小学语文人教部编版五年级上册27* 我的“长生果”教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册27* 我的“长生果”教学设计，共4页。教案主要包含了读一读，认一认，把握课文的主要内容，细读课文，深入理解，精读课文，体会情感，品读语言，学习积累，联系实际，升华感情，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
27 我的“长生果”
课时
1课时
备课人

单位

导
学
案
一、读一读，认一认。
美差 过瘾 报偿 书籍 馈赠 磁石 酵母 借鉴 呕心沥血
二、把握课文的主要内容。
本文主要讲了

教
学
目
标
1.认识12个生字。
2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
教学
重点
难点
读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、回顾导入
1.这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？
2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。
三、细读课文，深入理解
1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
看香烟人小画片；看连环画；
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
2.反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
四、精读课文，体会情感
由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？
长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？
（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。）
五、品读语言，学习积累
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？
六、联系实际，升华感情
说一说你读书中的故事，你在书中的收获。
七、布置作业
1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。
2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。
板 书 设 计
我的长生果
书----------人类文明的“长生果”
读书经历----------小画片、连环画、文艺书籍、中外名著
写作心得----------别出心裁、真情实感
教 学 反 思
一、在加点字正确的读音下画“__”。
如饥似（sì shì）渴 似（sì shì）的 美差（chā chà chāi）
差（chā chà chāi）不多 奔（bēn bèn）向那里 禁（jìn jīn）不住
二、将句子中画线部分换成成语。
只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。（ ）
我读的很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追求理解透彻”的味道。（ ）
阅读对提高写作的功用是不用说就能明白的。（ ）
我不能自以为做的事情合乎道理，心里很坦然地接受这个赞誉。（ ）
三、把下列词语补充完整。
不求（ ）解 千篇一（ ） 别出心（ ） 流光（ ）彩
黯然（ ）伤 天高气（ ） 牵肠（ ）肚 如饥似（ ）
大（ ）身手 心安（ ）得 浮想（ ）翩 不言而（ ）
四、在括号里写上叠词，将成语补充完整。
( )不舍 ( ) 不忘 威风( )
兴致( ) 饥肠( ) 风尘( )
( )有味 怒气( ) 小心( )
六、在括号里填上搭配的词语。
( )的仙女 ( )的焦热 ( )的往事 ( )的月亮 ( )的石墙
( )的果实 ( )的衣袖 ( )的黄昏 ( )的画页
七、填上恰当的关联词语
1．（ ）我的诗写得很糟糕，（ ）母亲仍一如既往地鼓励我。
2．（ ）母亲一直在鼓励着我，（ ）我一直在写作。
3．我们（ ）要有来自母亲的爱的力量，（ ）要有来自父亲的严格要求。
4．（ ）父母对我的评价是那么的不同，（ ）他们的出发点是共同的，那就是对我的爱。