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    口语交际:名字里的故事 教学设计

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    小学人教部编版 (五四制)口语交际:名字里的故事教案

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    这是一份小学人教部编版 (五四制)口语交际:名字里的故事教案,共3页。教案主要包含了导入,介绍自己名字的含义,拓展练习,课堂小结等内容,欢迎下载使用。
    口语交际:名字里的故事
    课时
    1
    备课人

    单位




    每个学生向家长了解自己名字里的故事。
    搜集了解感兴趣的名人的名字。




    1.通过调查交流,了解自己名字里的故事。
    2.敢于发表自己的意见,能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。
    3.乐于交流,在交谈中能认真倾听,态度礼貌大方,能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
    教学
    重点
    难点
    1.创设良好的口语交际情境,使学生乐于向大家介绍自己的名字。
    2.采用灵活多样的交际活动,培养学生倾听、表达和应对等口语交际的能力。
    教 学 过 程
    修 改 建 议
    一、导入。
    1.教师导语: 同学们,你知道老师的名字吗?
    2.教师引导:知道老师为什么叫这个名字吗?猜猜看?(生答)
    师说自己名字的由来。
    揭示课题:现在小朋友们都知道我名字里的故事了,老师还不知道你名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历,现在愿意说给大家听听吗?
    【老师由自身名字的故事抛砖引玉,激发起学生的兴趣,将学生尽快引入情景。】
    二、介绍自己名字的含义。
    1.哪位小朋友愿意来告诉大家你名字里的故事?(指名说,随机强调说话时的注意点。)
    2.师评点,并出示说话要求:(1)说说姓什么,叫什么;(2)说清楚是哪个字;(3)名字是谁给取的;为什么叫这个名字;(5)说说小名。
    3.现在你想不想把你的名字里的故事告诉你周围的小朋友听?这样吧,我们以小组为单位来讲讲。(生小组交流)
    4.周围的小朋友都知道你名字里的故事了,可老师还不知道,其他小朋友也都不知道呢,你愿意说给大家听听吗?(指名说,师随机点评。)
    5.每个人都有自己的名字,你有,我有,大家有。还有很多同学想知道其他同学名字里的故事呢,你们有一次采访、交流的机会。去吧,和他们交个朋友,互相介绍一下自己。(生生交流。)
    7.通过采访、交流,你了解了谁的名字?说说看。(生说)
    【学生语言交流后,教师在引导学生评价自己的表达,规范学生,规范学生的语言表达,提高学生的语言交际质量。】
    三、拓展练习。
    1.真好!们又认识了一些新的朋友,知道了他们的名字。老师再来说两个人的名字,你们看认不认识。王昊、谢婉滢?不知道吧。那知道月亮姐姐吗?冰心呢?告诉你们,其实王昊就是月亮姐姐,谢婉滢也就是冰心奶奶。原来王昊、谢婉滢是她们的父母给取的大名,而月亮姐姐、冰心是别人或者自己根据她们的职业、爱好等给取的昵称或笔名。假如让你给自己取个名字,你会取怎样的名字?
    2.你现在取好名字了,你能把你取的小名或者别名来告诉大家吗?你还要告诉大家你为什么取这个名字。(生说)
    【借助名人名字的来历,进而让学生了解名字的其他来历,为接下来的为自己取名字做铺垫。】
    四、课堂小结。
    小朋友们,通过这节课的学习,我们知道了大家名字里的故事,原来小小的名字里有着大学问呢!
    板 书 设 计
    名字里的故事 我的名字是……它的来历是这样的……
    教 学 反 思

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