数学一年级上册整理与复习教案及反思

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这是一份数学一年级上册整理与复习教案及反思，共6页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

课题	北师大版一年数学上册整理与复习教案
目标	在创设的具体情境中引导学生通过合作交流，进一步巩固数一数、比一比的知识及加减法的含义。
重点	通过实践活动，巩固前面所学知识。
重点突破	创设具体情境，指导学生通过数学活动，运用相关的知识解决实际的问题。
难点	正确解决实际问题。
难点突破	引导学生从具体的情境中自主地提出问题，通过观察分析、交流讨论、合作探究解决问题。
教法	通过创设情境指导学生通过数学活动，运用相关的知识解决实际问题，在启发引导中归纳整理解决问题的方法。
学法	在观察中发现，在讨论交流、合作探究中归纳整理解决问题的方法。
课前准备	教师	课件出示相关的情境图。
	学生	小棒、圆片等学具。
过程	引入	1．口算。 4-3+5= 6+2-3= 10-5+4= 7+2-6= 9+0-8= 0+8-5= 10-7-2= 3+6+1= 2．说说括号里面填写几。 8+( )=10 （）+2=7 5+( )=8 7+( )=9 【设计意图】检验学生们掌握知识的熟练程度，并且对学习有困难的学生加强指导。
	探新	1．让学生一起观察情境图，引导学生思考：一共有几只小兔？椅子够吗？杯子够吗？教师指导学生动手操作，用喜欢的符号画出来，比一比；也可以用小棒、圆片等学具来摆一摆，复习用一一对应的方法来比较。【设计意图】学生提问题，学生先评价，再回答。教师指导解疑，鼓励评价。 2．说一说。指导学生说一说3在生活中可以表示什么？0能表示什么？ 3．完成“巩固应用”第2题。指导学生复习“几个”和“第几”的区别。指导学生交流。【设计意图】让学生从具体的情境中收集、选择相关信息，动手操作，解决相应的问题。你还能说一说吗？引导学生自由选取其中的一只小动物，说一说排第几。【设计意图】引导学生通过小组活动结合具体的情境，自主解决一些数学问题。二、比一比。 1．一起观察情境图。指导学生比较三种物品，谁最重？谁最轻？全班交流，复习比较物体轻重的方法：有的物体的轻重可以凭生活经验直接判断；有的则需要借助工具-天平。【设计意图】借助例题，启发学生在解答的过程中，总结归纳，整理方法。 2．三个物品怎么比较？指导学生复习用观察、分析、推理的方法进行比较。 3．我们还学过比什么？指导学生复习比多少、高矮、长短等方法。 4．完成“巩固应用”第6题。指导学生复习比高矮、长短时，要注意从“同一起点”、“借助格子”等比较的方法。【设计意图】回顾梳理知识，总结学习方法，体验学习中成功的喜悦。三、回家。 1．出示情境图。学生先计算，连一连，然后交流汇报，说一说你是怎样算的。结合具体算式指导学生复习：10以内加减法的含义及计算方法。 2．启发思考：3＋7可以解决什么问题？9-1呢？ 3．完成“巩固应用”第8题。学生独立完成，交流时指导学生说一说。【设计意图】在具体的情境中，指导学生复习归纳，掌握正确的计算方法，加深对加减法含义的理解。四、我的成长足迹。指导学生回顾学习的过程，总结方法，谈一谈收获。我最满意…… 我学会了…… 我的成功之处…… 五、我提出的问题。指导学生回顾最近的学习过程，提出不明白的问题和自己的发现。 ……这是怎么回事？我发现…… 【设计意图】引导学生学会思考、总结，反思学习中的疑惑，共同交流，解决学习中的困难。
	巩固	1．完成教材“巩固应用”第1题。把同样多的物品用线连起来，巩固一一对应的方法。 2．完成教材“巩固应用”第3题。指导学生复习巩固“10”以内的加减法，进一步理解相应的加减法的含义。 3．完成教材“巩固应用”第4题。看图写出不同的算式。指导学生不仅可以根据第一道算式直接写，也可以先算出结果，再根据“10”的组成，写出几道算式。 4．完成教材“巩固应用”第5题。指导学生交流比轻重时，怎样观察天平的变化来判断物品的轻重。 5．独立完成教材“巩固应用”第7题。【设计意图】通过小组合作，加强了学生的合作意识，使大家在相互帮助中，共同解决困难，完成学习任务。
	小结	通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：
反思	在本节复习课中，学生的能力的差异性进一步凸现，这为今后的教学指明了侧重方要注重对学困生的辅导，降低要求，允许差异。数学来源于生活，更服务于生活，学习数学的目的是培养学生运用数学知识解决实际题的能力。根据一年级学生的年龄特征，本节课我创设故事情景，激发学习兴趣。学生在体的情境中轻松地复习了所学的知识，并始终保持着高昂的学习热情，感受到了学习数学快乐。根据这节课的特点，在课堂中我努力激发学生主动去收集信息、选择信息，从中发问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉动地用数学眼光“看世界”的意识。
板书	整理与复习数一数比一比加减法