法。
A项：对偶是修辞格的一种。用字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句表达相反或相关的意思。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”运用了对偶的修辞手法。
B项：反问也叫反诘。修辞格的一种。用否定的句式通过反问来表示肯定的意思，或用肯定的句式通 过反问来表示否定的意思，只问不答，答案暗含在问句之中。
“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”是反问的修辞手法。
C项：夸张指为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词句来形容事物。
“他住的地方只有巴掌大。”是夸张的修辞手法。
D项：比喻即用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物。比喻一般包括本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（连接本体和喻体的词语）三个部分。
“这个阿姨瘦瘦高高的，脸圆圆的，长得好像我的妈妈。”不是比喻句。
21．B
【详解】
考查修辞手法，B没有运用比喻修辞手法。
22．B
【详解】
考查修辞手法。B项运用的是夸张的修辞手法。
23．C
【详解】
本题考查修辞手法的辨析。
C项修辞手法辨析错误。本题运用的是比喻的修辞手法，“里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去”将转动的指针比作小尾巴，形象的写出了表内世界的美丽。
比喻：用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物。比喻一般包括本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（连接本体和喻体的词语）三个部分。
24．D
【详解】
本题考查修辞手法的运用。
“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”运用的是夸张的修辞手法，突出八儿非常开心的情感。
A项运用的是夸张的修辞手法，“春节眨眼间就到了”为夸张，突出时间过得非常快。
B项运用的是夸张的修辞手法，“安静得连根针掉到地上都听得见”为夸张，说明教室里非常的安静。
C项运用的是夸张的修辞手法，“一伸手就可以摸到天空”为夸张，写出了天都峰非常的高。
D项运用的是比喻的修辞手法，将“粥”比作“小型的农业展览会”，形象的说明了粥的材料非常丰富。
25．D
【详解】
本题考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”这句话运用夸张的修辞手法，说明八儿要吃腊八粥欢喜的程度之深和八儿迫不及待的心情。
“除夕噼里啪啦大笑着走来。”拟人的修辞手法。
“路遥知马力，日久见人心。”对偶的修辞手法。
“那声音水无体止，像时光的脚步。”比喻的修辞手法。
“我端起糖瓷碗，觉得这个碗有千斤重。”夸张的修辞手法。