2021学年八 认识钟表小明的一天教学设计

这是一份2021学年八 认识钟表小明的一天教学设计，共5页。
课题北师大版一年数学上册第八单元小明的一天教案目标1．结合生活经验，学会看钟表。2．学会认读整时和半时。 重点整时与半时的认读；体验生活与数学的联系。重点突破以学生的生活经验为基础，引导学生去自主地学习。 难点整时和半时钟面指针的规律；观察能力、交流能力的培养。难点突破在小组交流、合作的基础上给每个学生发表自己见解、提出不同意见的机会，注意生生、师生的多项交流，集中小组的智慧，进一步认识整时和半时。教法主要采用直观情景教学，通过动手拨一拨、说一说等形式引导学生自主学习。学法在教师的指导下，让学生在活动中互相合作、互相交流从而获得知识与技能。课前准备教师多媒体课件、钟表模型。学生钟表模型。过程引入师：同学们认识钟表吗？学生自由说。师：你们认为钟表的作用大吗？钟表可以告诉我们时间，帮助我们利用好时间，今天我们就来学习有关钟表的知识。（板书：认识钟表）一起观察教材第92页的情境图“小明的一天”。师：今天我们就一起看一看“小明的一天”。 探新学生观察情境图。说一说，认一认。师：你发现在每一幅图中都有什么？生：钟表。师：要想了解小明的一天，就需要先认识钟表。1．认识钟面。师：钟面上有什么呢？请大家认真观察手中学具的钟面，说一说你发现了什么。四人小组讨论。分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。生：我们发现钟面上有时针、分针，还有12个数。教师引导学生认识时针和分针。生：我们发现时针和分针走的方向是一样的。生：12个大格，每大格有5个小格，时针、分针让学生在自己的钟面上指一指哪个是时针，哪个是分针。同桌互指。（教师随机板书）2．认读整时、半时。师：请同学们试着在小组里说一说，小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。教师指导小组活动。学生汇报。生：我们发现7时、8时、12时、下午4时分针都指着12；生：8时半、9时半分针都指着6。生：我们还有补充，7时、8时、12时、下午4时分针指着12，时针分别指向7,8,12,4；8时半、9时半分针指着6，时针分别在8和9,9和10的中间。3.我说你拔。师示范说一个整时、一个半时，学生用手中的钟来拔。最后全体集中指正。巩固1.认一认。让学生独立说一说教材第93页“练一练”第1题，图中的小朋友在什么时间干什么。2．连一连。完成教材第93页“练一练”第2题。指导学生认识电子表。3．完成教材第93页“练一练”第3题。引导学生先讨论，一天中的太阳有什么变化规律，树的影子呢？交流后独立完成。 小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：                                    
（2）：                                    
（3）：                                     反思成功的一节课必须要立足于教师对教材的把握、对学生的了解、对新理念的理解之上。本课教材具有两个优势：1．情境创设好，是儿童熟悉和感兴趣的；2．素材提供好，它基于学生的生活经验。根据本班学生的知识经验和认识水平以及教材的特点，在教学中我采用小组合作的学习方式，给学生多次交流的机会，引导他们去自主地学习探究。在学生交流时，我把自己也看成是小组中的一员，认真倾听他们的意见，关注他们在活动中所表现出来的情感，以便及时地来引导。在小组交流、合作的基础上给每个学生发表自己见解、提出不同意见的机会，注意生生、师生的多项交流，集中小组的智慧，进一步认识整时和半时。尊重学生，促进学生思维的发展和能力的提高，使学生在平等的氛围中较好地完成了学习任务。 板书认识钟表小明的一天时针 分针整时 7时 8时 12时 4时半时 9时半 8时半