小学语文人教部编版一年级下册11 彩虹课前预习课件ppt

这是一份小学语文人教部编版一年级下册11 彩虹课前预习课件ppt，共57页。PPT课件主要包含了学习内容，辨一辨，字理识字，“虹”为什么是虫字旁，借助字的特点识字，形声字，会意字，合手为“拿”，做动作识字，看图识字等内容，欢迎下载使用。
1.了解课文的主要内容。2.了解作者及背景资料。3.识记生字、写字。
　　生平简介：韦其麟，男，壮族，1935年出生，1956年加入中国作家协会。　　文学成就：《百鸟衣》曾获少数民族文学创作诗歌奖和“五个一”工程奖；《寻找太阳的母亲》于1985年获第二届全国少数民族文学优秀作品奖。　　主要作品：长诗《百鸟衣》《凤凰歌》。
天空中为什么会出现彩虹？
彩虹是阳光照射到空气中的水珠上，发生光的反射与折射形成的。雨后，空气中富含水汽，当阳光照射到小水珠上，会分散成七种颜色的光，我们就会看到一条半圆形的彩虹。
衣字旁“衤”： 示字旁“礻”：
衣字旁的字大多与衣物、纺织品有关。
提示：衣字旁和示字旁字形相似，不同的是衣字旁共五笔，分别是“点、横撇、竖、撇、点”；示字旁共四笔，没有撇。
兴 镜 拿 照 千 裙
虹 座 浇 提 洒 挑
虹 座 浇 提 洒 挑 兴 镜 拿 照 千 裙
虹，形声字，从虫，工声。甲骨文“ ”像彩虹，古人以为“虹”是雨后出来饮水的“大虫”，所以用“虫”作为偏旁。
“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。
虹、座、浇、提、洒、挑、镜、照、裙
座 坐
1.天上的彩虹就像一( )美丽的桥。
2.我安安静静地( )在( )位上。
浇水、浇洒挑食、挑选高兴、扫兴拿起、拿手
提早、提问、提高洒水、洒下、洒落镜子、镜头、眼镜照片、拍照、对照
“着、成、照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“虹、兴、成、镜”是后鼻音；“着”在“提着”中读zhe；“兴”在“高兴”中读xìng；“提”在“提着”中读tí；“挑”在“挑水”中读tiā。
点分布要均匀，第二笔在竖中线上，第三笔撇略长在横中线收笔，横位于横中线上。
左宽右窄，第二笔撇折贴着横中线，“土”下面一横变成一提，立刀旁的竖钩高于左半部分。
左右宽窄相当。第一笔横折钩的竖段在竖中线，两横上短下长。顶部左右旁齐平，底部右低。
1.学习词语。2.理解课文内容，理解重点语句。3.句式学用。
那里 笑着 到来 高兴 成千上万
圆—(　　　) 美丽—(　　　)高兴—(　　　)
古代铜钱的形状是外圆内方的。
[秋千] 运动和游戏用具，在木架或铁架上系两根长绳，下面拴上一 　　　 块板子。人在板上利用脚蹬板的力量在空中前后摆动。例句： 我最喜欢荡秋千了。[彩云] 由于折射日光而呈现彩色的云，以红色为主，多在晴天的清 晨或傍晚出现在天边。例句：傍晚的时候，西边的天空常常 出现美丽的彩云。
雨停了，天上有一座美丽的桥。
yǔ tíng le tiān shàng yǒu yí zuò měi lì de qiá
写出彩虹的形状像座桥。
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
　　　　 bà bɑ nǐ nà bǎ jiā huā yòng de shuǐhú ne rú guǒ wǒ tí zhe tā zǒu dà qiáshàng bǎ shuǐ sǎ xià lái nà bú jiù shì wǒzài xià yǔ mɑ nǐ jiù bú yòng tiā shuǐ qù jiā tián le nǐ gā xìng mɑ
　　如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
想一想：妈妈梳头用的镜子和月亮有什么关系？
可以看出“我”是一个______的孩子。
把镜子说成是天上的月亮，说明它们有相似之处。
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
gē ge nǐ jì zài mén qián shù shàng de qiū qiān
ne rú guǒ wǒ bǎ tā guà zài cǎi hóng qiá shàng
zuò zhe qiū qiān dàng lái dàng qù huā qún zi piā ɑ
piā de bú jiù chéng le yì duǒ cǎi yún mɑ nǐ
kàn jiàn le gā xìng mɑ
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
飘来飘去 飞来飞去 跳来跳去 跑来跑去 讲来讲去 说来说去
走啊走 跑啊跑 写啊写 游啊游
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
自由读一读课文，说一说：你觉得这是一个怎样的小姑娘？
由“如果……不就……”构成的反问句。
例句：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
解析：“如果……”假设一种情况，“不就……”说明在假设情况下产生的结果，并且这个假设的结果是用反问的形式来表达的，语气更加强烈。这句话的意思是：如果“我”提着它，走到桥上，把水洒下来，那就是“我”在下雨。
1.你能试着说说下面这句话的意思吗？ 如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？ 如果 就 。2.看图画，说一说。 如果 ， 不就 ？
我拿着它，走到桥上，天上
1.课后练习。2.课外拓展。
朗读课文，注意读好长句子。
老师来指导 第一，读好带有“的”字的复杂短语。朗读时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点。再逐层展开读，例如：“树上的秋千”——“门前树上的秋千”——“系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”，要把词组读正确，读明白。
第二，读好长句子。读好多个分句组成的长句子，如，“提着它”“走到桥上”“把水洒下来”是三个连续的动作，通过朗读感知“我”动作的先后顺序，在理解句子意思的基础上练习朗读，在反复朗读中加深理解。本课的长句子还以反问的形式出现，反问句的语调略上扬，如，“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？”读这个长句子时，首先要注意词语连读，读好“彩虹桥”“荡来荡去”“飘啊飘”“一朵彩云”，然后理解前三个分句中的几个动词“挂”“坐”“荡”“飘”， 最后读好反问句，结尾语调上扬。
如果/我把它挂在/彩虹桥上，坐着秋千/荡来荡去，花裙子/飘啊飘的，不就成了/一朵彩云吗↗？
读一读，说一说。
荡来荡去 飘来飘去游来游去 跑来跑去
老师来指导 本题出示的四个词语中，第一个是本课词语。这四个词语中的第一个字和第三个字 相同，都是表示动作的，朗读时要重读。答案供参考
dàng lái dàng qù
piā lái piā qù
yóu lái yóu qù
pǎ lái pǎ qù
老师来指导 认真观察这几个词语的结构，它们都属 于“～来～去”式词语，特点是第一个字和第三个字是相同的，而且都是表示动作的；第二 个字和第四个字是固定的，分别是“来”和“去”。“～来～去”式词语是动词，表示动作的反复进行。发现这些特点后，想一想我们曾经听过或说过的类似的词语，说出来和大 家一起分享。
答案供参考 飞来飞去 走来走去 说来说去 跳来跳去 写来写去 想来想去 忙来忙去 跳来跳去：青蛙在荷叶上跳来跳去。 想来想去：我想来想去，还是不明白这个词是什么意思。
美丽的彩虹雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空。丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。
冬冬说,彩虹是一条美丽的项链。天上的仙女戴上它，一定会更加好看。
小弟弟问：如果从彩虹顶上滑下，会是哪里？能不能到太空人的家？小妹妹问：是谁让彩虹这样美丽？是谁为它画了七彩衣？谁有这样巨大的笔？彩虹的颜色越来越淡，渐渐地，它回到了白云中间。