![习作:我想对您说 教学设计第1页](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/2/13230990/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
小学语文人教部编版五年级上册习作:我想对您说教案设计
展开
这是一份小学语文人教部编版五年级上册习作:我想对您说教案设计,共2页。教案主要包含了歌曲激趣,顺势揭题,层层剖题,开阔思维,范文引路,探究写法,写法指导,各自习作,修改草稿等内容,欢迎下载使用。
习作:我想对您说
课时
1课时
备课人
单位
教学
准备
搜集整理上节课交流的父母关心爱护、教育自己的事例。
教
学
目
标
1.引导学生根据本单元的写法,用书信的形式围绕主题进行写作。
2.联系生活实际,用充满感情的语言表达对父母的情感,培养爱父母的情感。
3.学习第一人称来写作,真切地表达自己的情感与想法。
教学
重点
难点
1.引导学生根据本单元的写法,用书信的形式围绕主题进行写作。
2.引导学生借助典型事例来表达自己的情感。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、歌曲激趣,顺势揭题(解决“对谁说”)
1.播放歌曲《说说心里话》。
2.思考:你从中听到了什么?
预设:战士对亲人的思念、想念家乡……
3.是啊,战士们为了保家卫国,日夜守卫在祖国的边疆,然而,他们也是人啊,他们也思念自己的家乡和亲人,这首歌让我们听到了战士们最想说的心里话,那就是——我也想家,我也有爱。
4.同学们,其实我们每个人心中都有一个不想轻易说出口的秘密,都有许多想对别人倾诉的心里话,这节课,老师为同学们创造一个机会,让同学们畅所欲言,一吐为快,说说自己的心里话。
板书课题:说说心里话
二、层层剖题,开阔思维
1.明确和谁说心里话。
(1)熟悉的人:(学生想到最多的)
长辈:父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶……
同辈:同学、兄弟姐妹、小伙伴……
(2)可以和陌生人说吗?如:守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星……
(3)有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物,我们还可以跟他们说说自己的想法。如:小偷,坑害百姓的假冒伪劣产品制造、销售者,破坏生态环境的森林砍伐者……
(4)除了人类我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀!如:濒临灭亡的动物、植物,遭受污染的小河……
(5)除了现实世界中的人、事、物,我们是否还可以穿越时光隧道和古人说说,和小说、童话世界中的人物说说呢?如:孙悟空、诸葛亮、喜羊羊、灰太狼……
【设计意图:受思维定势的影响,粗一看这个作文题目,学生会觉得可写的太少,心里话无非是一些学习生活上的烦恼,倾诉的对象也无非局限于父母同学老师。采用层层剖题,犹如剥笋的审题方法,对学生进行思维引导,打开了学生的大脑仓库,激活尘封的记忆,让学生产生倾吐的欲望。】
2.现在思考,你想对谁说?说什么?
学生畅所欲言,教师相机板书,明确说话内容。
(1)说的内容可以是一件事:开心的事,烦恼的事,委屈的事,愧疚的事,感激的事……
(2)也可以向对方提一些建议、意见、要求等,说说自己的想法。
三、范文引路,探究写法(解决“怎么说”)
1.刚才我们只是简单地说了心里话,怎样才能使你的心里话更具体,更能让对方明白你的心意?
2.自读范文一,学生总结:借助典型事例。
3.你觉得这篇文章哪些地方写得好?读出相关语句。
四、写法指导
1.抓细节打动人
板书:抓细节,打动人心
2.写真情,露真情 对比品读,明确写真事,露真情。
板书:写真事,露真情
3.明确书信的形式。 称呼 问候语 正文 祝语
署名和日期
【设计意图:用联系实际的方法进行习作,能提高写作能力。】 五、各自习作
六、修改草稿
各自或者互相修改习作草稿。
板 书 设 计
板书 内容
我想对您说 说事例,要具体
抓细节,打动人心
写真事,露真情
教 学 反 思
相关教案
这是一份小学语文人教部编版五年级上册习作:我想对您说教学设计及反思,共4页。教案主要包含了教学目标,学情分析,重难点和关键,教学准备,情境导入等内容,欢迎下载使用。
这是一份语文五年级上册第六单元习作:我想对您说教案及反思,共6页。教案主要包含了设计理念,教学目标,学情分析,重难点和关键,教学准备等内容,欢迎下载使用。
这是一份语文五年级上册习作:我想对您说教案设计,共4页。教案主要包含了教材分析,教学目标,教学准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。