高考语文总复习：鉴赏古诗词的意象——一切景语皆情语

一切景语皆情语——古典诗歌意象与意境浅析一、意象1、什么是意象？意就是作者的主观情感，象即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包含诗中所写的景和物。 所谓“意象”，就是包含了作者主观情感的客观物象，也就是借景抒情中的景或者托物言志中的物。     春中田园作王　维屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅思远客。诗人在前六句中借助哪些意象描绘了一幅怎样的景象？ 答：                                                                                                                                         2、理解典型意象，解读诗歌情感 在庞大的诗歌意象家族中，有些意象可以称之为典型意象，即该意象具有独特的代表性或典型的象喻性，历朝历代诗人递相沿袭，使得一些意象在古典诗歌中的象喻意义比较接近、比较固定。因此，在解读诗歌时要熟悉常见意象的一般象征意义，尤其是一些约定成俗的固定意象。意象诗句含义柳  月  酒  流水  雁  总结归纳：        送别诗常见意象：长亭、短亭、阳关、南浦、离筵、美酒、孤帆、车马、兰舟、柳枝、芳草、秋风、西风、落日        边塞诗常见意象：黄河、长城、玉门关、关山、大漠、塞上、雪山、天山、楼兰、烽火、号角、战车、旗、鼓、羌笛、琵琶、胡笳        表示高洁的常见意象：岁寒三友：松、竹、梅；花中四君子：梅、兰、竹、菊   其他：荷、莲、蝉、鸟、鱼 、月、石灰、瀑流、山、河、石        表示愁苦的意象：杜鹃、落木、寒蝉、猿猴、流水、雁、冷月、梧桐、黄花、细雨、黄昏、芭蕉、落日        表示闲情的意象：春日、清风、明月、泉溪、花草、细雨、狗、鸡3、常见考题：诗中运用了哪些意象？突出了它的哪些特征？全诗通过××这一形象表达了诗人怎样的思想感情？结合全诗分析意象在全诗中的作用。【2018年高考新课标II卷】阅读下面这首宋诗，完成问题。题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。（6分）   二、意境1、定义：“意”是诗人的主观情感，“境”是诗人所描写的具体事物，即鲜明的生活图景。“意境”就是作者的真情感和客观景物融为一体而创造出的感人的艺术境界。2、常用术语：宏阔类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩翰辽阔优美类：优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲清冷类：苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清冷落、悲凉寂寥空灵类：博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫3、出题类型：描绘了怎样一幅图景(画面)？营造了怎样的意境？表达了怎样的思想感情？答题思路：意境类题目答题时应注意，景、情、境三个因素缺一不可(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠实于原诗；二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。(2)      概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。(3)      分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”(如是仕途失意还是长年漂泊)。这三个要点可根据题干要求看答到哪一点。【2018年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。（9分）癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）［东晋］陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）（3分）A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？营造了怎样的意境？                                                                        三、古诗中景和情的关系融合关系：借景抒情、情景交融（融情入景）衬托关系：以乐景写乐情，以哀景写哀情（正衬）          以乐景写哀情，以哀景写乐情（反衬）比如，杜甫有这样一首《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”诗人以碧江、白鸟、青山、艳花等意象描绘了春末夏初的美景，一句“今春看又过”使人无暇欣赏眼前的美景，而将诗歌的情感引向了“何日是归年”的漂泊异乡的思念家乡的伤感。景虽是美景，情却是伤感。这份伤感源于诗人有眼前的美景想到了家乡。在景与情的关系上，这是典型的以乐景写哀情，在表现手法上就叫做衬托：用美好之景衬托伤感之情。【考场练兵】阅读下面这首诗歌，回答问题《琴歌》   李颀主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客1。月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。铜炉华烛烛增辉，初弹渌水2后楚妃。一声已动物皆静，四座无言星欲稀。清淮3奉使千余里，敢告云山从此始。注解：１、广陵客：指善弹琴的人。 ２、《渌水》：琴曲名。3、清淮：地近淮水。这首诗三、四两句描绘了一幅什么样的画面？表达了诗人什么样的情感？请从情和景的关系上加以说明。   四、随堂检测【2018年高考新课标I卷】阅读下面这首唐诗，完成问题。野 歌   李 贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。2．诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6分）  阅读下面这首诗歌，完成问题。白  梅王冕（元代）冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。3、诗歌中塑造哪个事物的典型形象？写出了改事物具备什么特点？（2分）