人教部编版六年级下册11 十六年前的回忆教学设计

这是一份人教部编版六年级下册11 十六年前的回忆教学设计，共2页。教案主要包含了预习检测，自主学习，整体感知，领取问题，小组讨论，大胆质疑，张扬个性， 达标检测，学以致用，小组内进行评价等内容，欢迎下载使用。

课题
十六年前的回忆
课型
阅读课
本周行为
训练重点
缅怀先烈，了解课文顺序
学习目标
读读写写“书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬”等词语。
正确、流利、有感情的朗读课文。
了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
重难点
预测
了解课文的写作顺序及主要内容。
领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法
课前准备
1．学生搜集关于李大钊及其所处时代背景的资料。
2．李大钊的画像、词语卡片。
学生学习过程
教师导学过程
一、1、明确学习目标。
二、预习检测
检测预习的方法：
1、独立完成。2、展示交流。3、纠错。 4、同伴评价。
1、我会读
书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼
肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 乱蓬蓬
2、多音字组词
横 待 埋 夹

三、自主学习，整体感知。
本文是（ ），作者是（ ），写于（ ）年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按照（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的时间顺序记叙。
自我评价：A B C
一、点燃激情，导入新课
1、教师谈话，课件导入新课。
2、让学生读学习目标，不理解的地方教师解释
3、检测学生预习情况
二、唤起兴趣，自主学习。
1、初读课文
2、学生独立完成主要内容（教师关注学生独学的状态）
三、树立自信，同伴交流。
（一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。
（二）收获分享。（展示）
（三）对子互查完成情况，互批导学案。
（四）教师点评。
学生学习过程
教师导学过程
四、领取问题，小组讨论
学法提示：1、小组明确任务。2、品读课文。
3、小组交流。 4、汇报展示
1、说说课文按时间顺序写了哪些事，给你印象深刻的是什么？
（阅读提示：a、细读每一段，抓住语言、动作、神态的描写，联系上下文、结合时代背景认真体会一下，把你的感受批注在课本上。b、用心读一读，读出你的感受，把你的所得所感与小组同学交流。）
找出文中含义深刻的句子，说说从中体会到了什么？
3、课文最后三个自然段与开头有什么联系？这样写有什么好处？
小组评价： A B C
五、大胆质疑，张扬个性
1、提出自己的发现。2、表达自己的疑问和观点。
六、 达标检测，学以致用
在清明前后祭扫烈士墓，再把自己的感受写下来。






七、小组内进行评价
个人评价： A B C 小组评价： A B C
教师评价： A B C
四、振奋精神，合作探究
（一）出示问题
（二）学习小组挑战自我
（三）学生展示
（四）教师相机引导点拨。
五、激发潜能，拓展提升。
（一）再读课文。
（二）师生质疑。
（三）学生对抗交流。
（四）教师点拨升华。
六、绽放才能，检测评价
七
、评价总结，促进发展。
读课后资料袋的内容。
板
书
设
计
课
后
反
思