人教部编版 (五四制)三年级上册第一单元1 大青树下的小学教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)三年级上册第一单元1 大青树下的小学教学设计，共7页。教案主要包含了读课文，做一做，读一读，认一认，拼一拼，写一写，把握课文的主要内容，作业超市等内容，欢迎下载使用。


课堂达标训练题
课题
1.大青树下的小学
课时
2课时
备课人

单位

导
学
案
一、读课文，做一做。
1.我已经读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选）：
正确 流利 有感情
2.课文共（ ）个自然段，我能给自然段标上序号。
二、读一读，认一认。
坪坝 绒球花 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族
三、拼一拼，写一写。
zǎ chén xiān yàn fú zhuāng dǎ bàn
ān jìng cū zhuàng shù zhī yǐng zi
四、把握课文的主要内容。
本课通过描写一所 的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，提现了祖国各民族之间的和睦相处、团结有爱。
第 一 课 时
教
学
目
标
1.能正确认读本课生字词语，结合上下文或工具书理解词语“坪坝”“绚丽多彩”意思。
2.了解课文大意。正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3.体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学
重点
难点
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
教学难点：
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、举行“民族风情”展示会
1．师谈话导入。
轻声播放音乐《爱我中华》，师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师补充资料。
视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3．评选最佳学生，颁发小奖品。
【通过跨于课内外的“少数民族风情展示会”，引导学生主动搜集资料，他们既可以获得课文学习的经验背景、知识，又锻炼了搜集信息、交流信息的能力，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的情感涟漪。】
二、揭示课题，范读课文
1.揭示课题。
在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师向大家介绍这样的一所小学，大家愿不愿意去参观？
2.板书课题：大青树下的小学
3.教师配乐范读。
【选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》配乐，可以引领学生进入情境。】
三、自学生字新词，初读课文
1.初读课文。
（1）读准字音，读通课文。
（2）标出课文有几个自然段。
2.检查预习。
（1）出示词语，学生认读。
坪坝 绒球花 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族
蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸 凤尾竹 摇晃
（2）指名分段读课文
（3）交流：课文从哪些方面介绍了大青树下的小学？
四、分段读议，加深感悟
第1自然段：
1.请轻声读第1段，想一想：读这部分课文，你仿佛看到了什么？
2.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
3.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
教师点评后再指名练习。
4.配乐朗读这一段。
第2.3自然段：
1.师引入。
“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第2.3自然段，想象一下大青树下的小学里孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
2.学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
3.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
【引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。】
4.想象描述。
下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅画面？
学生想象描述，并朗读有关句子。
第4自然段：
1.这所小学留给你什么印象？交流感受。
2.我们参观了大青树下的小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
【营造与课文内容相适合的情境，回应导入时“假想参观”，既引导学生自然抒发对大青树下小学、对美好的学习生活的赞美，又首尾衔接，自然作结，使教学过程圆合无缝。】
3.抒情齐读这一自然段。
五、作业超市
1．综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。
2.把文中的好词佳句抄在积累本上。
板 书 设 计
1． 大青树下的小学
穿戴不同 语言不同
各民族间团结友爱
共同学习 共同游戏
第 二 课 时
教
学
目
标
1.正确书写13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学
重点
难点
教学重点：了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、复习旧课，导入新课
1.指名读生字，新词。
2.交流识字方法。
3.指导书写课后田字格中的字。
（1）着重分析指导“晨、绒、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”：上下结构，上窄下宽，注意各部分位置，要结合紧凑。
“绒”：左右结构，左窄右宽，要注意右边的写法。
“装”：上下结构，相互要结合紧凑。
“读”：“头”字最后一笔是点而不是撇。
“影”：左右结构，要写的靠拢些，要注意三个撇的方向和长度。
（2）学生写字。
4.抄写词语表中列出的本课的词语。
二、融入课文，再读感受描写窗外安静的句子
1.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了小学的美。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现大青树下小学的美和课文的美。
2.上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（ ）了，鸟儿不（ ）了，蝴蝶（ ）在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹 。
这句话里，描写了 、 、 这几种动植物，目的是为了 。
【通过抓关键句的理解，引导孩子体会校园的安静，人们对小学的热爱便油然而生，再回扣课题，加深对文本的理解。】
三、感情朗读，比赛背诵
1.自由选择段落感情朗读。课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来。
四、抄写句子，加强积累
把描写窗外安静的句子抄在积累本上。
板 书 设 计
树枝 蝴蝶
安静
鸟 猴子
教 学 反 思
一、比一比，再组词
坪（ ） 戴（ ） 蝴（ ） 孔（ ）
评（ ） 带（ ） 湖（ ） 孙（ ）
铜（ ） 粗（ ） 向（ ） 贝（ ）
桐（ ） 组（ ） 像（ ） 坝（ ）
二、填写合适的词语
（ ）的小鸟 （ ）的老师 （ ）的小学
古老的（ ） 粗壮的（ ） 洁白的（ ）
三、扩写句子
同学们来上学。

小鸟唱歌。

四、出示重点句段练习
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（ ）了，鸟儿不（ ）了，蝴蝶（ ）在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹 。
1．请在括号里填入恰当的词语。
2．请把描写窗外安静的一句话抄写下来。
3．这句话里，描写了 、 、 这几种动植物，目的是为了 。
4．这段写了 时候和 时候的情景。