北师大版三年级上册八 认识小数1 文具店教案设计

这是一份北师大版三年级上册八 认识小数1 文具店教案设计，共4页。教案主要包含了情境导入，探究新知，巩固练习，拓展延伸，全课总结等内容，欢迎下载使用。
课题名称
《文具店》
撰写者
蔡芬芳
学科
数学
版本
北师大版三年级
单元
八
课时
1
教学
目标
1、结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义。
2、通过具体的购物环境，能认、读、写简单的小数。能把几元几角几分的人民币币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。
3、感受小数在生活中的作用，以及与生活的密切联系。
教学重难点
重点：能认读写简单的小数。
难点：借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际意义。
教学方法：
观察法、情景教学法
课前准备：
打印学习卡
教 学 过 程

一、情境导入
同学们你们喜欢购物吗？（预设：喜欢）蔡老师经常需要购买一些生活用品，瞧！这是我的微信支付账单，（出示图片）看这张账单里的金额你有什么发现？你能把这些金额进行分类吗？
28元 77.51元 10元 6元 461.20元 27.80元
预设：第一类（28元、10元 、6元）
第二类（77.51元 、 461.20元、27.80元）
提问：1.第一类中的28、10、6是我们之前学过的整数，谁还能举出其他的整数？
适时表扬（你真是个数字专家，举的例子可真多。）
第二类中的数我们没学过，你在生活中见过吗？在哪里见过？（出示图片）
（表扬：1.你真是个热爱生活的孩子，有一双善于发现的眼睛。
2.真会观察，看到就记下了）
第二类这组数字有什么特点？
预设：数字中都带有一个小圆点
对啊！都有个小圆点，多特别的一组数啊！希望这节课你们能和它们成为好朋友。现在就和蔡老师一起去文具店认识认识这些特别的数吧！
（板书课题：《文具店》）
设计意图：从生活中常见的形式中入手导入，以分类的形式将小数从中区分开来，凸显小数的特点更好认识小数。
二、探究新知
（一）认识小数
1、（课件出示商品及价格）这是文具店里笔记本的价格。先填一填再说一说笔记本的单价是几元几角几分。
师：这是文具店里笔记本的价格，请同学们在学习卡上快速的填一填，比比谁能又快又准确。
出示笔记本标价牌。

①让学生在学习卡中填写
每本笔记本 元，是 元 角 分
②学生分享
师：笔记本的单价是几元几角几分？（边说边写元角分）
③借助元角分初步理解小数的意义（小数顺着元角分竖排对齐）
元 角 分
3 . 1 5
师：我们把数放在货币单位下，以小圆点为参照好吗？小圆点左边的数表示？几元，小圆点右边第一位上的数表示？几角，右边第二位上的数表示？几分。
2.引出小数
师：我们刚分的这一类（77.51元 、 461.20元、27.80元）和3.15它们中间都有一个小圆点。像这样的数都是小数。
3.你能举出几个小数吗？小数有无数个。（上台写）
（表扬：你的生活经验真丰富，你一定是个热爱生活的孩子。）
4.识小数
师：相信每个同学心里至少都有一个小数，那你了解小数吗？让我们一起认识认识。
（1）出示小数3.15
（2）认识小数各部分名称：
课件出示：中间的点叫做小数点，小数点前面的部分叫做整数部分，小数点后面的部分叫做小数部分。
师：数学家把小数分为三部分，中间的这个点叫做小数点，小数点前面的部分叫做整数部分，小数点后面的部分叫做小数部分。
（二）写小数
1、师：物品的价格可以用几元几角几分表示，也可以用刚认识的小数表示。
例如：3元1角5分＝3.15元
课件出示：①尺子的价格让学生为尺子设计一个价格标签。
师：文具店里又进货了，这是一把尺子的单价，如果就这样把这些钱以图片形式给尺子标价，你觉得怎么样？（预设：太麻烦）请你为尺子设计一个简单明了的价格标签写在学习卡上。
（1.06元，没有角用0占位）（表扬：真是厉害，运用能力真强，马上就能用到我们刚认识的小数。）
②铅笔的价格让学生为铅笔设计一个价格标签。
师：请同学们也为铅笔设计一个价格标签。

2、你是怎样写出来的？
用小数表示钱的方法：把元写在小数点的前面，角和分写在小数点的后面。
（三）读小数
1.小数的读法：如：3.15
提问：你知道这个小数怎么读吗？
课件出示：3.15读作：三点一五
师：小数点前面的整数部分按照整数的读法来读，小数点后面的小数部分是几就读几。千万不要忘了小数点。
2.小数点的重要性
师：文具店里的售货员阿姨粗心地把书包标价牌上的小数点位置写错了，把25元写成了2.50元，会造成什么结果？（卖出的商品就亏了）
师：其实在小数中，这个点很重要。
3.同桌互相读一读上面商品标价签中的小数。
4.下面是一支钢笔的价钱，为了防止再出错，店家邀请同学们帮忙。你能设计出价格标签吗？

6元6角6分＝6.66元
引导学生说每一个“6”的意义。
设计意图：在认识小数各部分的基础上以设计标签的形式让学生体会不同位置“0”的意义。以设计6.66的标签形式进一步加深小数意义的理解。
三、巩固练习
下面我们就一起到智慧王国里走一圈，看看你们今天学习的知识掌握得怎么样？有决心闯关吗？
请看大屏幕：
第一关 摆一摆。
小结：小数点左边的数表示几元，小数点右边第一位上的数表示几角，右边第二位上的数表示几分。
第二关 找一找+PK
小结：含有小数点的数是小数。
第三关 配对
设计意图：以三个层次的练习加固学生的新知。
四、拓展延伸
同学们，宋、元之际，我国古代数学家们已经会普遍使用小数了，并通过在个位下注明单位的方式表示小数，这比欧洲采用小数早了三百多年。是世界是最早的小数表示方法。
五、全课总结
师：通过本节课的学习，你有什么收获？这部分知识在以后的学习中还会经常用到，今天这节课我们就上到这里，下课。
板书设计


《文具店》
认识小数