人教部编版七年级下册第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第14课 明朝的统治教学设计及反思

这是一份人教部编版七年级下册第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第14课 明朝的统治教学设计及反思，共4页。教案主要包含了知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。


【知识与能力】
了解明朝的建立、明太祖全面改革官制、改革科举制度等强化皇权的具体措施,概括明朝皇权加强的特点及影响,理解皇帝专权的种种弊端。
【过程与方法】
识读《明朝形势图(1433年)》,获取明朝疆域范围等有效历史信息;通过引导学生阅读《南京江南贡院的科举考场》《举子看榜图》,分析科举考试变化给社会带来的影响。
【情感、态度与价值观】
认识明朝科举制改革虽然加大了考试标准的客观性,但“八股取士”过于死板,严重束缚了知识分子的思想和创造性;认识明朝君权的强化,加强了多民族国家的统一,但同时又是明朝逐步走向衰落的原因之一。
教学重难点
【教学重点】
明太祖加强中央集权的措施,科举考试的变化。
【教学难点】
认识明朝君主专制的加强,八股取士的消极影响。
教学过程
一、新课导入
朱元璋是我国历史上少有的布衣皇帝,他的一生充满了传奇色彩。从一个不为世人所知的小小放牛郎,一步步地走向一个帝国的统治者,这其中的原因必定有其本身所固有的能力以及天赋,还包括当时的时局。俗话说“时势造英雄”。下面我们就来了解一下明太祖朱元璋是如何成就帝业的?朱元璋和他的子孙又是如何巩固帝业的?今天我们来学习第14课《明朝的统治》。
二、新课讲授
(一)明朝的建立
1.材料展示:
材料一 元顺帝君臣大肆挥霍浪费,造成国库空虚。为了弥补财政亏空,元政府除了加重赋税以外,于至正十年(1350年)开始滥发纸币,造成货币迅速贬值。
材料二 由于元朝水利设施年久失修,黄河在至正四年(1344年)接连决口,洪涝成灾,元政府的财政收入也受到严重影响。因此,至正十一年(1351年),元政府下令征调农民和兵士十几万人治理黄河。饱受灾荒之苦的农民,在工地上却又横遭监工鞭打,克扣口粮。
教师提问:根据材料结合教材内容,分析元末农民起义爆发的原因。
学生回答:元朝末年,政治十分腐败,各级官吏竭力搜刮民财,导致社会动荡,民不聊生。1351年,黄河下游地区爆发农民起义,很快发展到江淮地区,出现了多支反元队伍。
2.教师讲解:朱元璋出身贫苦,17岁时父母双亡,他被迫到寺院里当了和尚。后来他参加了反元起义军,由于他英勇善战和足智多谋,被推为领袖。朱元璋领导的起义军逐渐强大,先是消灭南方各地群雄,然后向北进军,最终统一全国。归纳明朝建立的概况。
学生回答:
(二)朱元璋强化皇权
1.教师讲解:明太祖亲历过元帝国的灭亡过程,他充分意识到国家统一、政局稳定和皇权集中的重要性。同时,他认为元朝灭亡原因之一,是朝臣的权力过大,君主不能专政;灭亡原因之二,是元朝疆域辽阔,行省制度使地方权力过大,不利于中央集权。所以明太祖在政治上采取了一系列措施,从地方到中央全面改革官制,来强化皇权。
2.材料展示:
材料一 在《皇明祖训》中,明太祖告诫子孙:“以后嗣君并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者,文武群臣即时劾奏,处以重刑。”
材料二 中央行政管理体制的演变。
材料三
教师提问:阅读课本第67—68页,归纳明朝强化皇权的措施和影响。
师生归纳:
教师提问:请同学归纳明朝加强皇权带来的影响。
学生回答:地方和中央的各个部门,既互不统属,又互相牵制,各自直接向皇帝负责,这样就使皇权高度集中,君主专制大为加强。
3.师生探究:明朝地方和中央机构的改革带来的利弊。
师生归纳:利:明朝政治制度的改革有利于皇权的加强,同时,在一定程度上可以达到简化办事流程,提高行政效率的作用。弊:皇帝权力过大,一旦失误,无人敢于问责,同时,皇帝事必躬亲,即使日理万机也难以应付。
4.材料展示:
材料 百僚未起朕先起,百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁,日高丈五犹披被。
——明太祖
教师提问:阅读课本第68页《相关史事》,明太祖及其继承者如何解决政务繁忙的烦恼呢?
学生回答:明太祖下令设置四辅官,以辅佐皇帝,但不成功。后来,明成祖建立内阁,帮助皇帝批阅文件,处理政务。
(三)科举考试的变化
1.材料展示:
材料一 八股文要求文章必须有四段对偶排比的文字,共包括八股。全文由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股等部分组成。
材料二 八股之害,等于焚书,而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。
——摘编自顾炎武《日知录》
材料三 明清科举考试,考生作弊手段。
教师提问:明朝时期,考生作弊手段以夹带居多,这是为什么?用表格归纳明朝科举制度。
学生回答:原因:明朝科举考试的内容都出自“四书”“五经”,因为考试内容的固定,所以很多考生选择作弊。
学生归纳:
2.教师提问:你同意材料二中顾炎武对于八股文的看法吗?为什么?
学生回答:观点:同意。原因:秦始皇焚书坑儒和明朝实行八股取士都是为了加强思想控制。八股取士是为了适应政治需要而产生的,但它使科举制度失去了在初创时期的积极意义。八股取士禁锢人们的思想,带来脱离实际的学风,对学术文化发展的影响比焚书坑儒更加恶劣。
3.师生归纳:科举制的发展。
(四)经济的发展
材料展示:
材料一 明朝从美洲引进的农作物。
材料二
教师提问:阅读课本第69页,从农业、手工业、商业三个角度归纳明朝经济的发展。
学生回答:
三、课堂总结
明朝是中国古代封建社会结构和国家形态的转型时期。明太祖采取了一些措施,加强了君主专制,巩固了明朝统治。同时,国家的统一、政局的稳定为经济的发展创造了稳定的社会环境,因此明朝大力恢复和发展经济。但是厂卫制度、八股取士也给明朝的统治埋下了危机。
朝代
时间
建立者
定都
灭元标志
明朝
1368年
朱元璋
应天府(南京)
攻占元大都
措施
影响
中央
废除了以往长期存在的丞相制度和中书省,提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权,并使六部直接向皇帝负责
使皇权高度集中,君主专制大为加强
地方
取消行中书省,设立“三司”,分别是布政使司、按察使司、都指挥使司;明太祖分封诸子为王,驻守各地,监控地方,巩固皇室
分散行省的权力,加强了中央集权;实行分封,巩固皇室
军事
把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府,将军队调动和武官任命的权力统归兵部
分散了兵权,使皇帝直接掌握了军事大权
监察
明太祖设立由皇帝直接指挥的锦衣卫,明成祖成立了同类机构东厂
“厂卫”成为皇帝的耳目和爪牙,加强了君主专制
表现
考试范围
题目必须来自“四书”“五经”
答题标准
解答必须以朱熹的《四书集注》为标准,不得自己随意发挥
答题格式
八股文
弊端
八股文内容空疏,形式呆板,又脱离实际,禁锢思想。应试的人为了能够被录取,只有死读“四书”“五经”,成为皇帝旨意的顺从者
时期
人物
相关史实
隋朝
隋炀帝
设立进士科,标志着科举制的正式确立
唐朝
唐太宗
增加科举考试科目,鼓励士人报考
武则天
增设殿试、武举
唐玄宗
诗赋成为进士科主要的考试内容
宋朝
—
大幅度增加科举取士名额,提高进士地位
明朝
—
八股取士,考试题目必须来自“四书”“五经”
农业
引进了原产于美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等
手工业
棉纺织业
从南方推向北方,南北方都涌现出一批棉纺织业基地
丝织业
苏州是明代的丝织业中心
制瓷业
景德镇是全国的制瓷中心,所产的青花瓷器畅销海内外
商业
商品经济活跃,出现北京、南京两个全国性的商贸城市和数十座较大的商业城市,出现了晋商、徽商等有名的商帮