四年级上册语文园地教学设计

这是一份四年级上册语文园地教学设计，共3页。教案主要包含了导入，交流平台，语句段运用，日积月累，教师进行总结，激发习作热情，作业等内容，欢迎下载使用。


课堂达标训练题
课题
语文园地
课时
1课时
备课人

单位

第 一课 时
教
学
目
标
1. 学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯
2．读句子并理解，体会词语在表情达意上的不同。
3．能主动积累与秋天有关的谚语，并理解其意思
4．认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。
教学
重点
难点
体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯 ；积累谚语
教 学 过 程
修 改 建 议
一、导入
我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就有意想不到的收获。这节课我们一起走进语文园地三。
二、交流平台
1.自由读通、读懂三句话，交流发现作者细腻之处。
（课件出示交流平台中的三句话）
2.读后思考：
作者是如何把蟋蟀建造住宅的过程写详细的？
作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体？
3.班内交流：
要想把事物描写清楚详细准确就要进行细致的观察，调动各种感官，还要进行长期的观察，学习作者细致观察的态度！
【通过反复研读感悟的形式，让学生更加了解观察的重要性和观察的意义】
三、语句段运用：
（一）连一连为动物找家
1.课件出示连一连：说说你有什么发现？
2.班内师生交流自己的发现
“鸟巢”也可以叫“鸟窝”，不同的词语可以表达相同的意思，试着说说其他的动物分别可以与谁搭配？
（二）读句子体会加点词语表达意思的不同
1.读一读
2.说说你发现了什么？
第一组：加上”逐渐”写出了爬山虎的脚是一点一点变成灰色的。
第二组;加上“最多”更准确的写出了蟋蟀隧道深度的范围。
3.小结：每组的两个句子意思基本相同，但每组的第二个句子表达跟准确具体些，因此我们平时阅读文章或说话时要注意这样的词语在表情达意上的作用。
四、日积月累
1.课件出示谚语，读一读。
2.说说你的发现，这些谚语共同的特点是什么？
3.师生共同交流谚语的意思？
4.交流自己搜集的其它有关秋天的谚语
5.多种形式背诵
五、教师进行总结，激发习作热情。
师总结：有人说过，生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。
爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。
由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。
愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观察日记吧！
六、作业（选取一个片段来写）
把自己留心观察过的某一种事物准确详细地写一写。
板 书 设 计
语文园地三
把事物或过程写具体生动的方法：
细致地观察 连续观察 运用多种感官观察
教 学 反 思
一 、默写几句描写秋天的谚语。
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二、扩句，至少两处
1.爬山虎的嫩茎紧贴在墙上。
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2.爬山虎向上爬。
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3.蟋蟀的住宅是自己挖掘的。
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三、用上恰当的关联词语把两句话连在一起。
1.蟋蟀选择住址要排水优良，有温暖的阳光。
2.蟋蟀的住宅内部没有什么布置，墙壁很光滑。