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人教部编版四年级上册习作：推荐一个好地方教案
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这是一份人教部编版四年级上册习作：推荐一个好地方教案，共5页。教案主要包含了说一说，写一写，展一展，“秘笈”共享，海选晋级，修改习作，完善推荐等内容，欢迎下载使用。
课题
习作：推荐一个好地方
课时
1课时
备课人
单位
导
学
案
一、说一说、晒一晒
相信你们一定去过很多地方，有没有哪个地方让你流连忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗,推荐一个好地方给同学们吧。
二、写一写，展一展
积累十个好词，“风景秀丽”“山清水秀”等词语，写在下面横线上。
__________________________________________________________
三、完成一个片段，150字，给你的小伙伴读一读，展一展。
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
教
学
目
标
1．学习从多个角度对选择的“好地方”进行推荐。
2．抓住这个“好地方”的特点，写清推荐的理由，吸引更多的人群。
教学
重点
难点
1.学生能够具体明白地写出要推荐的好地方的理由。
2.培养、提高学生的口语表达能力。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、话题导入，明确推荐内容
1. 孩子们，看过“爸爸去哪儿”吗？目前“爸爸去哪儿”第6 季正在筹备阶段，据说这次活动目的地的选择与以往不同，将由广大网友推荐投票决定，只要将心中最理想的、自己曾经去过的或者最想去的好地方推荐给节目组就可以参与选拔。你们想参加吗？这节课我们就来《推荐一个好地方》。
2. 讨论：你觉得什么样的地方才是好地方，才可能从票选中脱颖而出呢？
（1）观景之选（风景美丽）；（2）游乐之选（活动欢乐）；
（3）品味之选（美食特色）；（4）品位之选（文化元素）。
3. 是呀，所谓好地方因人而异，将它不同方面的特点介绍出来，才可能吸引更多兴趣不同的游人。
二、例文引路，指导推荐方法
1. 观景之选。
（1）许多人爱拍照留念，风景美至关重要。你眼中迷人的美景在哪里？（生答）
（2）怎么向人推荐呢？看，小作者是怎样介绍泰山的——
（3）这段美景吸引你的是什么？（生谈）
（4）十八盘和玉皇顶都是泰山上有代表性的景物，小作者从上到下按顺序对泰山进行了具体的描写，详写了攀登在十八盘和玉皇顶上看到的景物和自己的感受和联想。我们也可以学习这样的推荐方法——景物选择有代表，想象巧结合。
2. 游乐之选。
（1）瞧，这位小朋友写到的草原。（出示课件）
（2）你喜欢看赛马吗？赛马活动是草原独有的古老风俗。小作者具体介绍了活动前的装扮，活动时的热闹，活动后的欢乐，让我们充分感受到了草原赛马的喜庆热闹。你是不是也立刻有了想执缰上马的冲动？
（3）这样欢乐的场景你一定经历过不少，最难忘的是哪一次？（生谈）有的是民俗表演，有的是节日庆典（梅花节、葡萄节、灯会），有的是游戏体验。推荐时注意——活动过程要完整 场景欢乐又有趣。
3. 品味之选。
（1）对于“吃货”们来说，有一样比所有的美景、游乐都重要，是什么？（美食）你推荐的好地方有特色美食吗？（生谈）
（2）就拿我们泰安来说，凡来旅游的人都想尝尝这样一碗——
出示课件：
（3）有的特色美食不太中看，你是怎么被它吸引去品尝的呢？
（生谈：香、味、吃得人多、制作特别、看别人吃的酣畅……）
（4）小结：的确，美食口感有特色 食材色香味诱人。
4. 品位之选。
有人说，当旅行遇上文化，你将会发现不一样的旅行。如何让我们的推荐多点文化呢？（生谈）是呀，巧妙地加入一些与它有关的诗词名言，历史故事和传说，当地特产的工艺介绍，立马就让我们的推荐地充满了神奇，变得高大上起来了，我们的推荐自然就更受欢迎啦！
三、总结写法，动笔着手推荐
1. 看，原来好地方不仅是你的选择，我的选择，还是多类型人群共同的选择。我们的推荐秘诀在哪里？
小伙伴们要旅行， 我的推荐听一听：
代表景物色彩明， 游乐活动很尽兴，
特色美食诱人心， 诗词典故伴你行。
更多精彩暂不说， 要知细节你来寻。
2. 拍手念唱。
3. 下面就请大家来写一写你心目中的那个好地方，可以有选择地从这几个方面进行推荐，看谁的推荐能吸引更多的人群，拿到这张海选“晋级卡”。
四、“秘笈”共享，海选晋级
1. 选四位小组代表上台朗读推荐稿，分别介绍：从哪几个方面进行了推荐？有什么独家“秘笈”？
2. 学生点评：我发现这份推荐稿用上了什么“秘笈”？我有什么建议让这份推荐更吸引人？
3. 教师点拨：可以适当留点悬念。（可以举一例说，如若有同学用上此法更好）
4. 现场颁发晋级卡。
五、修改习作，完善推荐
加上开头和结尾，修改完善，工整誊抄有机会再获晋级卡。
【注意习作赏析和评价，评价时，可以先小组交流评价，进一步开拓思路；再全班评价，要以赏析为主，把内容和形式有特点的习作读给大家欣赏，师生进行点评。提倡和鼓励学生养成修改自己的习作的好习惯。】
板 书 设 计
按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感
推荐一个好地方
开头 中间 结尾
教 学 反 思
课题
习作：推荐一个好地方
课时
1课时
备课人
单位
导
学
案
一、说一说、晒一晒
相信你们一定去过很多地方，有没有哪个地方让你流连忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗,推荐一个好地方给同学们吧。
二、写一写，展一展
积累十个好词，“风景秀丽”“山清水秀”等词语，写在下面横线上。
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三、完成一个片段，150字，给你的小伙伴读一读，展一展。
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
教
学
目
标
1．学习从多个角度对选择的“好地方”进行推荐。
2．抓住这个“好地方”的特点，写清推荐的理由，吸引更多的人群。
教学
重点
难点
1.学生能够具体明白地写出要推荐的好地方的理由。
2.培养、提高学生的口语表达能力。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、话题导入，明确推荐内容
1. 孩子们，看过“爸爸去哪儿”吗？目前“爸爸去哪儿”第6 季正在筹备阶段，据说这次活动目的地的选择与以往不同，将由广大网友推荐投票决定，只要将心中最理想的、自己曾经去过的或者最想去的好地方推荐给节目组就可以参与选拔。你们想参加吗？这节课我们就来《推荐一个好地方》。
2. 讨论：你觉得什么样的地方才是好地方，才可能从票选中脱颖而出呢？
（1）观景之选（风景美丽）；（2）游乐之选（活动欢乐）；
（3）品味之选（美食特色）；（4）品位之选（文化元素）。
3. 是呀，所谓好地方因人而异，将它不同方面的特点介绍出来，才可能吸引更多兴趣不同的游人。
二、例文引路，指导推荐方法
1. 观景之选。
（1）许多人爱拍照留念，风景美至关重要。你眼中迷人的美景在哪里？（生答）
（2）怎么向人推荐呢？看，小作者是怎样介绍泰山的——
（3）这段美景吸引你的是什么？（生谈）
（4）十八盘和玉皇顶都是泰山上有代表性的景物，小作者从上到下按顺序对泰山进行了具体的描写，详写了攀登在十八盘和玉皇顶上看到的景物和自己的感受和联想。我们也可以学习这样的推荐方法——景物选择有代表，想象巧结合。
2. 游乐之选。
（1）瞧，这位小朋友写到的草原。（出示课件）
（2）你喜欢看赛马吗？赛马活动是草原独有的古老风俗。小作者具体介绍了活动前的装扮，活动时的热闹，活动后的欢乐，让我们充分感受到了草原赛马的喜庆热闹。你是不是也立刻有了想执缰上马的冲动？
（3）这样欢乐的场景你一定经历过不少，最难忘的是哪一次？（生谈）有的是民俗表演，有的是节日庆典（梅花节、葡萄节、灯会），有的是游戏体验。推荐时注意——活动过程要完整 场景欢乐又有趣。
3. 品味之选。
（1）对于“吃货”们来说，有一样比所有的美景、游乐都重要，是什么？（美食）你推荐的好地方有特色美食吗？（生谈）
（2）就拿我们泰安来说，凡来旅游的人都想尝尝这样一碗——
出示课件：
（3）有的特色美食不太中看，你是怎么被它吸引去品尝的呢？
（生谈：香、味、吃得人多、制作特别、看别人吃的酣畅……）
（4）小结：的确，美食口感有特色 食材色香味诱人。
4. 品位之选。
有人说，当旅行遇上文化，你将会发现不一样的旅行。如何让我们的推荐多点文化呢？（生谈）是呀，巧妙地加入一些与它有关的诗词名言，历史故事和传说，当地特产的工艺介绍，立马就让我们的推荐地充满了神奇，变得高大上起来了，我们的推荐自然就更受欢迎啦！
三、总结写法，动笔着手推荐
1. 看，原来好地方不仅是你的选择，我的选择，还是多类型人群共同的选择。我们的推荐秘诀在哪里？
小伙伴们要旅行， 我的推荐听一听：
代表景物色彩明， 游乐活动很尽兴，
特色美食诱人心， 诗词典故伴你行。
更多精彩暂不说， 要知细节你来寻。
2. 拍手念唱。
3. 下面就请大家来写一写你心目中的那个好地方，可以有选择地从这几个方面进行推荐，看谁的推荐能吸引更多的人群，拿到这张海选“晋级卡”。
四、“秘笈”共享，海选晋级
1. 选四位小组代表上台朗读推荐稿，分别介绍：从哪几个方面进行了推荐？有什么独家“秘笈”？
2. 学生点评：我发现这份推荐稿用上了什么“秘笈”？我有什么建议让这份推荐更吸引人？
3. 教师点拨：可以适当留点悬念。（可以举一例说，如若有同学用上此法更好）
4. 现场颁发晋级卡。
五、修改习作，完善推荐
加上开头和结尾，修改完善，工整誊抄有机会再获晋级卡。
【注意习作赏析和评价，评价时，可以先小组交流评价，进一步开拓思路；再全班评价，要以赏析为主，把内容和形式有特点的习作读给大家欣赏，师生进行点评。提倡和鼓励学生养成修改自己的习作的好习惯。】
板 书 设 计
按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感
推荐一个好地方
开头 中间 结尾
教 学 反 思
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