人教部编版五年级上册语文园地教案

这是一份人教部编版五年级上册语文园地教案，共6页。


课题
语文园地七
课时
2课时
备课人

单位

课前
预习
及
教学
准备
1.收集有关元旦祝福的句子。
2.多媒体课件。
第 一 课 时
教
学
目
标
1.品味句子中的景物描写，提高自己的审美情趣。
2.学习怎样把一个画面描写具体。
教学
重点
难点
运用多种方法把画面写具体。
学习怎样把一个画面描写具体。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、情境导入。
同学们，今天，我们又来到了语文园地。现在让我们去看看这个语文园地都有哪些内容吧！
板书：语文园地七
【直接导入课题，清楚明了，能提高学生的注意力。】
二、自主学习，合作探究
1.交流平台。
（1）朗读这两段话。
（2）读一读这两段景物描写，认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点？
生总结，汇报
师：这两段都是景物描写。第一段作者采用动静结合的写法，抓住榕树“枝繁叶茂，翠色欲滴”，表达了作者对“充满生命力”的榕树的赞美；第二段文字，描写了月亮的动态，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
板书：动静结合描写景物。
【运用自主学习，合作探究的方法，既能锻炼学生自学能力，又能锻炼学生合作能力，同时还能提高学生学习的参与度。】
2.词句段运用。
（1）元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还要配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。
①收集有关元旦祝福的句子。
②为元旦晚会设计一个海报。
③在海报上写上一条打动人的宣传语。
生制作海报，并和同学交流自己编写的宣传语。
板书：宣传语要能打动人
（2）读下面两组句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。
①读句子，体会每组中第一句和第二句的区别。
生总结，汇报。
师：这两组句子中，每组的第一句都描写得比较概括，不生动，第二句在第一句写景的基础上进行细化，比如，“夕阳西下，乌鸦归巢。”这句话，第二句把“夕阳西下”进行了细化，并且用“斜照”体现出夕阳的特点以及夕阳对万物的“感情”；在描写“乌鸦归巢”时，作者更是赋予乌鸦以人的情感，用“急急匆匆”点明乌鸦回家时内心的焦急，给人无限遐想，同时作者还用“动人”点明看到这样的景物时的感觉；“点点”则形象地写出了乌鸦往家飞时的形状。综上所述，第二句比第一句更生动，更富有感情。
板书：更生动形象，更富有感情
②根据例子，仿写句子。
师对学生们仿写的句子进行点评。
示例：
眼前是一条清澈的小河。
示例：一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼前流过。
小狗在公园的草坪上玩耍。
示例：可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍。
清早，天空中布满了阴云。
示例：寂静的清早，低沉、昏暗的天空中布满了浓浓的阴云。
【先找出句子的不同之处，并体会出表达效果的不同，然后再仿写，能给学生在理论指导的基础上让学生进行运用，这样能让学生深入理解，并能巩固所学。】
三、课堂小结。
这节课我们接触到了富有特点的、美丽的景物描写，明白了怎样把景物描写得更加具体生动，还学会了制作海报，可以说是受益匪浅。
板 书 设 计
动静结合描写景物
语文园地
宣传语要能打动人
第 二 课 时
教
学
目
标
1.有感情的朗读古诗并背诵下来。
2．积累古诗词，感受古诗词的美。
教学
重点
难点
感受古诗词的美。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、揭趣,引入课题
1.今天,我们要学的一首词,作者是张志和。
他的名字可不是爸妈爷爷取的,是皇帝给他取的。16岁时,他中了举人,给皇帝写了一份折子,列了许多治国的良方,皇帝封他做官,赐名张志和,希望他心志平和。今天,我们要学他的一首词，学生读课题。
2.渔歌子是词牌名,每一行有规定的字数。文人再把词填进去，还有的被谱上曲子加以歌唱。
二、学习《渔歌子》这首诗。
渔歌子
（唐）张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
（1）朗读这首诗。
（2）简介作者
张志和（730年(庚午年)～810年？），字子同，初名龟龄，汉族，婺州（今浙江金华）人，自号“烟波钓徒”，又号“玄真子”。唐代著名道士、词人和诗人。
（3）板书：说说诗句的意思。
西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。
江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。
（4）学生读读背背。
（5）测试学生背诵情况。
【设计意图：设计这个环节能让学生很好地掌握这首诗，并当堂完成背诵。】
三、作业。
同学们课下搜集其他描写田园风光的古诗词。
板 书 设 计
日积月累
热爱自然 追求自由
教 学 反 思
把下面的句子写具体，描绘出具体动人的画面。
傍晚，西边的天空中有晚霞。


门前是一片杨树林。


几头老牛在河边的草地上吃草。


二、古诗词阅读。
渔歌子
［唐］张志和
西塞山前___________________，
桃花流水__________________。
________箬笠，_________蓑衣 ，
_____________________________。
１．把词补充完整，“渔歌子”是____________。
２．把描写渔夫捕鱼情景的句子画上“﹏”。
３．全词呈现出_________、___________、__________、_________等色彩。
４．这首词前两句写景，时间是________季，地点是________。词的三、四、五句写人，生动地表现了渔夫__________________________的生活情趣。