小学语文人教部编版四年级上册第八单元25 王戎不取道旁李教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册第八单元25 王戎不取道旁李教学设计，共6页。教案主要包含了读课文，做一做，我能给下列生字注音，我能梳理，解析古文，用自己的话讲故事，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课堂达标训练题
课题
25.王戎不取道旁李
课时
1课时
备课人

单位

导
学
案
一、读课文，做一做。
1.我已经读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选）：
正确 流利 有感情
我能搜集《世说新语》和王戎的相关资料。
二、我能给下列生字注音。
戎（ ） 诸（ ） 竞（ ）
我能借助注释，理解下列字词在文中的意思。
尝： 竞走： 诸：
信然： 唯： 折枝：
四、我能梳理、把握课文的主要内容。
王戎根据什么判断路边树上结的李子味道是苦的？

教
学
目
标
1.正确流利地朗读课文，会读出古文的停顿和韵味。
2.学会理解古文的一般方法，会用自己的话说说故事的意思。
3.探究王戎思考推理的方法，通过拓展阅读，深化对人物爱思考这一形象的领悟。
教学
重点
难点
重点：学会理解古文的一般方法，会用自己的话说说故事的意思。
难点：探究王戎思考推理的方法，通过拓展阅读，深化对人物爱思考这一形象的领悟。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、直接导入
1.指名读课题，引导学生读好题目。
2.引出主人公王戎，简单介绍“竹林七贤”，引出课题“王戎不取道旁李”。
3.出示“戎”字字源，理解字义，会组词
4.范写“戎”字，练习，同桌互评。
二、朗读课文，读出韵味
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。（指名读*2）
2.摘出长句子“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。”（指名读）引导学生读出节奏，读好长句子。（指名读，领读）
3.出示全文停顿符，读好全文断句。（范读，自由读，齐读）出
4.示竖版古文，指名1人读。
三、解析古文，用自己的话讲故事
1．自读古文，结合注释用自己的话讲讲这个故事，画出不理解的字或词语。（挂大字报）
2．小组交流疑惑点，组内分享解决。
3．全班答疑，大字报圈画。
①重点处理“多子折枝”“走”，（边处理边出示方法指导：板书结合注释）
②指导读好“看道边李树多子折枝”（读出李子的多）“诸儿竞走取之，唯戎不动。”（读出诸儿的着急和王戎的镇定）
③处理3个“之”，初步了解“之”字的不同用意。
4．再读全文，把这篇故事讲给同桌听。（指名1人说完整）
加入合理的想象，再说说故事的大意。（1人）
5．读了短文，请你评价一下王戎（聪明）文中 “树在道边而多字，此必苦李。”凸显了王戎的智慧。
①假设你就是王戎，你会怎样向大家解释呢？（引导学生发言，自己说说推理过程）
②小结：王戎从正反面做了假设，得出不同的结果，再看看眼前的李树，最终得出结论。原来，王戎的智慧来源于缜密的思考和仔细的推理。
6、填空背诵古文。
四、拓展阅读
1．小结理解古文的方法，板书。
2．运用习得的方法自学小古文《王戎观虎》，讲讲这个故事，指名1人说说。
3．王戎为什么“湛然不动，了无惧色？”（再次强调思考的重要性）
4、了解《世说新语》
五、布置作业。
板 书 设 计
25.王戎不取道旁李
反复诵读
借助注释
结合插图
联系上下文……
第 二 课 时
教
学
目
标
1.学习生字，并会用生字组词。
2.引导学生掌握学习文言文的方法。
3.能够复述课文并理解课文所表达的含义。
教学
重点
难点
在多种形式的诵读中培养文言语感；积累一些常见文言词语；学习古人仔细观察、善于思考的习惯。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、复习回顾课文，并练习复述课文，交流课文中得到的启示。
1.回顾文言文的学习方法：先理解重点字的意思，再串联整句话的意思。
2.小组合作，复述故事。
3.想一想这个故事告诉我们什么道理？
【语文教学就是以课文为例子和载体，引导学生既得意又要得言，关注表达运用，把表达运用作为语文教学的着力点和落脚点。】
二、指导学习生字
出示生字：戎、尝、诸、竞、唯
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）生字归类
左右结构：诸、唯 上下结构：尝 竞 半包围：戎
（2）加一加：熟字加偏旁
讠+者=诸 口+佳=唯 立+兄=竞
（3）换一换：熟字换偏旁 尝-云+兄=党 唯-口+氵=淮
2.指导写字：
（1）师范写，重点指导“戎、尝、诸、竞、唯”并讲述，组词、造句。重点指导：戎：“戈” 的左边没有撇，斜钩要长；尝：上边三笔写紧凑，“冖” 的横要长，“云”上横短下横稍长，撇折的折稍长，点有力。诸：“讠”窄小，上边“土”扁宽，一撇要长，“日” 要窄小。竞：“立”要扁，下横要长，中间是“口”，稍扁小，不要写成“日”。
（2）老师范写，学生临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势。
三、课堂小结
智者自有惊人之举。历史的长河里，有一些少年，小小年纪却聪明智慧，令大人望尘莫及，除了称象的曹冲，让梨的孔融，还有今天我们故事中的主人公——王戎。他们还真是不一般的孩子！就《王戎不取道旁李》这个故事被古人用短短49个字记录了下来，我想记录这个故事的人也很不一般！值得我们学习！
如果同学们还想了解更多小故事，不妨去读一读南朝文学家刘义庆写的《世说新语》，那里的人物，历经千年，依然鲜活生动，通过文字，你定能感受文学经典的魅力。
背诵课文。
板 书 设 计
25王戎不取道旁李
识字方法
教 学 反 思
一、看拼音，写词语。
wang rng zhu du jing sai wei yi
( ) ( ) ( ) ( )
写出下列字的意思
1.尝：( ) 2.诸：（ ）
3.折枝：（ ） 4.竞走：（ ）
5.唯：（ ） 6.答曰：（ ）
7.信然：（ ）
三、解释句子
1.取之，信然。
2.诸儿竞走取之，唯戎不动。
3.树在道边而多子，此必苦李。

四、说说从这个故事中，你受到了什么启发？